浅析如何做好新形势下的反腐倡廉教育工作

张乔番

摘 要：腐败问题的产生，归根到底是思想上的腐朽，精神上的堕落。列宁曾经说过：“政治上有教养的人是不会贪污受贿的。”可见，反腐倡廉教育对于抑制腐败问题具有至关重要的作用。反腐倡廉教育是我们党自建党以来一贯坚持的优良传统和政治优势，也是加强党风廉政建设的一项根本性措施。阐述了新形势下反腐倡廉教育工作中存在的主要问题，在此基础上分析了在新形势下做好反腐倡廉教育工作的实践途径。

关键词：新形势；反腐倡廉；教育

中图分类号：D602 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0015-02

腐败，一直以来都是一个沉重的话题，它带来的社会危害显而易见而且不可估量。然而，随着社会的不断发展，时代的不断进步，腐败问题越来越呈现出新的发展趋势，表现出新的特点，这无疑给新形势下的反腐倡廉教育工作增加了难度。如何做好新形势下的反腐倡廉教育工作就吐显得格外重要。

一、反腐倡廉教育工作的重要意义

反腐倡廉，重在教育。反腐倡廉是一项系统性的工程，法律体系的完善，管理制度的缜密，执法力度的严格都是必要的，但是反腐倡廉的重中之重是教育[1]。当前，我国正处在经济体制改革的关键时期，人们的思想活跃，整个社会都浮现出一种躁动的情绪。人们在这样一个大环境下面临着来自各方面的多种多样的诱惑与挑战，一些党员干部受到腐朽思想观念的侵蚀，抵挡不住诱惑就很容易在思想上动摇，丧失信仰，行为堕落。面对此类情况，就一定要从思想观念上对党员干部进行引导教育，坚持不懈地用社会主义核心价值观武装党员干部们的头脑，用鲜活典型的事例感染党员干部们的心灵，长此以往，帮助党员干部坚定信念，重塑信仰，提升道德水平。只有这样，才能从源头上治理腐败问题，从思想意识上杜绝了腐败问题的滋生。

同时，反腐倡廉教育工作更是贯穿反腐倡廉建设工作每一环节的基础性工作，只有加强反腐倡廉教育工作，才能从根本上加强制度的执行力，提高监督的意识，增强改革的力度。否则，制度只是框架，监督只是摆设，改革也只是空谈。只有从根本上真正认识到反腐倡廉的重要意义，才能使反腐倡廉工作在实际的执行过程中不动摇，不走样，达到理想中的目标。

二、当前反腐倡廉教育工作中存在的主要问题

党的十八大以来，随着党风廉政建设和反腐败斗争的不断深入，对反腐倡廉教育工作认识得到进一步提高，反腐倡廉教育工作的得到充分重视，取得了较好的效果。但是，从发展的角度来看，在实际工作中仍然存在一些不容忽视的问题。

（一）教育内容分缺乏针对性

目前，我国的反腐倡廉教育内容缺乏针对性。由于受教育的对象众多，受教育的范围广泛，这就要求我国反腐倡廉教育的内容必须多样化，要有针对性，多样性。面对不同的受众，不同的群体，要有相对应的具体的教育内容。然而，我国目前的反腐倡廉教育的内容千篇一律，缺乏针对性，对教育对象的类别与特征缺乏系统的整理与研究，过于形式化，没有起到教育应起的作用，使教育只是走了过场。

（二）教育方式缺乏灵活性

教育的方式方法缺乏灵活性。教育方式方法有着非常重要的作用，它直接影响着教育的效果，如果方式不恰当甚至会有适得其反的后果。教育的方式方法是教育内容的载体，是一个桥梁，连接着教育者与被教育者，直接关系着受教育者对教育者传达的教育内容的理解，消化与认可程度。然而，目前我国的反腐倡廉教育的方式方法严重缺乏灵活性，机械教条，只是单纯地灌输，毫无新意可言，严重滞后于新形势的发展和人们思想精神的进步，大大制约了教育的效果[2]。

（三）教育制度缺乏协调性

教育制度不完善，协调性不强。反腐倡廉教育制度不完善，不能充分适应新形势和新时代的要求。一些单位部门的教育制度不够健全且落实不到位，不成体系。有的制度、规定不够严格，执行力不强，落实效果不理想。不能形成经常性教育的长效机制，不能够把反腐倡廉教育贯穿到每项业务工作的各个方面，把反腐倡廉教育真正落实到每个人的心中。有些部门主要领导在反腐倡廉教育的过程中不积极不主动，缺乏热情，消极应对，没有完全承担起自身的责任。

三、增强新形势下反腐倡廉教育工作的有效性

面对上述矛盾和问题，我们在充分认识反腐倡廉建设的长期性、艰巨性、复杂性的前提下，进一步调整工作思路，完善体制机制，充实教育内容，改进方式方法，在提高反腐倡廉教育的系统性、针对性、科学性、互动性、主动性上下功夫，全面加强反腐倡廉教育的有效性，增强反腐倡廉教育的整体效能。

（一）增强反腐倡廉教育的针对性

首先是要重点突出。广大领导干部是中国特色社会主义建设事业的中流砥柱，更是贯彻和执行党的思想路线方针政策的中坚力量，是廉政教育的重中之重，其抵御腐败能力的强弱，抵御腐朽思想侵蚀能力的大小，直接影响甚至决定着中国特色社会主义建设事业的兴衰成败。抓好对各级领导干部的廉政教育，就等于抓住了廉政建设的“龙头”。因此，必须重点抓好针对领导干部的廉政教育，让党员领导干部慎重思考关于“为了什么要当官？当了官要干些什么？离开后要留下什么？”等问题，帮助领导干部明确树立马克思主义的世界观、人生观、价值观以及正确的权力观、地位观、利益观，身体力行、躬行实践。只有领导自己树立了正确的人生观，价值观，世界观，才能“从头”抓好反腐倡廉工作。

其次是要因材施教。不同的人，思想认识和行为实践上都存在着不同的层次，根据不同的岗位，不同的教育层次，不同的家庭背景，不同的年龄以及心理特征，因人施教、分类指导，避免不分对象“一锅端”。对于领导干部要强调勤俭节约、清正廉明，以“立党为公、执政为民”为宗旨，大力开展党的优良传统作风教育，使领导干部做到“为民、务实、清廉”。对广大党员同志要进行思想上的教育，使广大党员同志时刻保持清醒的头脑，要做到立党为公、执政为民[3]。对广大公务人员要重点进行道德教育，加强职业道德修养，培养良好道德操守，使他们能够正确对待手中的权力，自觉地廉洁从政，以强烈责任感，为党和人民勤奋工作。endprint

（二）注重反腐倡廉教育的前瞻性

所谓上医治未病之病，反腐倡廉教育就是要防患于未然。许多惨痛的教训告诉我们，一些党员干部之所以犯错误，就是因为平日里忽视学习、疏于教育，没有在思想意识上真正认识到腐败的危害，从而导致操守沦丧、丢失信仰。很多因为腐败而落马的党员干部在反省时都深刻认识到自己走上不归路的最重要的原因就是没有提高思想认识，抛弃了全心全意为人民服务的宗旨。因此，一定要注重反腐倡廉教育的前瞻性。要从两方面入手，一是经常性的进行谈话教育。时常对党员干部进行谈心，从党员干部的立场和角度出发，告诉他们贪污腐败对国家以及对个人的巨大的伤害，让党员干部感同身受，深刻体会到贪污腐败带来的严重后果，从思想上抵制，拒绝腐败。二是进行警示教育。用鲜活的事例，惨痛的教训给领导干部以警示的作用，让广大领导干部对腐败望而却步，不敢以身试法。

（三）加强反腐倡廉教育的规律性

在社会主义市场经济发展的关键时期，反腐倡廉教育的外部环境发生了巨大而深刻的变化，在新的环境下，反腐倡廉教育展现出了新的特征，只有准确把握住这些新的特征才能使反腐倡廉教育有新的发展，不被时代所淘汰。首先是要把握心理变化的规律。加强对新形势下党员干部心理规律变化的研究，通过开展交心谈话等方法，深刻剖析拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想观念的错误本质，帮助人们增强分辨能力，从而保持健康的心态。其次是要把握新形势下的违纪规律。加强对党员干部违纪规律的研究，准确把握违纪的重点岗位、重点环节、重点人群、重点时段，及时开展富有针对性的宣传教育，通过摆事实、讲道理分清是非，有效打好预防针[4]。最后是要把握教育规律。加强对教育规律的研究，准确把握教育的最佳时机、最好方式、最准切入点，使教育的效果达到最佳化。

教育对人们反腐倡廉思想意识的树立起着潜移默化，长期性，持久性的作用。一个人只有不断地加强思想道德修养，提高道德水平和自我约束能力，才能为社会做出积极贡献。所以，我们必须紧跟时代的脚步，积极应对新问题，把握新形势，努力做好新形势下的反腐倡廉教育工作。

参考文献：

[1]许云昭.论如何人有效预防腐败[J].中国监察，2010（11）.

[2]毛百战，张宁.以四个创新推进反腐倡廉建设科学化[J].中国监察，2010（15）.

[3]金道铭.加强和改进新形势下廉洁从政教育[J].求是，2010（4）.

[4]刘家用.关于腐败成本的思考[J].重庆科技学院学报，2008（8）.endprint