项目教学法在中职建筑专业教学中的实践研究

张金山

（吉林省敦化市职业教育中心，吉林 敦化 133700）

项目教学法在中职建筑专业教学中的实践研究

张金山

（吉林省敦化市职业教育中心，吉林 敦化 133700）

本人在省十五科研课题《转变教师教学方式、学生学习方式的研究》的基础上，针对建筑专业教学的特殊性，积极探索其中的“项目教学法”在建筑专业中的实践研究。在建筑专业课教学过程中，从施工员这个职业的实际出发，在适当的学习阶段选择具体施工项目作为教学的主题，让学生在教师的指导下按照问题的要求搜集信息资料，再通过小组的共同研究和实践活动解决问题并得出结论，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。学生在省州参加各项竞赛中均获得较好的成绩，毕业生上岗就能熟练地进行工地施工管理工作，并在工地承担公司的技术骨干工作。

项目教学法；特殊性；实践研究

一、课题研究主要解决的教学问题

中等职业学校学生个性差异较大，专业类别多样，因此探讨适合现代学生的教学方式是目前职业学校教育教学的当务之急。项目教学法，是以现代课程理论为指导，强调理论知识以“必需、够用”为度，按职业活动和要求设计教学内容、形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。面对学生的实际，我们提出并实践了《项目教学法在中职建筑专业教学中的实践研究》这个课题。这个课题研究是在《建筑工程测量》、《建筑识图》课程中实施的。它是在任课教师的指导下，学生寻找得到教学结果的途径，并对获得的成果进行展示和评价。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中的各种能力得到了很好的锻炼。项目教学法是一种在建筑工程施工专业各专业课教学过程中较为适用的方法，它能对教学带来六个方面的改变：（1）自主学习，调动积极性；（2）开拓思维、发挥潜能；（3）协作学习，互补不足；（4）重视能力开发，培养自我学习能力；（5）项目任务完成，帮助找回自信心；（6）开展竞赛，增强竞争意识。

二、课题研究的目的、采取的主要方法和评价方式

1.课题研究的目的。在中职建筑专业课教学中，学生通过项目实践过程学习，突出学生的主体地位，有效发挥教师的指导作用，激发学生的学习兴趣，注重完成项目的过程评价，使学生正确理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养学生分析问题和解决问题的思想和方法，达到学生取得扎实的实践技能，实现学生学习和就业“零距离”上岗的教学目的。

2.采取的主要方法。从转变教学方式入手，构建自主学习、合作学习、实践教学为主的多元化学习方式。我们在教学过程中，根据项目教学方法将课程以项目的形式做如下分解讲授。

在进行施工组织总设计时，可采用整个小区的所有施工项目作为一个大项目，而进行单位工程施工组织设计时即把某个单位工程作为一个项目，或把单位工程的每个分部工程作为一个项目，每个项目作为一门课程。其突出优点是，每一项目都对应一项职业工作，做到学和用统一。学生学完一个项目即可做一项职业工作，无需再进行知识、技能的重组和融通。在教学内容方面，体现职业培训“必需、够用”原则，以满足职业工作——建筑施工需要为度，同时加强了与职业工作有关的技能训练。

3.项目教学法的学习评价方式。（1）分阶段、分项目进行；（2）实践能力与理论知识分别考核，其中实践能力考核占较大比重；（3）项目学习成果是重要的考核内容；（4）素质表现在考核结果中应有体现；（5）根据上述各项成绩按比例总评得出考核结果。

三、本课题的创新点及推广应用效果

（一）学校方面的政策支持及创新点

1.自决定试行项目教学法以来，多次组织建筑专业课教师专题研讨，改革课程设置和专业课教学大纲，于2012年整理修订并成稿了新的专业课教学大纲，构建了学生以实践为主的新型的学习方式，为建筑专业课教学奠定了理论基础。

2.借着申办国家级示范校的契机，2011年我校的建筑专业利用本项目教学法，将人才培养方向与此教学成果进行紧密的结合，利用网络资源，将建筑室外施工操作引入课堂，讲解建筑名词变得形象直观，为学生熟悉项目教学法打下基础；在建筑公司和学校专业教师共同努力下，利用学生在工地实践时间，进行长达6个月的项目教学法的实践教学工作，工地施工员和带队教师是学生项目讨论和实操的技术顾问；通过项目教学评价，对工作积极表现突出的学生给予物质奖励，极大调动了学生参与学习和实操的积极性。

3.本校与其他职业学校实施的项目教学法有较大程度的不同。本校项目教学的地点是以实验室（校内室外实操及建筑工地）为主，教室教学为辅，可将教学内容较多的理论知识和一些需要借助多媒体的教学内容，在教室进行系统讲授，其他知识采用实验室现场讲授，学生现场动手。项目教学需要的知识讲解阶段性结束后，利用建筑工地夏季施工期间以项目教学法对学生分组进行校外实践课教学。与其他学校最大不同之处是建筑工地实施的大型项目教学需要的时间从5月份开始到当年10月份结束。本成果形成的理论方案和教学方法在我校建筑专业的其他专业课和2012春、2012秋建筑专业班得到了推广应用，并对其他专业的专业课教学具有同等重要的辐射作用，得到校领导的大力支持。

（二）教师在项目教学法中取得的成绩

在项目教学法的具体实践中，教师的作用只是成为一名技术向导和顾问，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新技能。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机结合起来，提高了理论水平和实操技能，培养了合作、解决问题等综合能力。

项目教学法实施以来，课题组教师积极探索和研究项目教学方法，不断进行项目教学方法研究，2篇论文在全州职教年会上分别获奖；2006年在市级公开课教学过程中被评为优质课，为了配合项目教学法在建筑专业的顺利实施，2012年编写了《建筑施工图识读技法》和《建筑工程放线测量技术》两本校本教材，有1篇论文发表在《出国与就业》刊物上。

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1674-9324（2014）21-0182-01