谈学生学习兴趣的培养

吴玉萍

【摘 要】现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们，教学效果的好坏很大程度上取决于学生是否积极、主动的学习。因此，要想提高教学质量和学习的效率，最重要的就是培养学生学习的兴趣。

【关键词】学习的兴趣 教学效果 主动的学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.114

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们，教学效果的好坏很大程度上取决于学生是否积极、主动的学习。因此，要想提高教学质量和学习的效率，最重要的就是培养学生学习的兴趣。

一、营造主动和谐的学习气氛，培养学生的学习兴趣

大量实践证明，营造民主、和谐的课堂气氛是促进学生主动参与学习过程的前提。只有在和谐主动的学习氛围里，学生才能心情舒畅，思维也始终处于积极主动的状态，在课堂上才能敢想、敢问、敢说、敢于创新，从而自觉积极地参与到教学活动中。如在《爸爸的花儿落了》一文的教学中，可以播放电影《城南旧事》 中英子爸爸病逝的片段和主题曲“长亭外，古道旁……”让学生在舒缓忧伤又深情的旋律中真切感受英子对爸爸的深厚情感 ，再配合着音乐进行朗读，在读中去体会作者要表达的情感。

二、创设主动参与的学习情景，培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生主动参与学习的动力。在教学活动中，老师要精心创设教学情景，把学生带入生动灵活的教学情境中，切身的体验教学的内容与情节，使学生从内心产生学习的兴趣，自觉地探索问题，解决问题，从而获取新知，提高学习兴趣。例如在《黄河颂》的教学中，可以用多媒体放映黄河奔腾不息，气势恢弘的画面，再配以歌曲《黄河大合唱》，通过视觉、听觉等感官，来感受黄河的磅礴气势和坚强伟大，再配合歌曲齐诵全诗。又如在《土地的誓言》的教学中，可配以音乐《松花江上》放映东北土地上那秀丽的景色和丰富的物产资源，以此来引入新课，在课文教学结束时还可以播放朗诵诗人艾青的《我爱这土地》，来结束全文教学，让学生在深情的朗诵中理解、感受作者对土地的眷恋和深沉的爱 。在《安塞腰鼓》《观舞记》的教学中就可以播放安塞腰鼓、和卡拉玛姐妹舞蹈的影像，让学生直观的感受课文的情景，来提高学习的积极性。

三、提供主动参与的学习机会，培养学生的学习兴趣

学生的学习过程是一个生动活泼、主动积极和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要转变观念，转换角色，要把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者地位，要改变以学习生字、讲解课文为主的教学方式，为学生提供充分从事学习，展示能力的机会，让学生自始至终参与课堂的时间和空间，处于学习的主导地位，成为学习的主人。例如在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》的教学中，就可以在教学完成后将全班分成每4-6人为一组的几组，让他们根据自己对课文的理解，将课文编排成课本剧进行表演，这样每人都主动参与到了课文学习的延伸拓展中，也就加深了对课文的理解。

四、教给主动参与的学习方法，培养学生的学习兴趣

在教学时，我们应该多点拨、引导学生，让学生多方位、多角度的思索问题，从中探索尽可能多的方法。一般在新课结束时，要引导学生质疑，让学生提出自己心中的疑问，这时，我再抓住时机，引导学生把学过的知识与之作比较，这样既加深了对课文理解，又沟通了知识之间的联系，知识的学习就不会存在单一枯燥和缺乏多样性。如在《孙权劝学》教学结束后，就可以将其与《伤仲永》进行比较，谈谈两文在内容和写法的异同，也通过两篇课文的学习对比谈谈自己应该怎样对待学习。又如在《诗两首》的教学结束后，也可以让学生比较鉴赏，说说自己更喜欢其中哪一首诗？说明理由。

五、让学生在主动参与中不断体验成功

“没有什么东西比成功更能增强满足感，也没有什么东西比成功更能促使进一步求得成功的努力。”如果学生在主动参与中获得成功，他们必须会继续参与，以求进一步成功，因此，教师在教学中要给每一位学生主动参与的机会，并不断给予使其成功的机会，引导学生在主动参与中不断体验成功，以此培养学习的兴趣。文言文一直是教学的重点和难点，也是学生学习的重点和难点。尤其是课文翻译。因此在教学时我采用“读”，俗话说，“读书百遍，其义自见”。我就采取如下步骤：初读课文，提出生字正音；复读课文，读清句段；译读课文，把握文章大意；思读课文，理解作者的观点；评度课文，自主合作的评价作者的观点；品读课文，深入理解课文；背读课文，延伸拓展课堂所学知识。通过一步一步深入的读，循序渐进的加深对课文的理解，也就化解了文言文学习的难度，也就是所谓的在学习中的“走一步，再走一步”，把每一個大的困难分解成一个个小的困难去解决，以小见大，从易到难。这样让学生在教师的指导下一步一步的完成，每一次的成功都成为了继续学习的动力。以此就可提高学习的激情和兴趣。