我国综合高中的发展趋势分析

夏明强 黄和蓉

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“推动普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索综合高中发展模式。”通过查阅大量资料和实际调研，发现很多省份的这一纲要中也都提到探索发展综合高中。从近年来全国形势看，发展综合高中又有新的起航，许多省份都明确开展综合高中试点。从高考制度改革的方向看，随着“技能型”“学术型”高考模式的改革，综合高中的办学模式更能符合今后的高考制度。从长远看，发展综合高中是国家高中阶段教育改革的必由之路。

关键词：综合高中；优势；发展趋势

一、综合高中的含义

综合高中是区别于普通高中和职业高中的“一种独特的学校类型”，“这类学校对所在地区的所有学生开放，并同时提供大学预科课程、职业课程和普通课程供学生选择”，学生通过选择不同课程实现校内自然分流。综合高中最早产生于美国，目前已成为世界高中教育发展的主流。

二、我国综合高中发展面临良好的形势

1998年12月，国家教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》就明确提出：“经济比较发达的地区可发展部分综合高中。”教育部1999年的工作要点中提出要加快农村初中课程、高中综合课程改革，积极扩大综合高中办学模式的试点，同时还倡导各省市进行综合高中试点。但由于地方的改革没有得到国家政策支持和制度保障，综合高中定位不清楚，教育资源配置没有特殊政策，综合高中课程开发没有启动，特别是国家考试制度没有相应的改革，使曾经一度高涨的地方探索逐渐消退，到2010年，全国仅有大约500所综合高中学校。

三、发展综合高中的优势

很多学者认为，发展综合高中，有以下优势：

1.一份学费

学生只花一份学费，获得多种教育（普通高中教育、中职教育）。

2.三种证书

学历证书和职业技能证书（高中毕业证书和中职毕业证书、技能证书）。

3.三向成才

参加普通高考升大学，参加对口升学考试升大学、参加技能培训安置就业。

4.四大优势

（1）升学优势。综合高中提供了普通高考和对口高考两种选择。两类高考录取学校基本相同，毕业待遇相同。（2）提升优势。综合高中对参加对口高考的学生成绩提升有很大帮助，选择对口高考的学生教学具有针对性，教学效果更为显著。（3）就业优势。

5.减少辍学率

综合高中的学生，根据自己需要选方向，是学生自我选择的道路，无论理论成绩好坏都有成才的机会，都有学习的去向，这样可减少高中阶段辍学率。

四、综合高中能满足人民群众对教育的多样性需求

双轨制的高中教育结构现在已造成了这样的两难困境：（1）普通高中毕业生只有一部分能继续升学，大部分必须进入劳动力市场就业。普通高中仅仅重视学术理论知识的传授，忽视职业技能的训练，致使那些进入劳动力市场就业的学生缺乏就业的思想准备和职业技能，难以适应劳动力市场的竞争。（2）单一就业预备教育的中职校（中专、技工、职业高中），往往只重视单项的、狭窄的职业操作技能训练，普通文化知识教育和对学生进行科学思维训练比较薄弱，加上大部分中职生基础较差，致使中职专业毕业生后劲不足，丧失信心，难以发展。

五、发展综合高中是我国高中阶段改革的必由之路

1.目前我国高中阶段教育的弊端

（1）普、职两类高中，按照分数分流，不适应社会岗位需求。长期以来，我国更关注平均受教育年限的统计，缺少对人口掌握技术状况的统计。实际上，如果按照技术统计，我国城市就业人口中，只有约30%的人员具有技术资格和技术等级证书；在人口占多数的农村人口中根本沒有技术等级的意识。

（2）高中阶段教育类型单一，不能满足学生个体多元化需求。普通教育和职业教育双轨分殊，管理体制迥异，教育资源不能共享，在教育管理部门内部泾渭分明，学生学籍分属不同科室管理；初中毕业就给学生附加了身份标签，界线分明，限制了学生的选择和流动；高中阶段“立交桥”的功能仅仅停留在口头上，未能很好操作落实，学生除了考试别无准备。

（3）高中阶段“应试教育”难以遏制，陷入“升学率”怪圈。高中阶段教育以普通高中为主，除了导致职业高中发展受到阻碍之外，普通高中也不能有效地实施素质教育。而且，校际之间争夺生源，不惜利用收买、贿赂等不道德手段，在社会上产生了较坏影响。普通高中完全陷于追求“升学率”“高考状元”的怪圈，学生学习负担压力很大。

2.发展综合高中的优势

（1）从国际高中教育改革看，综合高中是西方很多国家高中办学模式改革的共同趋势。近二、三十年来，世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战，顺应经济发展对教育的要求，为使更多的学生获得同等教育条件下发展的机会，缓和青年失业问题的压力，纷纷制订普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进普通教育和职业教育一体化的进程。

（2）综合高中有助于克服现行高中阶段教育的弊端。长期以来，我国单一普通高中与单一中职校并行的“双重结构”教育体制，已造成这样的两难困境：①大量高中毕业生除了一部分能继续升学外，绝大部分必须进入劳动市场就业。②随着科学技术的迅猛发展，“科学和工艺学日益渗透到各项职业活动中，职业活动不再是单纯的实际操作，而是充满着科学思维和智力活动的劳动。”这就要求中等职业教育要为学生打下较为坚实的科学文化知识基础，培养学生的科学分析能力。

3.综合高中具有高度灵活性和多样性

（1）综合高中在一所学校内或校际间既进行普通文化教育又实施职业教育和技术教育，可以把相互割裂的学术教育与职业教育、技术教育统一起来，为在普通高中教育中引进职教因素和就业预备教育中有机融进普教因素提供了现实的有利条件，这样能够摆脱普通高中教育只为升学和中等职业教育只为就业的不良局面。

（2）综合高中既注意让所有学生接受普通教育，又针对学生的不同兴趣、爱好和特长的发展需要设置各类选修课程，既为所有学生提供平等的教育机会，又有利于学生打好升学与就业的基础，同时又找到了一条高中教育能够适应和满足学生不同个性发展的有效途径。

（3）综合高中的课程改革使学生对于人生能够做出多种选择，使每个学生有了自主选择课程和学习内容、自主确定未来人生道路的多种机会与可能性。

（4）综合高中实行普通教育、职业教育（有些地区还包括成人教育）一体化，能够有效地利用社区的普教、职教、成教等各种教育资源，使教育资源得到优化配置，有助于提高办学质量和效益。

（5）从终身学习的角度看，综合高中的课程改革也为学生终身学习能力的发展和社区终身学习体系的建立奠定了基础。

4.发展综合高中更能适应今后高考制度的改革

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。这是我国今后高考制度改革的模式。即：第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。也就是说，参加“技能型人才高考”的学生无需参加高三的统一高考，只需向学校提供高中学业水平考试成绩并参加招生校的专业技能测试。综合高中既符合第一种类型的高考，也符合第二种类型的高考。

从以上分析，发展综合高中是我国今后高中阶段教育改革的必由之路。

参考文献：

[1]李四友.对综合高中兴起与发展的探讨[J].江西教育科研，2007（11）.

[2]张黎明，訚金童.综合高中，能否成为我们的必然选择[J].成人教育，2005（06）：221.

[3]刘丽群.我国综合高中发展的现实问题与路径选择[J].教育研究，2013（06）：401.

（作者单位 贵阳职业技术学院）

编辑 董慧红