问渠那得清如许，为有源头活水来

豆冰晶

摘 要：“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。立足课本，巧借教材，用活教材，获得源源不断的“源头活水”，就能成就一篇篇美文佳作。

关键词：巧借课文；成就佳作；励志作文

我们的教材就是作文素材库，初中语文课本中就有很优美感人的课文，在用词、造句、构思、谋篇等方面都很不错。老师如果能将课本中的材料与作文训练联系起来，就能充实作文的内容，学生的写作素材就如“源头活水”奔涌而来。

一、巧借教材写励志作文

古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地叩响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。

像《丑小鸭》《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》等课文就是励志的素材。可以巧用《丑小鸭》中的故事情节，构思丑小鸭对生活磨难的不屈不挠以及不断的努力和追求。这些都可以写进自己的作文里去，但要指导学生最好写成记叙文。因为记叙文最容易写，也最容易出彩，最容易成功。只要能选择自己的切身体验作为切入点，就很容易写，也很容易感动别人了。

二、巧借教材写借景抒情作文

我们可以巧借《秋天》《济南的冬天》《三峡》《与朱元思书》等课文运用借景抒情的手法来写“感悟自然”为话题的作文。例如，老舍先生的《济南的冬天》一文，在描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

同时，要引导学生善于发现，善于书写眼睛所见之景，抒发内心情感。这样，作文难度降低了，学生也就喜欢如作者这样写江南春天的风，“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”朱自清用这样的句子涂抹花的艳丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”用这样的句子描摹春雨的情状：“像牛毛，像花针，像细丝。”在文章的结尾，作者更是满怀热情赞到：春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……多么新颖的比喻，多么奇特的想象，作者正是运用了这么多的比喻，构成的排比句式，把自己的感情发挥得淋漓尽致。

三、巧借教材写理想类作文

时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，它便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在它逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：“少壮不努力，老大徒伤悲。”时间流逝的无影无踪，去得快，来得也快。而能否把握时间，做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”人生短短数十秋，想要在如此短的时间内，取得成功，登上人生的顶峰，谈何容易。也正因为如此，珍惜时间就显得异常的重要。每个成功人士的背后往往有个珍惜时间的故事。

精彩构思一：“不以物喜，比以己悲。”可以联系范仲淹的《岳阳楼记》中的“古仁人”与“迁客骚人”的态度来表明自己的人生态度。

精彩构思二：艰难困苦的环境造就人才。联系《孟子》两章的内容，从自身成才和治理国家角度去写。

总之，我们的教材就是取之不尽、用之不尽的矿物资源，能给学生提供丰富多彩的写作素材，指导学生构思立意的方法。如果指导学生运用发散思维，学会迁移，灵活运用，它就能成為学生的源头活水，写作时，学生就会感到如鱼得水，左右逢源，哪愁写不出好文章呢？

（作者单位 甘肃省定西市连湾初中）

编辑 薄跃华