以文化的姿态和方式来办学

张克运

确立师生共同认可的学校文化理念，引领师生价值观

我校的文化理念是“绿色校园文化”，即坚持一种可持续发展的教育观，营造亲近自然、民主和谐、活泼有序、严谨规范的校园文化；贯彻人本主义教育思想，树立科学发展观，培育开拓创新精神，培养健康人格体魄；以人（教师、学生）的发展为教育的出发点和归宿。它体现的是教育的一种生态，追求“生命、力量、和谐、发展”的和雅境界。

为此，我们不断完善和丰富“和雅”教育实践体系，把文化变成师生的行为习惯。首先，明确“让绿色校园文化浸润学校的一切”的办学理念，追求“悄悄静静开放，亭亭沙沙舒展” 的教育状态。

这有两层含义：其一，就学生个体的成长而言，教育应该是符合人的发展规律、适应人的成长、并且不带功利性的，这个过程应该是“悄悄静静的”。其二，就学生群体的发展而言，应该追求花有百样红，万紫千红春满园的和雅境界，追求人人健康成长、个个快乐成才，犹如百花园里的美丽花朵，舒舒展展、亭亭沙沙。

其次，在办学理念的引领下，我们又确立了和雅教育。和雅教育的内涵有以下四层意思：一是从师生行为上，外显出“和美包容，德正行雅”的优良校风；二是从师生形象上，彰显“和风细雨，温文尔雅”；三是从师生精神风貌上，体现“和而不同，博雅致远”；四是从办学品位上，形成了“平和至善，大雅养正”的校训。

注重管理与实践，把挂在口头上、写在文件里的文化变成能感觉到、看得见的师生行为方式

首先，营造绿色校园文化氛围，凝炼师生价值趋同。一方面，学校着力于营造高雅的校园物化环境，努力做到美化、绿化、净化、人文化。让人文生态景点弥漫着学校高雅的育人气息。在校园环境美化的基础上，按照“绿色校园文化”的主题，精心修造人文景观，注重“绿色、人文”装点。精心打造“和雅”雕塑和“方圆”雕塑，使其成为学校的标志性建筑。所有这些物化的环境，使整个校园充满了生命的色彩和人文的意蕴。

另一方面，营造以“绿色文化”为主题的校园人文氛围。张扬善良、博爱的人文精神。特别是在班级绿色文化建设中，各个班围绕“和、雅、善、静、德”以及班主任的姓名为核心设计班级名称、班训、班风等，特色鲜明，风格各异。教师办公室的绿色文化韵味如流淌的长河，流转不息；每个办公室，就像家一样的温馨，家训、家风、教育格言、学科育人目标等提高了校园环境建设的文化品味；经过多年的积淀，形成了68中师生以“和雅”为核心的绿色校园文化的价值趋同。

其次，发挥“和雅”“校本”的作用，彰显优秀文化品质。一是坚持把“和雅”教育中的“名言诵读”活动常态化、课程化。“名言诵读”是我校设置的一门校本课程，同时在学校“绿色校园文化”建设中发挥着重要的作用。在课程规划、课程目标、教材的选编、实施过程的设计等方面，我们注重循序渐进、分段实施、扎实推进，收到了良好的效果。为此，我们印制了三套长期使用的经典诵读校本教材。

二是坚持“和雅”德育常态化。我校各年级班级特色展示活动、经典·美文诵读活动，以及以“孝心”“诚信”“感恩”“理解”“宽容”“正直、勇敢”“责任、忠诚”等为关键词的“和雅”德育活动已经常态化、科学化，成为学校德育的亮点。

三是在“和雅”课堂实践中，落实“学本式卓越课堂”行动，以全面优质化的常规为核心，构建“五步三过”教学模式。即目标导入——当堂自学——合作探究——检测反馈——总结提升的“五步”和学生预习过问、重点难点过关、基础知识过手的“三过”。实施“教学100分工程”，建立《教师发展“和雅”教育》评价体系，坚持做好做实师资培训、集体备课、教学反思和教育科研。

再次，用文化浸润的方式，强化文化育人的价值认同。

我们深知：学校文化在于全员认同，关键是心态。而如何解决人的心态问题又是一件很困难的事。我们经过思考和研究，认为以一种文化的方式来解决文化的认同才是比较好的办法。

一是通过“校园议事”对学校的教育思想、办学理念、规章制度等文化层面的细节管理以文稿的形式印制好放置于教师案头，让其仔细品读、理解体会。

二是注重创造和守护学校名誉，以个人努力成就学校荣耀，彰显师生个人价值实现。学校荣耀必须体现教师群体和个人的价值实现；只有这样，所有的学校荣耀才显得珍贵和值得珍惜。

三是爱护和珍惜师生利益，确保大多数人受益。让少数人得实惠的体制机制都被予以限制和剔除。

四是尊重和理解每个成员的工作，努力实现人格尊严和岗位尊重，不管教师、职员或者工人，都以岗位工作表现进行褒奖并塑造优异者。

五是创造和呵护和谐的人际关系，在68中，已经形成“和而不同，为而不争，优雅大度，亲疏同一”的新型人际关系，具有文化的意味。

六是在不断推动教师专业发展的同时，特别关注教职员工的生活、心理和情感世界。比如我校的“行政干部谈心制度”“帮扶制度”“主题疏导”“青年教师座谈会”等等在“和雅”教育过程中和学校文化建设中起到了极其重要的作用。

建构“和雅”教育管理体系，彰显学校办学水平

“和雅”教育是我校绿色文化各要素相互整合的结晶，是我们办学实践的标志性特征，其表征状态是绿色校园文化浸润着学校的一切，实质就是学校文化。我们用“112341”工程符号推进学校“和雅”教育的管理和实践。

第一个“1”是一个核心为指导：即以发展为核心，促进学校、教师、学生和谐发展。

第二个“1”是一个重点为抓手：即以全面优质化的常规为抓手，确保所有工作的高效落实。我们认为，全面优质化是学校优质教育和学校优秀文化的土壤，没有全面优质化的学校常规管理，什么特色、什么文化都是空中楼阁。所以，我们极其重视常规管理，为此出台了操作性很强的《重庆68中全面优质化常规管理运行手册》，从实践效果看，比较令人满意。

“2”是两条主线促成效：第一条主线是以“和雅”教育作为师生价值追求。第二条主线是以课堂为主渠道进行教育教学的变革与创新。

“3”是三个体系为支撑： 一是建立以“和雅”教育典范人物和典范团队评比以及教师发展“和雅”教育评价为主的教师考核评价体系。每年评比“和雅典范人物和团队”成了全体教师内心渴求和意愿的价值认同。二是建立以“星级”学生评比为主的学生考核评价体系，开展星级学生评比活动。每期评出68中12名星级学生，如环保之星、创意之星、诚信之星等。三是建立科学的现代学校制度，显耀标志是校长负责制、党组织保障、教职工民主参与、民主监督和社区、家长主动参与。

“4”是四个评价促发展：即学校工作家长评价、教师工作学生评价、校长工作教职工评价、中层干部教代会评价，每学期评价一次。并将评价结果回复、公示 。

最后一个“1”是一个目标引方向：即让绿色校园文化浸润学校的一切。

我们始终认为，一所好学校，既要有办学理想的崇高性，又要有办学实践的操作性。其中，学校文化至关重要，因为学校文化的核心是学校价值观，学校价值观是在用心育人上，用心育人的根本要以学校质量为根据，学校质量的根据要以教育的效果和评价来体现，教育的效果和评价要放在全体学生的全面发展、正常发展和个性发展上。所以，好学校、好教育的终极表现是这所学校走出去的学生的全面发展、正常发展和个性发展。

重庆市68中的“和雅”教育实践，其价值正是体现好学校、好教育的内涵：即以科学为底线，遵循规律，敬畏规则；按照教育本身的发展路径，平和自然，该上学上学，该放学放学，该做操做操，该扫地扫地；把书读好，把作文写通顺，把话说明白，把题做对，把身体锻炼好，把想法告诉老师、告诉家长。

师生辛勤耕耘在这片田野上，仰望着星空，脚踏着大地，平和安宁、幸福愉悦地做着教育。68中学校“和雅”教育的价值取向，无疑是一种充满文化并且优质化的教育。我们也深信，以一种文化的姿态和方式来办学，教育一定会是优质的、更加迷人的！