学习与感悟

吕爱宵

摘 要：通过浙江省镇海中学（以下简称“镇海中学”）短短三天时间的学习，让我感悟到该校的成功源于优质的生源，源于对每一个细节的追求，源于团队合作的力量，源于每一位老师的辛勤付出！

关键词：学习；感悟；调节；合作

经过三天的镇海中学（被称为“状元摇篮”）的学习，让我感受很深的是以下几方面：

一、“静”与“净”—营造良好的教与学的氛围

星期二下午天气很冷，下着大雨，经过五六个小时的奔波，晚上八点钟左右，我们来到了镇海中学。那时，刚好是晚自习时间，没有教师坐在教室，但每个教室都是静悄悄的，学生们都在非常认真地看书、做作业等。即使外面有人来参观也没有一个学生抬头向外观看，真正实现了学习自觉。然后，我们来到教师的办公室，教师的办公室是非常拥挤的，政、史、地办公室是个非常大的教室，全校的政、史、地教师都集中在一起办公，井然有序。一进去，看见老师们都在静静地伏案工作：有的在批改作业，有的在备课……

二、“精”与“紧”—打造高效率的课堂

在刘组长的指引下，我听了各个年级的政治课，发现他们的政治课上得“精练”又“紧凑”，课堂的容量很大，教师特别注重学生辩证思维的培养。七堂政治课听下来，没有华丽的课件，也没有多余的语言，更多的是实实在在的内容的呈现、思辨过程的分析和解题方法的指引等。如，高三年级丁老师上的复习课“辩证法的矛盾观”就上得很精练。分析练习、问答题都是按高考要求进行打分批改。哪些点给分、哪些点不给分，哪些答案可以用另外的答案替换，特别注重对学生失分点的分析。高三年级陈老师上复习课时，越是相似的高考题越要放在一起进行分析，特别能分析到学生想不到的要点。在分析高考题上，可见镇海中学的教师确确实实下足了苦功，因此能分析得相当透彻到位。高二、高一教师上课内容挖掘得较深，热点、难点展开精讲，即使是理科班的政治课也上得很棒。我问他们是如何做到的，原来，他们学校有一个公共资源库，他们是共建共享，集体备课，差异性小，在此基础上再进行个性化的修改，更有利于教学。

三、“新”与“行”—先行一步，更易胜出

镇海中学的选修课非常新意，可分为：必修知识补差类、知识拓展类、人生规划及兴趣特长类，等等。比如星期四下午高一年级就有两堂选修课。第一堂是必修知识补差类，每位学生可根据自己的情况进行选择。正像镇海中学的一位教师所说的一样：“学生在，教师在，从最后一名学生抓起，缩小学生差距，从课堂抓起，课外做延伸。”第二堂是后两类的，学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。政治组开了“浙江区域经济”“和青少年朋友谈经济”“当代国际政治风云”“西方哲学智慧十八讲”等七门课。其中由任靖老师主编的选修课“西方哲学智慧十八讲”获得浙江省精品课程奖。学校还开展人文科技系列讲座，每周五晚自习前一小时在报告厅举行。如，《老子的自然之道》《现代战争与大众传媒》《舌尖上的中国：时间的味道》《金庸小说中的武功》等。通过讲座大大拓展了学生的视野，丰富了学生的知识。

校园的报刊栏里每天都是挂着当天最新的报纸《新华每日电讯》《参考消息》《浙江日报》，每天必换。让学生关心国家大事，紧跟时代。镇海中学非常“重基础、重能力、重创新、重全面”。正是多年来坚持贯彻这种“以人为本”的管理文化，镇海中学为所有师生的全面成长和个性化发展提供了最优质的平台。

四、“整”与“个”—系统内部优化，效果更佳

镇海中学的老师都充分认识到教育是个系统工程，所以每位老师都认真抓好基础知识的落实环节，作业精选精练，全批全改，针对学生存在差错的地方认真分析。每位教师都这样做，每门课都这样做，环环相扣，遵循教育规律，一点一滴进行积累，最终引导学生学有所成。有位班主任如是说：“假如某学生偏科，我们不是一天在抓，而是每一天都在抓；该学生的所有任课教师会集中在一起研究对策，班主任会想办法全程跟踪他，让他缩小与其他同学的差距。当然，最终获得成功必须具备很多条件。如，后勤管理员要保证学生的作息时间正常，从而保证他有充足的精力学习。”镇海中学力求每一环节都到位，最终才能出成果 。

三天的学习时间是短暂的，我了解的信息也是非常有限的，但我坚信学无止境。镇海中学值得我们学习的经验还有很多很多……