民办高校专职教师工作积极性影响因素调查分析——以江西L学院为例

陈 丽，叶 炜

（江西科技学院 管理学院，江西 南昌 330098；江西科技学院人事处，江西南昌330098）

民办高校专职教师工作积极性影响因素调查分析
——以江西L学院为例

陈 丽，叶 炜

（江西科技学院 管理学院，江西 南昌 330098；江西科技学院人事处，江西南昌330098）

学校管理的核心是教师管理，教师管理的关键是调动教师的工作积极性。调查发现，影响民办高校专职教师工作积极性因素主要有专业技术职务、学校考核机制、教学氛围和福利待遇四个因素。针对这四个方面的因素，可从后勤服务、教师福利待遇、人际关系、对教师尊重程度等方面改善民办高校专职教师的工作积极性。

民办高校；专职教师；工作积极性

为了能更清楚地了解民办高校专职教师工作积极性的状况，分析工作积极性影响因素，为寻找提高民办高校专职教师工作积极性的途径提供依据，也为进一步的学术研究提供基础数据，并为各级部门的相关决策提供政策支持，本文进行了详尽的调查。

一、调查方案

本文以L学院专职教师为研究对象开展分类调查研究，对大量调查数据进行分析处理，主要的目的是进一步了解民办高校专职教师工作积极性状况。并通过本研究总结之前的工作，查找不足，吸取经验，为以后民办高校教师管理做好准备工作。本次采用不记名调查，共发放调查表160份，回收150份，回收率为93.75%，基本满足调查条件。

二、调查数据线性分析

通过对调查问卷的回收并进行的线性相关分析，其中三年内所获奖励、发表相关文章数量、科研压力、工作满意度、课时费标准、劳动付出比、学生及领导重视程度、办公条件为自变量，专业技术职务、学校考核机制、教学氛围、教学待遇条件为因变量，R为相关系数，影响因素具体相关性程度如下表：

表1 三年内所获奖励、发表相关文章数量、科研压力与专业技术职务相关性

表2 工作满意度、课时费标准、劳动付出比与学校考核机制相关性

表3 学生及领导重视程度、科研压力、办公条件与教学氛围相关性

三、调查结论

通过对调查数据进行线性相关分析，对民办高校教师教学积极性影响较大的因素主要有：专业技术职务、学校考核机制、教学氛围、条件因素。

（一）专业技术职务

在接受调查的150名民办高校教师中，有不同的专业技术职务，而专业技术职务不同，也影响着他们科研工作的积极性。通过线性相关分析，专业技术职务高低与三年内获得奖励的高低成比较高拟合度的正相关，相关系数R为0.8776。专业技术职务与近3年内发表教学相关论文数量的相关系数虽然不高，为0.1994，但也是正相关关系。而专业技术职务与科研压力具有比较强的负相关，相关系数为-0.8298。由此可见，专业技术职务不仅可以提高教师在科研工作、论文发表方面的积极性，还可以使教师减轻压力，化压力为动力。

（二）学校考核机制

学校考核机制主要有教学考核制度和职务职称晋升制度，通过数据对这两个因素与学校提供给教师的待遇进行线性回归分析，得到很大的正相关关系。其中教学考核制度满意度与工资满意度、课时费标准满意度、能否体现自己的劳动之间的线性相关系数分别是：0.9826、0.9339、0.9439。而教师职务职称晋升制度满意度与工资满意度、课时费标准满意度、能否体现自己的劳动之间的线性相关系数则分别是：0.9001、0.8125、0.8314。从线性相关程度可以看出教师非常重视学校考核机制的公平性，教师对学校考核机制越满意，其对待遇方面也相应的越满意。因此民办学校应加强建立健全考核机制，确保考核机制的公平公正，提高教师的满意度。

（三）教学氛围

如果说条件因素主要体现在硬件上，那教学氛围就是学校的软件。教学氛围对教师的影响也很大。通过线性回归分析，对教学氛围的满意度与受到学生、领导的尊重成正相关，相关系数为0.7461。这说明良好的教学氛围使教师感觉更有归属感，更受尊重；教学氛围满意度与近3年内发表的教学相关论文的正相关更强，为0.8770。在良好的教学氛围中，教师的论文创作成果会更多；教学氛围满意度与科研压力则成负相关，相关系数为：-0.7038。良好的教学氛围还有利于缓解教师的科研压力。教学氛围甚至可以弥补条件因素的不足，教学氛围满意度与办公条件满意度的正相关系数为0.9248。由此可见，教学氛围对于民办高校教师教学积极性的影响也是至关重要的，良好的教学氛围可以给教师带来很高的教学积极性，因此民办高校应当注重营造一个良好的教学氛围。

（四）条件因素

通常来说学校给教师提供更好的教学科研条件以及待遇，会提高教师对教学工作的兴趣，但是通过对所调查的数据进行线性回归分析，教师对高等教学工作的兴趣与办公条件满意度、工资收入满意度等条件因素却都是成低拟合度的负相关。为什么会得到这样的结果？通过观察条件因素的数据，满意程度相当低，例如对学校办公条件是否满意这一项，接受调查的150名民办高校教师中，基本不满意和完全不满意人数为86人，占接受调查总人数的57.33%，而非常满意的仅有7人，比重仅为4.67%。办公条件令教师不满意其实反应了现阶段我国民办高校办学经费紧张的问题。由于办学经费的不足，导致很多老师连做科研都要自筹经费。这对于教师积极性的打击是很大的，学校应增加办学经费的投入，提高办学办公及待遇条件。

在对问卷调查数据的线性相关分析中，我们发现有的因素如性别、年龄、所从事的专业领域等对于民办高校教师教学积极性并没有太大的影响，它们的相关系数一般都比较小，或者不存在线性相关关系。因此，民办高校在采取措施提高教师积极性时对此类因素不需要考虑太多，应该把重心放在专业技术职务、学校考核制度、教学氛围以及条件因素上面。

四、建议

（一）以良好的后勤服务为基础，满足青年教师基本物质需求

陈丽芬（2009）对制造类企业基层人员工作满意度调查显示，薪酬对员工的自我效能感有显著的正面影响。青年教师薪酬水平较低，这对他们的激励构成障碍。基于马斯洛需求层次理论，应从后勤保障入手，满足青年教师基本的物质需求，确保青年教师基本收入稳定，并构建有差异的奖励激励制度。L学院一是对青年教师实行差别薪酬制度，对于到达一定年限的青年教师，持续给予如学位补贴、住房补贴等福利，保证青年教师随着工作时间的延长、工作经验的积累，收入稳中有升。二是除了办理基本五险一金，还需给青年教师办理大病医疗保险，帮助青年教师减少风险，增加保障；三是改善教工食堂就餐环境，丰富菜肴种类，使青年教师有餐用，吃得舒心，吃得放心；四是修建并开放教师休闲运动设施，如健身房、球馆等，使青年教师在紧张的工作之余能够有地方放松心情，缓解工作压力。

（二）为青年教师日常工作创造安全舒适的办公环境

舒适便捷的办公环境不仅能够使人放松心情，而且有助于提高工作效率。L学院规模比较大，开设有车辆工程、工商管理、英语、艺术设计学等30个本科专业，形成了以工学和管理学为主，多学科协调发展的学科专业结构和多层次、多学科、多类型、多形式培养应用型人才的办学格局，在校学生约为三万人，青年教师数量多，教学、办公资源非常有限，较多教师共用一个办公室，办公环境比较嘈杂，多媒体教室数量有限，有些教师一半课程用多媒体，一半不用，大大影响了教师课堂教学效果和教学情绪。因此，L学院可一方面不断更新、添置充足的办公资源和先进的教学设备；另一方面聘请专业物业、保安、保洁，使办公设备的维修更加及时，办公环境更加整洁、安全，为提高青年教师的工作积极性奠定坚实基础。

（三）重视“社交的需要”建设，建立和谐人际关系

社交需要包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。青年教师有知识、有个性、有体验丰富生活的渴望，除了工作本身，他们还比较重视和谐人际关系。工作是寻找和建立温馨和谐人际关系的途径，能与领导、同事、同行间有社交往来，丰富生活，满足社交需要。首先，建立良好的人群关系，学院领导与青年教师，上级与下级、同级互相信任，互相关心，互相尊重，青年教师有反映问题的通道。上下左右沟通良好，做到批评中肯，表扬奖励公正。其次，创造良好的工作环境、组织丰富的文娱活动，保障青年教师的身体健康和精神愉快。例如，定期组织身体检查、体育比赛、拓展训练、文艺表演等文娱活动，通过这些活动使青年教师人际关系更融洽。最后是加强青年教师对外交流，增强与外界接触能力，既可丰富专业领域知识，还能拓宽人际交流圈。

（四）培养“尊重的需要”，加强其归属感

马斯洛说：“社会上所有的人都希望自己有稳定、牢固的地位，希望别人高度评价、希望自尊、自立或为他人所尊重。”有尊重需求的人希望自己能够得到别人的欣赏和认可，他们关心的是成就、名声、地位和晋升机会。这种尊重的需要，对青年教师来说尊重来自领导、同事及学生。相互尊重是一种强大的精神力量，这就要求L学院一要积极给予青年教师支持与指导，而不是命令青年教师去做什么。二是应充分信任青年教师。相信他们的工作在不需要监视情况下也能按时完成，并能很好地平衡其个人生活和工作的关系。三是鼓励员工参与管理。通过参与，加强青年教师对学校的归属感、认同感。四是考虑半弹性工作时间制度。L高校专职教师上班时间是八个小时坐班制，专职教师队伍中青年教师比例较大，由于这些青年教师承担较大家庭生活责任，所以大部分青年教师为增加收入，主动承担较繁重教学任务，周课时量较多，但是同时青年教师又面临评职称压力，需要时间用于科研业务，所以，该高校可以考虑根据青年教师的个人科研和周课时量情况，酌情考虑实行半弹性制工作时间，例如，本学期有周课时超过20课时，同时又有一个主持课题的项目，那该青年教师本学期上班时间不采用坐班制度。五是加强对学生的品德教育力度，增强学生的品质素质及对学习重要性理解，提高学生自我管理和学习能力及对老师的尊重程度。该高校重视尊重员工，既满足了青年教师尊重的需要，又切实提高了他们对自己工作的自豪感和对学校的归属感。

（五）在“自我实现的需要”上激励，增强其使命感

自我实现的需要指使潜在能力得以实现的趋势。就是希望自己越来越成为所期望的人，完成与自己努力相称的一切事。包括个人潜力的发挥、不断自我发展以及创造性的需要。L院按照“充实数量、优化结构、提高素质、稳定骨干、造就名师”的指导思想，加大教师引进、培养力度，先后制定了多项人才建设的实施办法：《中青年教师培养管理工作规定》、《高层次人才队伍建设实施办法》、《“四项人才工程”实施办法》、《名师培育工程实施办法》等，大力加强了青年教师队伍建设，关心了青年教师的成长；另外，根据各分院的发展需要状况和青年教师个人发展特点，有计划、有重点、有组织、有针对性地组织青年教师继续教育工作，加大力度推进青年教师攻读研究生学位，使40岁以下的青年教师基本硕士化，博士学位教师达到一定的比例，全面提升青年教师队伍的学历水平，并按批次为其报销相关学习及考试费用。再者，鼓励青年教师报考各类社会职业技能和职业资格证书，提升青年教师职业技能水平；最后，为促进教师健康发展，提高教职工的综合素质，L学院成立了教师发展中心，近两年共有15个青年教师中短、期培训项目获得学校批准，参加人次共计24人；教师专业技能培训13场，学术经验交流培训7场，参训人员超过8000人次。L学院还定期举行学术活动，吸引了大批的学生和青年教师参加，极大丰富了学生的课余生活，也拓宽了青年教师的视野。采取集中培训与专题研究相结合、集体学习与分散自学相结合、在职培训与脱产进修攻读学位相结合等多渠道、多形式的培训手段，进行常规培训、短期培训、专业职务培训、专题讲座、理论研讨、经验交流等，灵活机动地组织好青年教师的理论学习和业务培训，使青年教师的教育培训切实取得成效，这样最大限度地提高了青年教师工作的积极性，使他们得到自我发现、自我价值实现的愉悦，增强其使命感。

调动高校青年教师的工作积极性是青年人才培养的一个重点，也是衡量管理水平高低的重要标志之一，马斯洛需要层次理论对调动青年教师的积极性具有特别重要的意义，运用理论按规律办事，使人才管理建立在科学的基础上，具有合理性，才能达到提高管理效率的目的。

[1]拉姆.浅谈如何激发和提高教师的工作积极性[J].经营管理者,2011(4).

[2]梅毕祥.提高新建地方本科院校教师工作积极性几点建议[J].论文展台,2010(10).

[3]刘宇.民办高校教师激励机制研究[J].生产力研究,2008(10).

[4]张晓芸.民办高校教师激励机制构建几点思考[J].太原职业技术学院学报,2012(2).

[5]胡海琼.试论民办高校教师激励管理[J].江西青年职业学院学报,2006(3).

（责任编辑：朱 斌）

The Influence Factors of Full-time Teachers'Work Enthusiasm in Private Colleges——Take Jiangxi L College as an Example

CHEN Li，YE Wei
（School of Management,JiangXi University of Technology,Nanchang 330098,China；Personnel Department,Jiangxi University of Technology,Nanchang 330098,China)

Teacher management is the core of school management.The key of teacher management is to arouse and harness their work enthusiasm,which is conducive to improve the school education quality and management level,and to promote the school development steadily,private colleges are no exception.The practical investigation and relevant linear analysis show that the four major factors affecting full-time teachers'work enthusiasm in private colleges are the professional technical position,the school evaluation mechanism,the teaching atmosphere and the welfare benefits.According to the abovesaid four factors,the article puts forward suggestions to improve the private colleges full-time teachers'work enthusiasm in terms of the logistics service,teachers'welfare,human relations,and degree of respect for teachers.

private colleges;full-time teachers;work enthusiasm

G647

A

123(2014)04-0010-04

2014-07-10

陈 丽（1983-），女，江西九江人，江西科技学院，讲师，硕士。研究方向：企业人力管理。