“阴阳互进”支招班级管理

马兴武+奎国芝

【摘要】班级管理在学校教育中占据很重要的地位，面对各种类型的学生，管理方式的合适与否严重影响着学生的成长，现在我们用“阴阳互进”的原则来指导班级管理，让班级管理在“优秀和顽劣”、“务实与务虚”、“严格与宽松”和“强堵与勤梳”找到交汇点。

【关键词】阴阳互进；顽劣；强堵

随着知识对社会价值观的冲击，教育也有本本主义转向了素质教育、人性化教育和伦理教育等多个方面，而班级作为一个被教育的团体对象，如何管理就成了班主任个人能力和个人素养的体现，面对着一群活泼可爱却又尚不知礼的学生，班主任的工作显得繁复而又充满乐趣，在几经周折后班级管理就成了一种“阴阳互进”教育艺术，其关系如图1所示。

图1 “阴阳互进”关系

一、优秀和顽劣并存

一个班级就是一个浓缩了的社会，其中当然不乏各种“能人异士”，很多班主任都抱怨班里面有很多顽劣学生，管理起来存在很大的阻力，如果真正少了这些人会怎样呢？这些人不接受教育走向社会又会怎样？其实，这些所谓的顽劣学生恰恰是整个班级的源头活水，如果用正确的方法加以引导，恰好可以打造一个坚不可摧的班级，如果把班级中“优秀”的学生看做“阳”，那么班级中“顽劣”的学生就为“阴”，多给这些顽劣学生一些自尊，让他们也拥有自信，他们就会自爱，这样你会发现这些人其实在班级中有着不可或缺的地位，甚至他们的号召力远远超过了班主任，有了这样一支管理团队怎么可能没有一个好的班级呢？

二、务实与务虚共生

在管理班级的时候要适时做到虚实结合。“务实”是身为一名班级主要负责人必须要尽到的义务，只有从学生的实际出发，从现在出发，从小事做起才能感化学生，让学生也拥有务实的作风，班主任才起到了自己的表率作用；所谓“务虚”班主任言而无信，而是要适时的从繁琐的班级事务中脱离出来，把权力教给学生，让学生能够独立的为人处世，班主任可以认为是“形同虚设”，只在旁指引即可，这样才可以激发学生的起立，反之，则会“阴阳失衡”，约束学生的发展。

三、严格与宽松互进

俗话说“严师出高徒”，“严厉”曾是中国教育的代名词，的确，“无规矩不成方圆”，严厉的教育环境可以使学生言听计从，很好的接受老师的谆谆教诲，可是时代的潮流对中国教育正进行着冲击，“素质教育”、“人性化教育”都渗透到了当今教育当中，在如此形势之下，我们不得不对教育有一个新的认识，班主任面带微笑，孩子们的表情就会“宽松”，孩子们就会形成阳光的性格。班主任经常和学生谈心，孩子们的心灵就会“宽松”，孩子们就会和班主任产生真正的友谊。这样才能称之为人性化教育，如果以严为阳，以松为阴，班主任就得学会阴阳互补，这样才能真正让学生和教师融为一体，提高班级的凝聚力。

四、强堵和勤梳相容

学校有很多规章制度，班级也有自己的规章制度，这些制度严重制约着一些不良习气的产生，于是很多班主任恪守规则，严厉执行，当然歪风邪气就很难在班里蔓延开来，可是凡事都有度，只是一味的强调、制止难免让学生喘不过气来，我们何不给加些佐料，在严格执行的同时我们联络家长、社会，通过正面引导的方式让学生看到错误的实质，以心交心让学生体会到老师、家长乃至社会的痛楚，这样“以阴助阳”，可以起到事半功倍的效果。

总之，班主任工作需要耐心和毅力，但是一定要把握好“阴阳互进”的原则，这样才能审时度势，运筹帷幄之中，打造出一个优秀的班集体。

参考文献：

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004.36-54

[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社，1997.52-85

[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006.34-95

[4]叶澜，郑金洲，卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社，2000.59-102

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【摘要】班级管理在学校教育中占据很重要的地位，面对各种类型的学生，管理方式的合适与否严重影响着学生的成长，现在我们用“阴阳互进”的原则来指导班级管理，让班级管理在“优秀和顽劣”、“务实与务虚”、“严格与宽松”和“强堵与勤梳”找到交汇点。

【关键词】阴阳互进；顽劣；强堵

随着知识对社会价值观的冲击，教育也有本本主义转向了素质教育、人性化教育和伦理教育等多个方面，而班级作为一个被教育的团体对象，如何管理就成了班主任个人能力和个人素养的体现，面对着一群活泼可爱却又尚不知礼的学生，班主任的工作显得繁复而又充满乐趣，在几经周折后班级管理就成了一种“阴阳互进”教育艺术，其关系如图1所示。

图1 “阴阳互进”关系

一、优秀和顽劣并存

一个班级就是一个浓缩了的社会，其中当然不乏各种“能人异士”，很多班主任都抱怨班里面有很多顽劣学生，管理起来存在很大的阻力，如果真正少了这些人会怎样呢？这些人不接受教育走向社会又会怎样？其实，这些所谓的顽劣学生恰恰是整个班级的源头活水，如果用正确的方法加以引导，恰好可以打造一个坚不可摧的班级，如果把班级中“优秀”的学生看做“阳”，那么班级中“顽劣”的学生就为“阴”，多给这些顽劣学生一些自尊，让他们也拥有自信，他们就会自爱，这样你会发现这些人其实在班级中有着不可或缺的地位，甚至他们的号召力远远超过了班主任，有了这样一支管理团队怎么可能没有一个好的班级呢？

二、务实与务虚共生

在管理班级的时候要适时做到虚实结合。“务实”是身为一名班级主要负责人必须要尽到的义务，只有从学生的实际出发，从现在出发，从小事做起才能感化学生，让学生也拥有务实的作风，班主任才起到了自己的表率作用；所谓“务虚”班主任言而无信，而是要适时的从繁琐的班级事务中脱离出来，把权力教给学生，让学生能够独立的为人处世，班主任可以认为是“形同虚设”，只在旁指引即可，这样才可以激发学生的起立，反之，则会“阴阳失衡”，约束学生的发展。

三、严格与宽松互进

俗话说“严师出高徒”，“严厉”曾是中国教育的代名词，的确，“无规矩不成方圆”，严厉的教育环境可以使学生言听计从，很好的接受老师的谆谆教诲，可是时代的潮流对中国教育正进行着冲击，“素质教育”、“人性化教育”都渗透到了当今教育当中，在如此形势之下，我们不得不对教育有一个新的认识，班主任面带微笑，孩子们的表情就会“宽松”，孩子们就会形成阳光的性格。班主任经常和学生谈心，孩子们的心灵就会“宽松”，孩子们就会和班主任产生真正的友谊。这样才能称之为人性化教育，如果以严为阳，以松为阴，班主任就得学会阴阳互补，这样才能真正让学生和教师融为一体，提高班级的凝聚力。

四、强堵和勤梳相容

学校有很多规章制度，班级也有自己的规章制度，这些制度严重制约着一些不良习气的产生，于是很多班主任恪守规则，严厉执行，当然歪风邪气就很难在班里蔓延开来，可是凡事都有度，只是一味的强调、制止难免让学生喘不过气来，我们何不给加些佐料，在严格执行的同时我们联络家长、社会，通过正面引导的方式让学生看到错误的实质，以心交心让学生体会到老师、家长乃至社会的痛楚，这样“以阴助阳”，可以起到事半功倍的效果。

总之，班主任工作需要耐心和毅力，但是一定要把握好“阴阳互进”的原则，这样才能审时度势，运筹帷幄之中，打造出一个优秀的班集体。

参考文献：

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004.36-54

[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社，1997.52-85

[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006.34-95

[4]叶澜，郑金洲，卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社，2000.59-102

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【关键词】阴阳互进；顽劣；强堵

随着知识对社会价值观的冲击，教育也有本本主义转向了素质教育、人性化教育和伦理教育等多个方面，而班级作为一个被教育的团体对象，如何管理就成了班主任个人能力和个人素养的体现，面对着一群活泼可爱却又尚不知礼的学生，班主任的工作显得繁复而又充满乐趣，在几经周折后班级管理就成了一种“阴阳互进”教育艺术，其关系如图1所示。

图1 “阴阳互进”关系

一、优秀和顽劣并存

一个班级就是一个浓缩了的社会，其中当然不乏各种“能人异士”，很多班主任都抱怨班里面有很多顽劣学生，管理起来存在很大的阻力，如果真正少了这些人会怎样呢？这些人不接受教育走向社会又会怎样？其实，这些所谓的顽劣学生恰恰是整个班级的源头活水，如果用正确的方法加以引导，恰好可以打造一个坚不可摧的班级，如果把班级中“优秀”的学生看做“阳”，那么班级中“顽劣”的学生就为“阴”，多给这些顽劣学生一些自尊，让他们也拥有自信，他们就会自爱，这样你会发现这些人其实在班级中有着不可或缺的地位，甚至他们的号召力远远超过了班主任，有了这样一支管理团队怎么可能没有一个好的班级呢？

二、务实与务虚共生

在管理班级的时候要适时做到虚实结合。“务实”是身为一名班级主要负责人必须要尽到的义务，只有从学生的实际出发，从现在出发，从小事做起才能感化学生，让学生也拥有务实的作风，班主任才起到了自己的表率作用；所谓“务虚”班主任言而无信，而是要适时的从繁琐的班级事务中脱离出来，把权力教给学生，让学生能够独立的为人处世，班主任可以认为是“形同虚设”，只在旁指引即可，这样才可以激发学生的起立，反之，则会“阴阳失衡”，约束学生的发展。

三、严格与宽松互进

俗话说“严师出高徒”，“严厉”曾是中国教育的代名词，的确，“无规矩不成方圆”，严厉的教育环境可以使学生言听计从，很好的接受老师的谆谆教诲，可是时代的潮流对中国教育正进行着冲击，“素质教育”、“人性化教育”都渗透到了当今教育当中，在如此形势之下，我们不得不对教育有一个新的认识，班主任面带微笑，孩子们的表情就会“宽松”，孩子们就会形成阳光的性格。班主任经常和学生谈心，孩子们的心灵就会“宽松”，孩子们就会和班主任产生真正的友谊。这样才能称之为人性化教育，如果以严为阳，以松为阴，班主任就得学会阴阳互补，这样才能真正让学生和教师融为一体，提高班级的凝聚力。

四、强堵和勤梳相容

学校有很多规章制度，班级也有自己的规章制度，这些制度严重制约着一些不良习气的产生，于是很多班主任恪守规则，严厉执行，当然歪风邪气就很难在班里蔓延开来，可是凡事都有度，只是一味的强调、制止难免让学生喘不过气来，我们何不给加些佐料，在严格执行的同时我们联络家长、社会，通过正面引导的方式让学生看到错误的实质，以心交心让学生体会到老师、家长乃至社会的痛楚，这样“以阴助阳”，可以起到事半功倍的效果。

总之，班主任工作需要耐心和毅力，但是一定要把握好“阴阳互进”的原则，这样才能审时度势，运筹帷幄之中，打造出一个优秀的班集体。

参考文献：

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004.36-54

[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社，1997.52-85

[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006.34-95

[4]叶澜，郑金洲，卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社，2000.59-102

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