如何在体育教学中渗透思想品德教育

邓达真

摘 要：对体育教学中，进行思想品德教育的措施进行了阐述。

关键词：体育教学；思想品德；教育

在小学体育教学中对学生进行思想品德教育，必须从教育对象（小学生）的年龄特征、思维方式、知识层次等方面综合考虑出发，才能收到良好的教学效果。所以，在进行体育教学过程中，要根据其本身的教学特点和学生的心理发展状况及教材、教法、教学条件等实际情况，有针对性地采取有效措施，在传授知识、技术、技能和增强学生体质的同时，加强对学生思想品德教育。

一、结合教材内容特点进行思想品德教育

教师要全面熟悉教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，备课时要认真考虑诸方面因素，并根据学生实际情况，制订出每节课思想品德教育的具体目标，提出相应的措施，把课堂教学中的教书和育人水乳相融地结合起来。

小学体育教材中田径运动是一项包括走、跑、跳、投掷等自然活动构成的，球類主要以游戏形式安排了小篮球、小排球、小足球，器械体操中有支撑跳跃和低单杠练习、武术操等项目，长期参加这些体育活动锻炼身体，可以提高人体对环境的适应能力，能全面、均衡地促进神经系统、身体各部分肌肉、骨骼和内脏器官的正常发育，同时能培养学生的勇敢、顽强、刻苦、耐劳、机智、果断、沉着、冷静等心理品质。小学体育教材中还有形式生动活泼、内容丰富多彩的游戏：队列游戏（一切行动听指挥）、奔跑游戏（老鹰和小鸡、黄河长江、智取巧夺）、跳跃游戏（青蛙过河、钓鱼钩）、投掷游戏（打龙尾、冲过火力网）、球类游戏（快来接球、过网球）、室内游戏（组字接力、越过岗哨）等。通过这些游戏可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神，还可以培养学生诚实、机智、勇敢、拼搏、沉着、坚毅、顽强的优良品质。总之，体育教材的内在思想品德教育内容是极其丰富的。

二、运用合理的教法进行思想品德教育

在选择和运用教法时，要根据教材的内容和特点，把知识、技术、技能教学、体质训练和思想品德教育三者紧密结合起来。因此，备课时，要开动脑筋，结合学生的思想实际和学习基础，选择和运用合理的教法。例如，田径教学中的跳高教材，体操教学中的山羊、跳箱的技术，对小学生来说不易学会，既有身体素质问题，也有技巧、技术问题，更多的则是怕摔的畏惧心理。像这样的教材，采用循序渐进的教学方法，在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解激发学生强烈的求知欲，由易到难、由浅入深、循序渐进地去引导学生逐步掌握技术动作要领，使学生放下思想包袱，勇敢地助跑与踏跳。这样，既培养了学生克服苦难、勇敢、锲而不舍的精神，又培养了学生奋发进取的良好意志品质。

三、结合体育教学常规进行思想品德教育

课堂常规本身包含着思想品德的内容，教师在教学中要严格要求学生遵守课堂常规，向学生讲明课堂常规内容和纪律要求，并强调组织纪律的重要性，结合课堂常规的内在思想品德，对学生有机地渗透遵守纪律教育。

体育教学还是一项有严格组织纪律的集体活动，教师应当充分利用这种严密的组织形式，通过严格的课堂常规，有条不紊的身体练习，培养学生雷厉风行的作风和遵纪守法的良好风尚，克服松懈、散漫的作风。

四、运用学生中的典型事例进行思想品德教育

用先进人物的模范事迹对学生进行思想品德教育，有着直接的影响和作用。榜样的力量是无穷的，它不仅影响学生的思想认识，具体告诉他们如何去做，而且还能陶冶他们的情操，从内心产生巨大的力量，推动其下决心去做，这样就有力地促进了学生优秀思想品德的形成。例如，在进行支撑跳跃教学中，常出现学生不会缓冲、轻巧地落地而发生跌倒、碰撞等现象，但学生仍信心满满、克服困难、坚持不懈地进行练习，这种顽强、坚毅、勇敢、拼搏的优良品质，值得赞扬。

五、通过课堂情境，激发直觉情感进行思想品德教育

直觉情感是由某种情境、某种氛围直接引起的一种情绪体验，在教学中可以通过课堂情境感染情绪，激发学生的直觉情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，尤其是少年儿童情感的产生与特定的环境和氛围有着密切的关系。在充满欢乐的气氛中容易产生愉快的感觉，如，表情歌舞（小鸭子、小小飞船等）是以简单、形象的舞蹈基本动作，用姿态、表情对歌曲内容和音乐形象的表达，在这样一种轻松愉快的氛围中进行教学，使学生产生强烈的直觉情感。通过情境教学达到既明理又激情，情理交融的目的。

六、从展现意境中陶冶高尚道德情感

人的情感总是在一定的意境、一定场合下产生的。意境对情感的产生具有重要的作用。有经验的教师十分重视创设情境，善于带领学生置身于教学内容相应的意境中，使他们的情感产生强烈的共鸣。

如，集体舞（找朋友、小司机）是在短小歌曲的伴奏下，在规定的队形、位置上做共同的或不同的舞蹈动作，这种由展现意境激发情感的导入法，可引起学生感情的共鸣，从而激发学生热爱集体的集体主义精神。

近百年前，毛泽东同志担任第一师范附小主事时就开始身体力行，他倡导学校“宜三育并重”，并强调“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。”进而深刻地指出：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。”此言，犹历历在耳。今天，我们在体育教学中更应该渗透思想品德教育，以培养德、智、体全面发展的社会主义事业接班人。

（作者单位 福建省南靖县实验小学）