浅谈新课标下高中生物素质教育

臧奇

摘要：生物学的发展速度之快，效果之强，影响之深远在当今时代得到了很好的体现。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远，它是一个新的科学技术革命的重要标志。在素质教育发展的形势下，在新课标的指引下，开展好适应形势发展的高中生物课教学已经迫在眉睫，它需要广大生物教师认真去研究教学活动。如何提高学生的素质，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，发挥他们的主体参与精神，培养他们的创造思维和创新能力，已经成为了广大生物教师必须要思考的问题。

关键词：高中生物；素质教育；培养策略

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0168-02

在科学技术迅猛发展的今天，国际竞争越发激烈。在竞争中，考查一个国家的实力就是看其国家人才的多少。而人才的竞争是靠教育的发展实现的。高中教育在基础教育和高等教育中起着非常重要的中坚作用。而如今的生物学的发展速度之快，效果之强，影响之深远在当今时代得到了很好的体现。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它是一个新的科学技术革命的重要标志。在素质教育发展的形势下，在新课标的指引下，开展好适应形势发展的高中生物课教学已经迫在眉睫，它需要广大生物教师认真去研究生物课的教。如何提高学生的素质，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，发挥他们的主体参与精神，培养他们的创造思维和创新能力，已经成为了广大生物教师必须要思考的问题。下面就结合自己的教学实践谈谈在新课标下如何培养学生的创新精神，提高学生的素质能力。

一、激发学生学习的热情

学生的学习兴趣是非常关键的，没有兴趣的学习将是非常枯燥乏味的学习。长此以往，学生就会失去兴趣，进而会导致学习成绩下降，影响到个人的终身发展。没有兴趣的学习，是没有目的的学习。作为一名合格的教师，首先要研究让学生如何听自己讲的课，如何去吸引学生的注意力，让他们进入自己的教学活动之中，引导他们进行自觉的学习，开发他们的智力，培养他们的思维能力。生物教师可以通过一些现实生活和科技发展的问题，来激起学生的学习兴趣，激起学生探究问题的热情。激发学生的学习兴趣，往往要注重讲课的开始。上课的一开始就能把学生的注意力吸引过来，就会起到很大的作用。我们常说：“好的开头是成功的一半”，比如我执教“矿质营养”一节课的时候，采取了这样的导语：①“户养的花为什么要定期松土？为什么要选择肥料？”②有条件的学生可以利用课余时间到郊区蔬菜或花卉基地了解“无土栽培技术”中应注意哪些问题？还可以在讲解相关概念和规律的时候，向学生介绍一下生物科学家的事迹。这样会让学生认识到在知识领域里那些创造者的品格和精神，从而给予学生极大的鼓舞，这样就极大地激发学生的学习兴趣和钻研精神，从而使其立志学好生物学的内容。

二、强化学生的主体意识

新课标形势下的教师要更新教育观念，构建“以人为本”的教学理念，要注重对学生的发展和能力的培养，要营造和谐、民主和愉悦的教学环境，要积极地鼓励学生参与到教学中来，形成共同研究、共同讨论的局面，从而使学生真正地成为学习中的主人。我们要做到表扬学生的大胆提问和质疑，激励他们的个性形成和表现，给学生一定的选择的学习空间，使他们真正是自己在学习，而不是老师在表演，在说教。我在教学中经常向学生发问：“谁愿意当小老师给大家讲一下这个概念？”“谁愿意把这个原理给大家讲一下？”“你愿意把这一节先向同学介绍一下吗？”这样，学生就会在老师的激发下，产生了积极的求知欲，进而在知识的海洋里开发着自由的领域空间。老师在备课的时候就要认识到学生在学习中会遇到的各种问题，要密切注意学生主体性的发挥，然后思考用什么办法或方式来激发学生对知识挖掘和探究的举动。教师要当好导演的角色，引导和组织学生进行一些认知性的学习活动，教导学生学会合作学习。如我在教学“细胞增殖”时，就充分发挥学生的主体学习积极性，让学生从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大？为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？学生根据我的发问、引导而展开了丰富的联想，他们享受了非常广阔的思维空间，极大地培养了他们的发散思维能力。

三、优化学生的健康心理

在生物课的教学中，提供给学生一个宽松、和谐的学习环境，能够使学生乐于接受新知识，并能主动地提问，敢想、敢发表自己的想法，从而使其思维处于一种积极的状态。通过教学培养学生良好的心理，也就是使其拥有良好的心理状态。这是在素质教育下，引起人们共鸣的问题。想要做到这一点，可以利用生物教学内容，使学生们能够懂得思考同自己有着密切关系的相关的环境、资源、能源、土地、粮食、人口等问题，使他们积极主动地去关爱自然、社会、国家利益和地球的生存条件等，形成良好的情感和责任感，树立环境保护意识。同时要让学生懂得高中生物所学的知识都是和环境、生物结构与适应环境等有着密切关系的知识，要懂得人类要适应自然界的变化和发展。不仅如此，学生要有良好的抗挫能力，从而培养良好的健康心理，同时还要培养学生的审美能力。比如教授学生从人体的结构上看“对称美”、“艺术美”等，从动植物中看到那些天工独匠，如蜜蜂、蜘蛛的巢穴和网。总之，在生物学中有享受不尽的美，教师要鼓励学生去发现。由此培养学生发现美的能力，使其具有美好的心灵。

四、通过实验培养学生能力

实验教学在生物课程中的地位非常重要。高中生物探究型实验的选题，应紧扣大纲和教学内容来设计，如设计植物根的向重力性实验。由于学生在初中阶段已经学习了有关种子结构和种子萌发的条件等知识，并且大部学生已做过实验。因此，实验的过程就是培养学生的实际操作能力。学生是否具备自主探究知识的本领，直接影响到课堂教学的效果，因此在实验的过程中要培养学生多方面的能力。

总而言之，在高中生物教学中要以培养学生的素质能力为主，教师要善于研究教学方法，调动学生学习生物的积极性，发挥他们的学习主体性，为培养时代所需的人才而努力。endprint