高校文科实验室特色建设浅析

李静+刘元元

摘要：本文就当前高校文科实验室建设发展的现状，分析其陷入瓶颈的主要原因，进一步探讨了打造特色化文科实验室的科学策略，对提升高校实验室综合发展水平，凸显文科实验教学重要地位具有积极的促进作用。

关键词：高校；文科实验室；特色

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0016-02

实验教学对于培养学生实践和创新能力至关重要，因此全国各高校掀起实验室建设的热潮。经过一段时间的建设，理工科类实验室凭借着实践操作性强的优势，建设相对成熟已达到一定水平，然而由于文科本身逻辑理论性强、实践操作性较弱，文科类实验教学改革和文科类实验室的建设进入了瓶颈。

一、高校文科实验室建设发展现状

近年来，国内各高校的文科类实验室均有一定的发展，并在建制上做了尝试，基本上分为校级综合实验中心和各院系的专业实验室两种模式。我校在综合考虑资金条件和优化使用下采取二级管理，建设以学院为单位的综合实验室。实验室配备计算机等硬件设备并提供网络环境，同时为各专业课程购置相关教学软件，成为不可缺少的教学场所。随着经济的发展，知识的更新逐步加快，各教学软件的单一性已不能满足经济管理学科综合性的特点，实验室仅仅能充当计算机房的用途，实验方面多在进行一些示意性的模仿，真正的模拟综合性训练较少。

二、建设发展中存在的问题

1.重视不够，特色不鲜明。一些教师错误的认为，实验教学环节仅仅为知识理论教学的补充，令其始终处于从属地位，因而在实践教学中没能促进实验与理论教学的全面融合，对学生动手操作、创新实践能力的培养形成了负面影响。同时，由于受到传统教学理念的影响，高校教师普遍认为人文学科的主要研究方式即是书本式、笔记式研究，论文著作创造。该类片面观点形成了人文学科欠缺科学性内涵的偏差结论，使实验室建设在种类、能效、模式上较为呆板滞后，无法符合人文科学对实用型人才的培养需求。

2.实验师资力量不足。实验教学的发展不仅需要专业教师的实验实践水平的提高，开出具有特色的实验课程，还包括实验室开放带来的频繁系统故障和繁重实验室管理维护工作。然而对文科实验缺乏重视往往直接导致专业教师不愿进实验室，实验教学内容多年重复缺乏创新，而实验教师在职称晋升、教学进修、工资待遇等层面无法与一线教学人员相一致，工作热情不高，实验室处在维持运行状态停滞不前。

三、高校文科实验室特色化建设对策

基于高校文科实验室建设发展现状，我们只有树立特色化建设理念，提升重视程度，才能真正发挥文科实验室的核心教育价值。通过强化投入、大胆尝试，促进文科实践教学与理论传授有效结合，进而真正提升高校文科教育的综合水平。

1.更新定位认识，明确文科实验室实践教学的核心地位。为促进人文学科同自然科学的有效融合，创建综合一体化现代学科，应强化文科实验室的建设，树立创新发展目标，进而创设良好的实践方针、教学情境、立体教学模型，为学生提供良好的演示咨询平台。信息化时代，人文社会学科内涵、理念均发生了更新转变，因此为通过丰富多样的方式进行合理解析，应完善文科实验室建设，体现原创特征，明确实践突破口；同时应上升到战略化高度，基于以往实践经验，促进文科实验室规模的不断扩充，统一规划，统一调度人力和物力，利于资源共享。同时，高校应明确文科实验室是学科发展、培养人才的必要教学条件与基础教育基地，因此应巩固其核心地位，形成对文科研究领域的有效补充，令实践探索范畴逐步扩大。进而通过注重基础工作，开展特色化创新，为文科实验室发展建设找到突破口，树立科学目标，实现良好提升。另外，高校应注重实验教学，令其上升到同理论教学平衡的高度，进而在师资建设、经费投入、制度方针、组织规划等层面给予必要的支持，巩固实验教学的核心地位，令其真正成为建设应用型、复合型人才的有效途径。通过理论与实践教学的完善融合，培养出积极动脑、勇于创新、具有良好辩证意识思维、知行统一的现代化综合人才。

2.成立文科实验室专项经费，强化师资力量建设。为促进高校文科实验室的特色化发展，应成立专项经费，通过细心策划、科学组织，定期拨付定量费用进行有效利用。在筹集资金层面，则可充分利用银行体系贷款、吸引外界投资、自行筹集等方式扩充经费投入渠道，进而提升文科实验室建设起点，树立低投入、高产出目标。在资金利用层面，应首先完善基础设施，提升院系承载水平，积极更新实验室设备工具，进而满足文科专业的实践教学需求。同时，强化师资力量建设，注重文科实验室技术人才培养，有效改善当前文科实验室工作团队技术水平、实践素养相对有限的不良状态，鼓励实验教师主动参与技术交流、学术讲座活动，进而提升实践技能水平，更新知识结构体系，实现良好的发展与提升。还要注重高精专人才引进，科学应用人文社科发展研究项目成果，使实验涉及社会现代化发展阶段中的热点核心问题，通过学校政策支持、待遇倾斜，巩固实验地位水平，激发教师参与开发综合实验实践平台，促进实验教学的不断创新。

3.促进文科实验教学与价值化资源的有效融合，打造特色化文科实验室。文科实验室发展建设应摒弃以往传统发展模式，通过信息化、现代化视频、动画技术等手段进行知识传授与介绍，进而拓展学生的人文视野，并为教师的科学研究、学科创新打下坚实基础。实践发展中应激发教学相长能效，基于现代教育集成融合需求，促进不同学科领域的互相渗透、有效交叉、良好互联。为此，高校文科实验室应秉承优化创新、全面共享科学实践的原则，提升实验设施利用效能。同时应促进文科实验教学同价值化实验资源的有效融合。例如，可利用计算机技术、多媒体网络手段、模拟动画技术、演练场景课堂展开多元化文科专业技能培养、教学情境创设，培养学生形成良好的自主查阅、动手分析、实践洞察能力。

为创建特色化文科实验室，高校应基于文科专业特征创建丰富类型体系实验室，引入独特实验项目。不仅应涵盖手工传统实验室形式、实验计算机房，同时还应创建仿真虚拟创新型实验室，进而为学生创建良好的多维度实践研究氛围。还可基于实验功能进行高校文科实验室功能的有效划分：演示实验不仅在课堂上可用，还能引入到实验室中，目的是通过视觉、听觉效果，激发学生的兴趣，便于理解；论证实验使学生了解某一结论的来龙去脉，进而加深对原理的理解；实训实验是创造模拟仿真的实习环境，提高学生知识的运用水平，使实践能力得到锻炼。通过一种或几种类型实验室的创建，强化学生创新实践能力，并基于高校定位与建设目标，满足高校科学研究与教育管理综合需求。例如，广东商学院成功搭建学生跨专业管理综合实训平台，使学生不出校门就真实模拟了企业创立与运营，该实验具有独特内涵，并符合管理实训室创建发展目标。基于这一成功经验，我们应由文科实验教学内容、核心目标、具体环境条件、管理方式手段、教学评估系统等多层面入手，实施实验室创建的统筹规划。另外，高校文科实验室还应创设完善的评估标准，为其特色化发展提供有效的操作规范与参考依据，进而实现评估促建、促改，优化更新管理的核心目标。

综上所述，在人文社科领域教学的完善发展中引入实验室进行实践教学研究，可促进学科领域的全面发展与创新。因此，应基于这一重要功能，进行高校学生综合素质全面培养，通过特色化实验室打造，合理布局规划、全面协作、扩充人才培养途径，符合市场经济快速建设发展对综合人才的全面需求。

参考文献：

[1]武宝瑞.转变观念，着力推进文科实验室建设[J].实验技术与管理，2006，（05）.

[2]杨国华.高校人文学科实验教学创新研究[J].煤炭高等教育，2010，（06）.

[3]邬克彬，廖晓莲，田梅.科学设置评估指标体系促进实验室又好又快发展[J].实验室科学，2009，（04）.

基金项目：天津市教委高校本科教改重点项目，项目号：C03-1102。

作者简介：李静（1981-），女，天津人，硕士，天津商业大学商学院管理综合实验中心主任，实验师，研究方向：企业管理、实验教学管理。