给学生营造温暖、自由的成才空间

叶晓燕

我们可以创造一个像家一样的温暖环境，让孩子自由发挥，我们适时引导，让孩子健康、快乐地成长成才。

一、温暖的教育

像家一样温暖，自由的教育环境有很多优点。具有连续性的特点，让孩子有一个良好的习惯或有某一方面的特长，离不开家长或者周遭不断的连续性的影响和熏陶。有时候坚持比选择更重要，某些好的习惯孩子没有养成，恰恰是因为没有坚持下来的原因，所以要培养孩子一种好的习惯。我们教师就要像父母那样不断地、持续地给孩子以督促，熏陶，这样，孩子学起来不会那么机械。有时候一位有经验的教师和新教师的最大区别就是能否坚持自己定下来的课堂规则或者是奖励方法，怎么能让孩子养成好的习惯，好的方法，因为没有持续的刺激，效果也就不明显了。我们要营造家庭式的教育，让教师能坚持对学生的刺激，使学生养成好习惯。

二、有向导性、权威性的教育

自由的教育不是完全的自由，它也具有权威性。权威是指父母长辈在孩子身上所体现出来的权力和威力，是你说的每一句话孩子对它的重视程度以及对他以后的为人处世的影响。例如，孩子在小的时候做某一件事情，如果朋友之间发生了争执，孩子就喜欢说：“这是我爸爸说的。”或者说：“这是我妈妈说的。”由此可见，父母在孩子的心中有多么的重要，这值得我们借鉴。虽说不是要教师也要树立在学生心中的绝对权威性，但是至少也要让学生觉得老师的话是有威信的，是可以相信的。教师要在尊重学生人格的基础上，采取刚柔并济的方法来教育学生，晓之以理，动之以情，而不是靠一味地压制、强求、主观臆断，要做到严宽相济，在学生心中树立起慈祥而威严的形象，这样学生会对教师更加信服，也更愿意接受教师的教育。

三、有感染力的教育

温馨而自由的教育更能打动学生，感染学生。父母与孩子之间血缘关系的天然性，使父母的一言一行都对孩子有强烈的感染作用，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，很有默契。例如，在家长高兴时，孩子也会参与其中；家长烦躁不安或者闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响；如果父母缺乏理智，脾气暴躁，都会使孩子受到影响。在教师身上也是这样的道理，如果教师遇到事情很急躁，不能冷静地分析，容易造成对孩子的误解，也会让孩子对教师的印象打折扣，影响教师在孩子心中的威信。因此，教师要注意自己的言行举止，教师的举动也在潜移默化地影响着学生，处事冷静淡定的班主任，也更容易培养出冷静，善于分析事情的学生，性格温和亲切的教师所面对的学生也容易被感染，脾气暴躁的学生也会有所收敛。反之，如果连教师都不能以身作则，遇事慌张，试想，学生怎么会往好的方向发展，答案显然是否定的。

俗话说：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况是比较了解的，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，如果能做到及时教育，使不良行为习惯消灭在萌芽之中。教师要成为一个细心的探索者，要善于观察孩子身上微妙的变化，并且能够及时对孩子的变化做出反应。例如，本来一直都比较活泼的某位学生今天来学校不是那么开心，甚至作业都没有交上来，这在以前是没有的事情。我们对待这样的事情不是一味地指责，而是要找寻孩子今天这样表现的原因，和他谈谈心，交流交流，或许你能成为孩子的知心朋友。能够与孩子进行心与心的交流，孩子愿意把内心的话说给你听，你的教育就离成功近一大步。有人说，只有你去爱孩子，孩子才会爱你，我想，就是这个道理吧。

良好的教育是优化孩子心灵的灵丹妙药。随着年龄的增长，孩子们接受着来自不同方面的教育，其中也包括周围环境的影响。孩子从小到大，由小环境渐渐步入了社会这个大的环境，接触家庭外的人群、事物，社会中的好的，不好的事物也都进入孩子的视野，单单采取隔离的方法是行不通的。孩子们有着比成人敏锐的感受能力，这种敏感性正是培养理性辨别能力的基础。我们教师可以利用这一点，发展学生对社会生活的辨别能力和心理承受能力。教师不要一味害怕某种不好的影响会侵蚀学生的心灵，避免学生接触不好的事情，而是要让学生正视这类事情。我们可以在课上和学生讨论，遇到这样的事情会怎样做，就像和家人一样那样谈谈自己的看法。这样能让学生拥有更强的抵抗力，也提高了学生的应变能力。

学生是家庭的希望，也是祖国的希望，我们要让学生茁壮成长，就要营造温暖的家，一个像家一样的环境。父母一样的角色才能让学生有更大的发展空间和发展潜能，教师要扮演好父母的角色，让学生在学校这个大家庭中快乐地成长成才。

（江苏省苏州市吴江盛泽小学目澜校区）