利用电子白板教学开展幼儿语言教育

郭菁

摘要：在幼儿语言教育活动中，运用电子白板教学的作用是很大的。本文结合作者的教学实践从六个方面阐述电子白板教学在语言活动中的实际应用及作用。

关键词：幼儿；电子白板；语言教育

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0263-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”电子白板是一款优秀的多媒体展示平台，集文字、图像展示为一休，将动画与声音结合起来，变传统黑板的单向传递为师生的双向互动。近年来，随着电子白板在幼儿园的普及，语言活动中已经不可缺少这一种教育资源了。利用电子白板进行幼儿的语言教学，可以根据幼儿的特点，创设适宜的教学情境，增加幼儿、教师、媒体三者的互动，进而提升幼儿语言学习的积极性，促进幼儿的语言及思维的发展。

一、利用电子白板展示，促进幼儿有意注意

对于幼儿来说，他们喜欢新衣服、新鞋子、新玩具、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。幼儿园的幼儿年龄小，有意注意不能坚持很长时间，基本上还是以无意注意为主，因此我们在引导幼儿进行语言活动时应当选用动感十足、色彩鲜明的画面。利用电子白板展示，促进幼儿有意注意的发展，从而变被动学习为主动获取，调动他们对语言活动的兴趣。例如，在中班语言活动《小熊的尾巴》中，当白板中出现一个个生动活泼的动物形象和一条条富有动感的动物尾巴时，幼儿被深深地吸引住了，并且都情不自禁地模仿起动物的尾巴。在这样的模仿下，幼儿不知不觉地跟着老师边做动作边学起了里面的句子，学说了“要是我有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了”等句子，把无意注意变成了有意注意。这样以播放电利用电子白板展示，促进幼儿有意注意的发展。电子白板的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使幼儿的思维活跃，情绪愉悦；生动形象的画面为幼儿搭建了通向语言的桥梁，能使教学活动生动活泼，轻松愉快。这样幼儿参与语言活动的兴趣被充分调动起来了，幼儿在语言互动中提高了学习的自觉性和语言表达能力。

二、运用电子白板教学手段，优化教学情境

运用电子白板教学手段将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以多样动感的画面呈现出来，能够吸引幼儿的注意力和提高学习的积极性。例如，在大班语言活动《彩虹色的花》中，我根据活动需要制作了电子白板，将单一静态的绘本图片制作成多样动感的动态画面，借助这样的动态画面，一层层揭示故事内容，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。

三、运用电子白板教学手段，活化教学内容

电子白板融文字、图像展示为一休，将图像、动画与声音结合起来，变传统黑板的单向传递为师生的双向互动。利用电子白板的这些优势，可以创设立体的图像，多角度地展示教学内容，将抽象的内容具体化、生活化。这样，幼儿在可感知、易理解的活化的、真实的环境中，就能与老师积极互动，比较容易地进行积极主动的关注并探索事物的变化，努力参与到探究事物规律的活动中，进而带动语言表达能力的提高。例如，在大班语言《烟斗萨克斯》中，其难点是让幼儿掌握并认识烟斗与萨克斯的特点和相互关系，从而感知小老鼠聪明、善良的形象。我运用电子白板动态、逼真的模拟，将距离我们很远的萨克斯的图片、视频及演奏的音乐跃然于白板上。通过多方位、多渠道的展示，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。

四、运用电子白板教学手段，游戏化语言活动

语言活动可以包括听故事、讲故事、情境表演等。在幼儿的世界里，不会把一节语言课看成是单一的听故事、讲故事，而是一次游戏，那么我们可以依据幼儿的这一特点，把语言活动当成是一次游戏来教学，让幼儿在游戏中观察、想象、学习，在游戏中引导幼儿用自己的语言说出自己的想法，用自己的动作表演出自己的理解。在中班语言活动《猴子学样》中，为了进一步巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿下次参与活动的兴趣。在活动的最后一个环节，我请部分幼儿进行情景表演。并且把这一刻用录像机录了下来。最后通过电子白板播放出来，并对孩子们的表现从不同的角度进行表扬，让幼儿们感受到成功的喜悦。

五、运用电子白板教学手段，增强教学的灵活性

在传统的教学中，通常只是投影展示图片来传授语言，这样的缺点是不够清晰，难以达到全班示范的效果，移动慢，教师必须固定在一个地方等。而运用电子白板教学，就能更好地解决以上问题，图像大而清晰，翻页灵活且快，一个画面中可以呈现出多个内容，具有隐藏、神气墨水、放大镜等现代化功能，教师可灵活随意走动。例如，在中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》中，一开始运用白板出示小蝌蚪的图片，让幼儿猜测这是什么。但在这张图片左上角写着“小蝌蚪找妈妈”这几个字，这样就间接地告诉了幼儿这是什么了。因此为了使这一猜测环节能够进行，运用了电子白板技术，遮住了“小蝌蚪找妈妈”这几个字，使幼儿自由地想象猜测。

六、运用电子白板教学手段，强化幼儿创新能力

语言是思维的物质外壳。借助语言学习，培养幼儿的创新意识、促进幼儿的创新能力才是最重要的。我的语言教学中积极借助多媒体技术，为幼儿构建广阔的生活空间来激发运用语言的能力，挖掘幼儿在语言方面的创造力。例如，在中班语言《鼹鼠的皮鞋车》中，当小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车时，用电子白板画面展示生活中也有许多的旧东西，引导幼儿想象用这些材料做成什么。丰富形象的画面激发幼儿的灵感，培养幼儿的创新能力。

随着电子白板设备在我园的普及，我们增加了对电子白板的使用度，特别是在语言活动中，我们大胆运用电子白板设备来激发幼儿兴趣、优化教学情境、优化教学内容、提高教学灵活性、培养幼儿创新能力。今后，我们还要进一步探索电子白板教学在其他各种教学活动中的运用，使它为幼儿的全面发展提供更多更大的帮助。

参考文献：

[1]张明红.学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.