关于信息技术与幼儿教育整合的探讨

周巧燕

摘 要 社会经济的迅速发展带动了信息技术的日益更新。这迫使人们正视信息技术的强大功能，还改变了人们的思想与行为。幼儿教育是个人教育的开端，对个人生涯有着很大程度的影响。因此有必要实现信息技术与幼儿教育的整合。本文从信息技术与幼儿教育的基本涵义出发，分析信息技术在幼儿教育中所发挥的作用，并探讨信息技术与幼儿教育的整合方案。

关键词 信息技术 幼儿教育 整合

中图分类号：G610 文献标识码：A

Discussion on the Integration of Information

Technology and Education of Children

ZHOU Qiaoyan

（Pujiang Xinhua Kindergarten， Jinhua， Zhejiang 322200）

Abstract The rapid development of social economy driven by the updated information technology. This forces people to face powerful function of the information technology， but also changes the thinking and behavior of the people. Preschool education is the beginning of personal education， has a great impact on individual career. Therefore it is necessary to realize the integration of information technology and education of children. In this paper， from the basic meaning of information technology and the education of information technology， analysis of the play in the early childhood education， integration scheme and discusses the information technology and education of children.

Key words information technology； preschool education； integration

随着信息化时代的到来，我国的信息技术发展迅速，并逐渐应用到社会与生活的各个领域。而幼儿教育作为个人教育的起点，自然被信息技术所波及。信息化时代的幼儿教育对于个人的成长与成才有着更为深刻的影响，二者的融合能够丰富幼儿教育内容与方式，能够发挥家庭在幼儿教育中的功能，能够保证幼儿的心智发展与健全的人格。本文以此为背景来研究信息技术与幼儿教育的整合问题。

1 信息技术与幼儿教育

1.1 信息技术

21世纪是一个信息化的时代，信息技术是经济增长与社会进步的重要力量。对幼儿教育来说，信息技术同样能够提高其教育质量与效率。不过需要指出的是：信息技术仅仅是实现幼儿教育目标的有效手段。换句话说，信息技术的运用是为了更好地完成幼儿教育。

1.2 幼儿教育

幼儿时期是个人智力发展的重要阶段，是人格健全的关键时期。这一时期的教育能够对整个人生产生至关重要的影响。作为个人教育的基础阶段，幼儿教育是个人所接受的早期教育，是个人成长与发展的基础阶段。

1.3 信息技术与幼儿教育的整合

对于信息技术与幼儿教育来说，二者的融合就是以信息技术为手段，以幼儿教育为目的，将信息技术高效地糅合到幼儿教育的整体当中，通过二者的优势互补来为幼儿提供健康成长、快乐生活的良好环境。

2 信息技术对幼儿教育的作用

2.1 信息技术能够丰富幼儿教育内容与方式

作为先进生产力的代表，信息技术具有网络化、智能化、数字化、多媒体化与形象化等特点，这就决定了信息技术本身对于幼儿教育的推动作用。幼儿教育可以利用先进的信息技术来丰富幼儿教育的内容与方式，运用更为有效的教育手段，高标准实现幼儿教育，为幼儿教育带来更加广阔的时间和空间，从而增强世界各地之间的紧密联系，以增强教育内容的形象化，便于幼儿的理解与记忆。

幼儿园是进行幼儿教育的重要场所。幼儿园的管理与教育工作都对幼儿的身心发展至关重要。首先，计算机网络是幼儿园进行现代化日常管理工作的硬件环境，能够提高幼儿园日常管理工作的效率，保障幼儿园各项工作的顺利进行。其次，计算机可以用于制作授课所用的教学课件，比如用Powerpoint、Flash等动态展现龟兔赛跑的过程，这不仅能够吸引幼儿的眼球，还有可能提高幼儿的求知欲望。另外，信息网络还能够为幼儿提供更为丰富的网络资源，从而深刻地影响幼儿教育的效率。

2.2 信息技术能够发挥家庭在幼儿教育中的功能

任何事物都不能完全脱离其生存和生活的土壤而发展与壮大，这同样适用于处于懵懂期的幼儿。在这一时期，幼儿具有很强的可塑性，他们用强烈的好奇心面对身边的一切，因而很容易受到周边环境的干扰。家庭，作为是幼儿从出生就接触的生活和成长环境，对幼儿的未来发展有着不可取代的作用。

信息技术在幼儿教育中的应用不仅丰富了幼儿的学校教育内容，完善了学校教育方式，同时也为幼儿家庭作用的发挥提供了可靠保障。一方面，先进的信息技术使得幼儿在家中也能够进行科学生动的学习。电视剧中的幼儿教育节目可以通过动画片或者是幼儿娱乐节目，寓理于乐，让幼儿在无形当中接受教育。另一方面，先进的信息技术能够协助家长为幼儿的学习与成长营造更好的氛围，提供更便捷的方式。家长可以根据幼儿的自身特点与兴趣爱好，利用计算机互联网挑选出最为恰当的方式与内容，来培养幼儿的学习兴趣，满足幼儿的好奇心。

2.3 信息技术能够保证幼儿的心智发展与健全的人格

先进的信息技术是幼儿教育高效实施的技术保障，而将信息技术融入幼儿教育的做法是幼儿教育的必然发展趋势。信息技术所具有的多媒体化、智能化、时空跨越性、形象化等自身特点使得信息技术与幼儿教育的融合成为可能，而幼儿教育的迫切性与时代的发展要求使得信息技术融入幼儿教育成为必然。通过信息技术的多媒体性，这一技术所表现的图文并茂与声色俱全能够引发幼儿的好奇心，促进幼儿信息意识的逐步形成，增强幼儿的求知欲；通过信息技术的智能化，能够根据幼儿的实际情况选择最恰当的授课内容与方式，增强幼儿的理解，促进幼儿的心智发展；通过信息技术的时空穿越性，能够让幼儿在无时间与空间局限的前提下接触到他们所需要的一切事物，开拓幼儿的视野，强化幼儿的感受；通过信息技术的形象化，能够让幼儿充分意识到为人处世的内涵，健全幼儿的人格。

3 信息技术与幼儿教育的整合方案

3.1 主题教学方案

兴趣是个人学习与探索的动力源泉，兴趣能够让幼儿自觉主动地参与幼儿教学中来，从而显著提高幼儿教育的效果。幼儿一般是指小于三岁的儿童，这一群体的年龄太小，思维简单，判断力与辨识力相对较弱，极易受到外界的影响。幼儿的这些特点决定了幼儿教师在幼儿教育中的关键地位。幼儿教师可以利用信息技术的多媒体与形象性特点，动态演绎教学内容，从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性。幼儿教师要重视电子白板的使用，通过遮罩、嵌入等功能使课堂气氛活跃起来。幼儿教师也可以组织幼儿观摩自己的作品，给予他们充分的肯定，培养他们的自信心，从而增强幼儿的学习动力，培养幼儿自主学习的良好习惯，提供师生交流与沟通的平台。总之，信息技术的运用能够优化幼儿教学过程。

3.2 家园共育方案

家园共育是幼儿教育的关键性工作。通过幼儿家庭与幼儿园之间的沟通与合作，家园共育依赖双方力量，为幼儿的全面发展提供了各种教育活动。家园共育以幼儿教育为方向，以幼儿的全面发展为目的，肯定了幼儿家庭和幼儿园的重要作用，要求家园双方加强必要的沟通，共同努力以确保幼儿的健康成长与成才。幼儿园可以建立专业的特色门户网站，据此建立丰富实用的班级主页，并将之作为展现幼儿风采与智慧的平台。幼儿教师可以将幼儿的学校片段放于主页之上，以使家长有机会目睹孩子的成长故事；可以在主页上面设置专门的家园沟通平台，如信箱，在线留言等板块；可以通过班级主页展示班级的主要活动与重要通知，以向家长汇报幼儿园的近期动向，方便家园交流与合作。

3.3 安全管理方案

安全问题一直以来就是幼儿家长与教师作为关注的问题。为了充分保障有学生的人身安全，幼儿园有必要为有提供安全接送系统，真正关心每一个幼儿的在校情况。幼儿园应该将其视频监管系统与派出所网络连接，充分发挥自动报警系统的作用。幼儿卫生保健管理档案也是幼儿监管所必需的，据此了解幼儿的成长情况与健康情况。这有利于及时发现幼儿的隐形疾病，以便及时救治；也有利于向医生或专业人士提供幼儿的具体生理情况，以便制定科学健康、营养均衡的饮食计划。同时，幼儿园有必要保证这些安全管理系统能够正常运作，所以应该对这些系统定期进行检查与维修。另外，幼儿园的管理人员应该确保幼儿的信息安全，防止有意或无意泄漏幼儿学生个人信息的行为。

3.4 新型教研方案

幼儿教师是幼儿教育的主要参与者，在其中发挥着不可替代的作用。教师的素质是幼儿教育成败的关键。因此幼儿教师必须了解并学习当下先进的信息技术，拓宽视野，提升综合实力，提高在幼儿教学随机应变的能力。幼儿园可以建立区域性网络教研指导小组，通过教育相关网站来满足不同专业不同层次的要求。幼儿园可以在全体师生之间组织教研活动，利用网络平台进行研究与探讨，并在网上交流实践经验与工作心得，这不仅能够深化幼儿教师对专业课程的领悟，增强他们对授课教材的驾驭能力，还能够提高他们的教学意识，促进他们的自我发展。同时，幼儿园及幼儿教师可以自主使用网路上的教育资源，还可以自行收集并整理分析教学资料，并上传至网上，以便实现资料共享。

4 结论

总之，信息技术在幼儿教育中发挥着重要的作用，因此有必要将信息技术与幼儿教育结合起来，以信息技术的先进性、形象性、多媒体性与智能化等特点来确保幼儿教育效率。作为实现手段，信息技术是为幼儿教育服务的；作为最终目标，幼儿教育为信息技术指明了发展的方向；二者的整合可以通过主题教学方案、家园共育方案、安全管理方案与新型教研方案等实现。需要指出的是，应根据适宜性原则对技术进行筛选。

参考文献

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[2] 徐晓燕.对于信息技术与幼儿教育整合的探究分析[J].快乐阅读，2012（9）：9.

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