如何提高高中生的阅读能力

付亚萍

摘要：从现在高考试题中可以看得出，阅读题的比例非常高几乎占了半壁江山。英语阅读的重要性不言而喻，如何提高学生的阅读能力，这是一个老生常谈的话题，每个老师都有自己很好的实践经验和见解。在这么多年的英语教学过程中，我也在不停的探索反思。培养学生的阅读能力不是一朝一夕之事，但还是可以通过掌握一些方法技巧加上平时海量的阅读还是可以提高的。我就结合自己的教学实践，分析了目前高中学生英语阅读的现状和存在的问题，提出如何提高高中学生英语阅读效率的方法技巧。

关键词：高中生；英语阅读教学；阅读习惯；阅读效率；阅读速

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-278-01

一、高中学生英语阅读的现状和存在的问题

由于高考的指挥，长期以来高中英语教学任务是词汇、语法等语言基础知识的教学，耗费大量的时间、精力集中于知识点的讲解和训练上，而轻视语篇层次的教学，以精读代替了泛读，造成了高中学生的阅读量太少，而导致阅读效率低下，形成了恶性循环。另外还存在一种现象，到了高三这年，老师和学生都加强了阅读训练，老师精心剖析、讲解，学生费时、费力地阅读，但高考结束后，阅读效率仍然没有质的提高，纠其根本原因在于老师只注重了词语的讲解与积累，而未注重阅读效率，尤其是单位时间内的阅读数量和阅读速度，阅读训练中未能培养学生的深层理解能力。目前影响中学生英语阅读效率的因素主要有以下几个方面：

1、缺乏阅读兴趣

目前在广大高中学生中普遍存在一种不良现象，缺乏阅读兴趣及主动性。绝大多数情况下，高中学生的阅读都是消极的、被动的，在老师的督促之下进行的，这对他们来说是负担而不是乐趣。

2、词汇量不足

“词汇是英语学习的基石”。高中学生词汇量不够，或有的学生即使记住了大量的单词和短语，但在一定的文章中不能理解词的隐含意义，所以无法掌握作者的写作意图，以至于阅读不能顺利进行，更不能准确地理解文章，最终导致阅读效率低下。

3、阅读材料单一

高中生的阅读材料比较单一，主要以课本和与课本配套的辅导资料为主。有的同学虽然订了一些英语周报或者英语双语报，但平时几乎没有时间去读，这样他们获取新知识的渠道就受到了一定的限制，接受新知识的范围同样受到了限制，从而阅读效率无法提高，这就需要大量的课外阅读来辅助。

4、缺乏一定的判断力和逻辑

学生普遍有这样的认知文章逐句逐段读完了，也读懂了文章在讲什么，但就是不明白作者的写作意图，对后面的习题不能做出正确的回答，即学生对文章的理解竟停留在字面上，未达到深层次的理解。这是由于在平时的阅读训练中，学生的逻辑思维能力和判断力未得到进一步地提高。

5、阅读技巧贫乏

绝大多数中学生在平时的阅读训练中，没有良好的阅读技巧，习惯用手指着或晃动脑袋这样都不是阅读的好习惯

二、提高学生英语阅读能力的方法

1、激发学生的阅读兴趣

在具体工作中，首先要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真分析学生的心理需求，明确其兴趣所在，从而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲，由浅入深，使学生对英语阅读的内容、形式产生兴趣并长期保持。

2、拓宽阅读范围

将课堂阅读延伸到课外阅读。学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外就成为必然。在给学生选择材料时掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强；（4）文章体裁多样化；（5）语言地道、规范。

3、讲究阅读方法，明确阅读目的，提高理解正确率

（1）按意群阅读

培养学生在阅读中从词组到词组，句子到句子，意群到意群的阅读，不仅可以在脑海中形成完整的意念，而且还可以加深对文章的理解。

（2）学会猜测词义

在近几年的高考阅读题中，猜测生词的词意，已成了必考题，因此必须培养学生根据上下文和自己的常识来判断一些生词的词意。

（3）学会找主题句

英语课文的特点非常强调主题句，一般来说较长的段落，尤其是说明文和议论文的每一段落都应有主题句。因此，为了迅速抓住每一段落的主要内容，正确的找出段落主题句是非常关键的，这就要求学生在平时的阅读训练中，要学会寻找主题句，以提高阅读效率。

三、引导学生养成良好的阅读习惯，加快阅读速度

1、养成默读习惯。教师应指导学生把注意力集中在文字符号上，形成默读的习惯，以提高阅读速度。

2、扩大视幅，减少回视。有些学生习惯于来回数次往返阅读，或是一眼看一个单词，这样逐词阅读不仅速度慢，而且很难一下子抓住全句意思，教师应该训练学生整句或成组视读。

3、阅读时遇到生词时要做到尽量少查词典或是不查。有些学生在阅读过程中，一遇到生词时便查字典，这样会影响阅读速度和理解，教师应该鼓励学生在遇到生词时利用上下文，构词法等来猜测、判断它的词义

4、限定阅读时间。为提高阅读速度，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 龙丽萍.谈中学生英语阅读能力的培养[J],2004:01

[2] 李雪贞.中学英语阅读教学初探[J].教育,2007:15

[3] 胡春洞.《英语阅读论》广西教育出版社