初中英语（牛津版）互动式课堂教学的思考

杨雷

摘 要：随着新课改的春潮已深入全国各地，初中英语（牛津版）的教学模式也随之丰富起来，而互动式教学法在当今课堂的普及程度已越来越高。事实上，这本身是一种教与学相互融合统一的交互式教学过程，也是有效地将教师的主导作用和学生的主观能动性紧密结合起来，使教学变得更加自主、活泼、有效的一个过程。

关键词：新课改；初中英语；互动式课堂；主观能动性

自新课改以来，传统的授课方式已经被逐渐淘汰，其落后的思想制约了学生个性的发展，互动式教学成为了提高初中英语成绩的科学途径，它能将记忆——模仿转化为沟通——探索，使学生的个性得到充分的发挥。学生在初中阶段处于青春期，各方面还不稳定，其学习兴趣和习惯的养成大部分都是在课堂上形成的，互动式教学在这一习惯的培养上有着突出作用，因为课堂是以互动的形式进行的，师生的交流和沟通比较频繁，课堂也就成为学生发挥想象力和创造力的平台，使之对学习英语的积极性有极大的提高。

一、初中英语互动式教学综述

初中英语教学采用互动式教学模式的最大意义在于最大限度地发挥了学生的主观能动性，是以学生为主体的教学模式，若失去学生这个主体，互动也就无从谈起。在师生之间频繁的交流沟通和辩论答疑中，教师能够及时了解学生的优缺点和个人特点，以便找到合适的方法对其进行教导和启发，这有利于带领学生朝着纵深的方向和谐发展。

（1）以教师启迪为前提的教学模式。初中英语互动式教学的要点体现在“动”字上，即教师启动、师生互动和学生主动。因此，教师的启迪是基础，在进行主要内容的讲解时，教师要对要点进行铺垫和讲解，包括知识目标、情感目标和能力目标等问题，必要情况下要对课文的中心内容和背景做简要阐述，以便于学生理解，提高学生的注意力，激发学生的兴趣。

（2）以学生自主研究为基础的教学模式。学生是初中英语教学的主体和目标，教师应该抛弃传统的“授人以鱼”的模式，在教学中让学生主动参与到课堂上来，多给他们一些空间和权利，让其自由选择，创新和体会，找到自主学习的兴趣，真正做到“授人以渔”。这样，学生的角色不由自主的由接受者向发现者和探索者转变，让学生在学到知识的同时还能掌握一定的学习方法。

（3）以小组谈论交流为主体的教学模式。在互动教学模式中，小组是学习的主要形式，分组要精心筹划，组内最好既有优等生，又有中等生和后进生，既要有男生，又要有女生，既要有外向性格的学生，又要有内向性格的学生，力求学生各方面的互补，组内成员的分配也要定期进行调换和重组，使每个学生都能接触到全新的思想。小组的分配要有实用性和科学性，这样才能更有利于学生的身心发展。教师在此过程中要起主导作用，引导他们在小组讨论中发散的、创造性的思考问题。在各小组内部进行讨论之后，组与组之间的交流也十分重要，这有利于对问题的全面把握。教师可以先让一些讨论后得出结论比较快的小组对问题进行分析，再让其他组的成员进行补充和挑错，最后经过激烈的讨论，可以大大提升学生对课文内容的理解，也将更加有利于记忆。此外，在此过程中，教师的调控作用必不可少，还要积极的对学生得到的结论进行总结归纳。

二、互动式教学对于初中英语学习的作用

互动式教学对于初中学生英语能力的培养是毋庸置疑的，这种以学生主动探究、小组讨论为形式的课堂，更有利于学生发挥自主性和创造性，在其发现知识和探究知识的同时，也能从枯燥的学习中获得学习的乐趣，培养他们的听说读写能力和口语交际能力，加深对课本知识的理解。这一过程将以教师为中心的课堂模式转变为以学生为中心，所以教师务必重视学生的心理活动，不要将成绩放在首位去评价学生的优劣，要更加注重学习和创新的过程，坚持以人为本的主要原则。

（1）便于学生理解教学内容，培养思维能力。互动式教学的最大特点就是突出学生主动学习、主动探究的能力，以小组为单位进行交流互动，使学生的创造力得到最大化的发挥。在彼此的讨论和交谈中，学生们可以各抒己见，取长补短。教师还要从新教材中汲取更多的内容和更加丰富的练习形式，让学生多进行拓展练习，以便举一反三、熟能生巧，对知识点熟练掌握。通过习题的变形练习，能更好地训练学生的知识迁移的能力。

（2）培养主动学习的习惯，提高综合素质。由于互动式教学强调了小组讨论的重要性，因此学生的团队合作精神和意识尤为重要。不仅个人要有进步，整个小组也要有进步，这样突出了团队的力量和学生之间的良性作用，使得班级凝聚力大大提高，有助于形成良好的班风以及和谐的人际关系网。此外，互动式教学还能培养学生主动学习的习惯，摒弃了传统的“填鸭式”教学，让学习变得更为有趣和生动，从而变得热爱学习。

综上所述，初中英语课堂采用互动式教学法能够充分调动学生的主观能动性，激发学生的表现欲和求知欲，在掌握知识的同时培养其对英语学习的浓厚兴趣，这对于二语习得者来说不失为一种行之有效的方法。此外，活跃生动的课堂氛围不仅能使学习兴趣盎然，还能培养团队合作精神，纠正不良的学习态度和学习习惯，将自主、合作、探究的教学理念深入到每一个初中英语课堂上，有利于学生综合素质及能力的发展和进步。

参考文献：

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[4]束蓓蓓.初中英语互动交汇式课堂教学的实践[J].新校园，2012

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（江苏省盐城市初级中学）