如何提高初中学生体育兴趣

李文才

摘要：中学是学生成长和成熟的重要阶段，在这一时期，使学生认识体育的重要性和必要性显得十分迫切。如何正确有效培养学生的体育兴趣，使其加深对体育锻炼的理解并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成功与否的一个重要标志。

关键词：培养提高；初中学生；体育兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-049-01

要体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动，一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加,全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。

在施教和培养初中学生体育兴趣的过程中，往往出现片面的或倾向性的误差，使其成效不同程度地受到限制。中学是学生成长和成熟的重要阶段，在这一时期，使学生认识体育的重要性和必要性显得十分迫切。体育教学作为实现这一目标的主要途径，其根本在于如何培养学生的体育兴趣，加强学生对体育的认识。如何正确有效培养学生的体育兴趣，使其加深对体育锻炼的理解并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成功与否的一个重要标志。

中学阶段，是青少年生理和心理发生显著变化的特殊时期，第二性征出现，男孩喉结突出，声音沙哑；女孩出现月经初潮，乳房开始发育，身体的变化，男女差别的加剧，使的学生在体育课中不敢参与体育运动，体育锻炼的兴趣锐减。同时在心理上，个体意识逐步强化，学生容易产生急躁、冷漠、孤独的不良情绪，这与开放、活跃的体育教学环境格格不入，也容易使学生产生“逆反心理”。本人在初中教学过程中，认真努力探究，力求提高学生对体育的兴趣。

一、了解学生的情况

初中学生对体育的爱好大部分都是积极地，但每个班都有不认真上课的学生，作为老师，不要一出现问题就指责学生，这样更容易使学生越来越偏激，甚至跟老师对着干。我们应该首先分析原因，跟学生个别谈话，找出问题的关键，慢慢引导学生，这时老师千万不要着急，急于解决问题往往收不到好的效果。例如，我在上初二（3）班的体育课时，有一名男生不认真上课，教给的动作甚至不去做，而且还影响到好一点的学生也不认真，据了解这名学生是一个典型的“坏学生”，天天被老师批评。下课时我专门找这名学生谈话，了解到这名学生毕业以后去当兵，所以家长基本上也不管他，我对他说，当兵也要体力，而且当兵比我们上体育课的活动量更大，如果你现在都不想活动，当兵以后你也只能做“逃兵”，我批给他“特权”，以后上课他不用跟其他同学一样做活动，但做“监督员”，有哪些同学不认真的应该马上指出，这名学生很高兴，慢慢的我跟他建立了感情，而后我在上课时做一些游戏，这名学生在旁边看，但我发现他也特别想做，于是我就让他加入，后来我发现，这名学生对短跑特别感兴趣，于是我的游戏基本上都跟短跑有关系，这名学生对体育的兴趣日渐浓厚.

二、努力提高教师的素质，不断更新完善

教师的素质在体育课中占有重要地位，学生对体育课没有兴趣，很大程度上取决于教师的教学水平。

1、业务不熟。教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量的重要因素。但目前有部分教师业务功底不扎实，教学技巧不熟练，理论知识不牢固，以至在教学中示范动作不规范，教学手段不新颖，课堂气氛不活跃，教学内容不生动，大大影响了体育教学的质量，也使学生失去兴趣。比如在足球教学中如何用正脚背踢球，教师如果不会去做，上课随意，支撑腿摆动腿没有协调配合，往往使学生用脚尖捅球或位置不准而造成错误的动作。

2、事业心不强。众所周知，几十年来教师的职业比较稳定，无频繁改行、转岗之忧。大部分体育教师一辈子只教体育一门学科，因此，相当一部分人对“知识更新”“终身学习”缺乏紧迫感，对学生不关心爱护，不能换位思考，不注意学生的心里感受，一味批评指责学生；对体育教学钻研不深，年年老式样，节节搞放羊，缺乏新意。教师敬业精神不强，也使的学生对体育课的期望值逐步减低。

所以教师要不断的学习，提高自身的素质，完善自己，推陈出新。运用合理的手段不断提高学生的兴趣。

1、对学生进行思想品德教育，努力使学生心理健康，多沟通，多交流，遇到问题多帮助。比如在教学过程中，发现学生有抵触心理，应及时了解情况，多去谈心，少一些责怪，杜绝当着全班的面批评，本着上课是老师，下课朋友的原则，让学生知道你是一个很好的朋友，这样才能更深入的了解到学生的内心深处，建立良好的师生关系。

2、抓住榜样，树立典型。

在体育教学中，经常会有一些体育拔尖的学生；同时，也有一些不拔尖能吃苦耐劳的学生，教师这时就要抓住机会，将这些学生请出来给全体学生做示范，让学生来讨论评价，让学生从中体会到体育并不一定要拔尖，而是参与的态度，以及完成任务的精神，这时一种良好的教学方法。比如在足球教学中，有些学生协调性很好，很快就学会了基本动作，我们要及时把这些学生进行展示，运用“兵教兵，兵练兵”的方法，学生教学生能更快的完成教学任务，同样也能减轻教师的负担。

3、针对个性差异，因材施教。

学生之间的个体差异，到初中以后就很明显，女生不喜欢运动，男生调皮好动。所以教师在上课当中，体育技能有简到难，使学生都能体验到成功的喜悦。我在教九年级的实心球时，有些学生很胖，力量有，但投不远，我首先让这些学生练协调性，慢慢会用全身发力，再进行实心球练习会事半功倍。

4、教学模式力求灵活多样。在教学中可多设计些带有趣味性的竞赛来激发学生的体育兴趣，这样不仅使学生得到了表现自我的空间，也能使教学质量得到了进一步得升华。在九年级实心球教学当中，不要一味的练习投球，先进行实心球传递接力，运用实心球做各种游戏，当学生兴趣浓厚时，再进行投实心球练习，使学生在快乐中掌握技术。