生动上好初中生物课的尝试

王勇

【摘 要】作为教师，我们要从教学内容和教学情景等方面去寻找契机，恰当地把握好生动艺术，使课堂充满笑声和快乐。让学生在轻松愉快的气氛中学习，让生动焕发起生物课堂的活力。

【关键词】兴趣 机智 启迪情感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.116

什么东西都怕乏味，初中生物教学也不例外。如何在生物教学中打动学生，让学生喜欢学好生物知识呢？生物教学中，教师富有哲理和情趣的生动授课，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如何在生物课中做到教学的生动有趣呢？下面结合自己的教学经验，来谈谈这个问题。

一、别开生面引兴趣

在授课开始，我们的教师就应该先声夺人，把学习生物的氛围调动起来，吸引学生的注意力，使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态。例如，在导入初二生物“遗传和变异”一章时，我设计了这样的开场白：曾经有一个问题一直困惑着我，为什么张柏芝长得那么漂亮，而我却长得这么寒碜？今天我终于明白了，这不是我的错，全是遗传惹的祸！听了我这略显夸张的自嘲，学生笑了，学习的兴趣也来了；接着用武松与武大郎的身材来比较，为什么同父同母所生却有如此大的差别呢？学生一下子活跃了起来。这样有趣的开场，激发了他们的求知欲，有效地抓住了学生的注意力，使学生在笑过之后得到启示，受到教益，激发起学习的强烈兴趣。

二、教师要诙谐机智

在长年累月的教学生涯中，难免发生一些教学的意外，比如教师在课堂上遇到某些、特殊情况时，要把握住自己的理智和情绪，尽可能避免大发其火或轻易地训斥学生，如果用生动的方式来处理课堂突发事件，其作用和效果就会大出预料。

有一次我去上课，上课铃响了，但教室的前门却紧关着。我用力敲了几下，依旧没人开门，而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。我转身从教室的后门进去，教室里顿时鸦雀无声，似乎在等待我爆发脾气训斥他们。但是我没有，我环视一周说：“社会上走后门的风气很盛，但我强烈反对。今天我走了一回后门，是被逼的。希望同学们别再做这样不礼貌的事了。”紧张的气氛缓和了，学生也在生动中受到了教育。

传统的师道尊严，往往使学生对教师产生一种隔阂，倘若教师再板起面孔，不苟言笑，更易造成学生对教师敬而远之。教师生动的语言，能有效地打破师生间的陌生感，而使师生之间的关系更为和谐融洽。要是教师的生动在心理上与学生相容，就会使学生对教师产生一种亲近感和亲和力。

三、教师要有宽容之心

多年的教学，老师也经常会碰见上课违纪的学生，如果老师对学生厉声指责，往往会令学生的自尊心受到伤害，在感情上难以接受。这样的教育不但达不到批评教育的效果，反而会产生相反的作用。如果教师能生动应变，灵活机动地让学生在笑声中感受到批评和教育，会起到很好的作用

有一次，在一节生物课上，我正在讲授关节的结构及功能，后面一学生突然冒出“放屁”一词，全班嘎然静止，等待老师如何处理这个学生，这时我很平静地说了一句：关节没有这个作用。全班同学哗然，这位同学也不好意思地低下了头。在后面的课堂教学中发现这位同学再也没有说闲话，能够比较认真地听课。这就是生动的作用，能化紧张为无形，融教育于无声之中！

当课堂教学中出现一些不和谐的音符时，春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评，而能化雨的最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的生动语言。教师如能恰当运用生动不仅可以增添师生的生活乐趣，消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，还可以使学生精神放松，使教学气氛更加轻松融洽，教育教学更富成效。

四、尽量生动有趣的讲解知识

我们都知道，要让学生学好知识，就是要让学生学好听教师的授课，包括讲解知识。教学是一项身心高度紧张的活动，课堂中出现疲劳是正常现象，如果适当运用教學生动，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。

有一次在“食物链”部分教学时，我故意把食物链的箭头写成： 草←兔←蛇←鹰。同学们议论开了，然后我说到：有些同学学习不认真，一到考试的时候就像老师这样，把食物链写反过来，这就麻烦大啦，这蛇把鹰吃了，而兔又把蛇吃了，最后草把兔吃了，不知道是谁家种的草发生了特异性的变异，同学们可要当心一点，说不定还会吃人呢。学生一阵大笑，也便从笑声中认识到这种错误。讲“禁止近亲结婚的原因”时，我给学生补充1989年10月5日《法制日报》中“达尔文的遗憾”一则短文：“达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。”听罢，同学们兴趣大增，而且对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。

生动是学生课堂注意力的保护剂，是课堂传知解惑的催化剂，是学生课堂思维的润滑剂。作为教师，我们应该从教学内容和教学情景等方面去寻找契机，恰当地把握好生动艺术，使课堂充满笑声和快乐。让学生在轻松愉快的气氛中学习，让生动焕发起生物课堂的活力。

五、在启迪情感时不妨也生动一下

在学科教学中，我们还往往会对学生进行德育教育，熏陶学生情感。生物教学也不例外，我们可以使学生在不知不觉的笑声之中发现和领悟道理。有一次在初二讲授“烟、酒对健康的影响”一节时，我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟。怎么去教育学生呢？我采用寓教于谐的方式，把严肃的思想感情，通过诙谐轻松的形式表现出来。上课时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。学生自然也能够从老师生动有趣的话语中领导到吸烟的害处。

教学是门不断探索的艺术。有的教师老是埋怨，我们的学生怎么越来越难教啊？学生怎么不喜欢听课啊？这其实都可以从我们老师自己身上找原因，如果我们时刻都能够记住生动有趣的传授知识，在自己的课堂上始终让学生兴趣盎然，他们哪里有不听的道理，这又何愁学不好生物呢？