关于电大教育管理专业教育实习的文本探析

郑雯

（宜昌市广播电视大学，湖北 宜昌 443000）

关于电大教育管理专业教育实习的文本探析

郑雯

（宜昌市广播电视大学，湖北 宜昌 443000）

电大教育管理专业教育实习是实践环节中一项重要的内容，但是在其实施的过程中存在许多这样或者那样的问题，需要制定相关的对策去改进这些问题，文章通过内容分析的方法，对电大教育管理专业的实习内容及过程进行探析，找出在电大教育管理专业教育实习中存在的问题，找出相关的解决对策，加强电大教育管理专业的培训指导，充分发挥出电大教育的教育效率。

电大教育；管理专业；教育实习；文本探析

一、前言

电大教育管理专业是在教育部所颁发的“人才培养方式改革与开放教育的试点项目“中一个重要的教学专业，在电大教育管理专业的办学历程中，其专业获取了非常大的成功，但是随着办学的不断发展，电大教育管理专业的办学过程也出现了各种各样的问题，招生人数也在逐年的下滑，在教育过程中所用到的教材与教学资源也存在着一些问题，在课程的规划方面也存在着一些不足之处，因此，在电大教育管理专业的教学过程中，要不断探究电大教育管理的办学规律，通过相应的改进措施来改进办学过程中存在的问题，彰显办学优势，摒弃教育缺点，不断的是管理专业的办学效果与办学质量得到提高。因此，从教育管理专业教育实习的文本着手，在其中发现存在的问题，并找出解决问题的措施。

二、电大教育管理专业教育实习的基本情况

（一）基本方法

1.研究方法

通过内容分析法进行研究，把非定量文献资料变为定量数据，按照这些数据把文献内容进行定量分析，从而对实际内容进行推论与判断，文中主要是以电大教育管理专业的教育实习记录作为主要的研究依据。

2.研究过程

要研究是过程中首先要确定所研究的项目，各级项目由研究者按照专家的看法和个人的经验与实习记录文本的反复修订而成；其次，研究者要根据已经核实的项目分别进行次数或者人数的统计；最后，通过Excel进行数据的统计处理。

（二）基本数据

1.实习的学校

经过调查数据显示，电大教育管理专业学生所实习的学校主要有幼儿园、小学与中学以及其他的一些教育机构，其中在幼儿园实习的学生有16%；在小学实习的学生有58%；在中学实习的学生有20%；在其他的教育机构实习的6%.

2.实习的岗位

电大教育管理专业教育实习的主要岗位有：教学老师、班主任、班主任兼教学老师、心理辅导人员、班主任兼心理辅导人员、德育教育与科研室以及政教处的主任、培训管理员以及副校长。

（三）文本研究

文本研究主要通过教育实习的记录来进行，主要有教育实习的日记与教育实习的报告，具体如下：

1.教育实习的日记研究

教育实习的日记记录形式主要分为：主题式、摘录式、案例式、随笔式、过程式等，教育实习的日记内容记录方式主要有：借景抒情、夹叙夹议、融情于景、褒贬分明等。其中，主题式的日记基本都是根据某一个主体进行针对性思考；案例式的日记就是针对某一件事情来进行思考进行叙事性的分析，提出自己的看法或者疑问；过程式的日记主要对过程进行客观的描述，基本没有议论。大部分教育实习的学生都可以按照规定完成日记记录的任务。

2.教育实习的报告研究

实习报告的题目主要有“实习报告”、“实习后感”、“实习总结”、“实习管理总结”等，实习的专题研究形式主要有：班会、学生管理方法、竞赛等。实习的报告主要分为一般报告与专题报告，一般报告主要包括实习的过程描述，实习的心得体会以及实习的收获感想，一般都是属于学生个人的思想工作的文本汇报；专题报告主要是研究者所重视的，因为这些报告可以归入到反思教学的研究范畴中，便于研究者进行深入研究。其中，反思教学主要分为以下几个部分：第一，论文的题目部分；第二，对所研究的问题作出最基本的陈述；第三，研究的计划；第四，实施的过程；第五，反思和谈论。根据资料显示，教育实习的管理专业的学生合乎规范并且结构完整的反思论文基本没有，大多数都是停留于一般报告的范围中，不然就是议论空泛、不然就是大段叙事，没有就一个问题深入细致的进行有理有据的报告[2]。

（四）管理行为的研究

1.实习管理行为的研究

实习的管理是教师在完成课堂教学任务的过程中所采取的保证教学效果的手段与对策，主要包括：对时间的管理，是指教师在课堂教学的时间上进行有效的利用与控制，如果出现学生讲到准备好的内容但是由于时间不够而匆匆结束，就说明时间把握的不好；激发学生的兴趣，指的是在课堂教学过程中要注重激发学生的学习主动性与积极性，充分激发学生的学习兴趣；纪律的管理，指的是通过相应的对策与方法来维持教学课堂的纪律与秩序；作业管理，指的是要及时指导与监督学生做作业，并检查学生完成的作业情况等；活动管理，指的是在课堂上开展一些针对性的活动或者趣味性的活动，从而活跃课堂气氛；应急管理，是指在遇到一些突发事件的时候采取一定的应急措施进行紧急的处理，从而反应出教学的机智与反应能力。

2.班主任的管理行为的研究

电大教育管理专业教育实习的学生在实习班主任工作的时候，其所要负责的管理行为主要有：开展主题班会、特色家长会、学生的个别谈话、针对性家访或者联系家长了解相关的情况、组织班集体活动、管理学生的日常行为等方面。主题班会的形式多种多样，内容丰富多彩，比如：学会感恩、做一个有进步的人、如何更好的找到适合自己的学习方法等；学生的个别谈话主要是为了加深对一些特殊的学生的了解与对问题学生进行特殊的辅导等；家访或者联系家长主要是针对一些特殊的学生或者问题学生而进行的一种活动；组织班集体活动就是选举班级干部、加强班风班貌的建设，开展文娱活动、体育活动、社会实践互动以及学校规定的活动等；管理学生的日常行为主要有学生的卫生情况、学生之间的矛盾纠纷以及学生的日常生活问题等。

三、电大教育管理专业教育实习存在的问题

随着电大教育管理专业的办学发展，逐渐形成了具有自己特色的教学管理与人才培养模式，并且初步形成一支具有教学成效的师资队伍与领导分子，但是，在社会的发展与教育的改革背景下，电大教育管理专业的办学路程也存在的这样那样的问题，使得电大教育管理专业的发展存在一定的障碍，其主要的问题有：

（一）电大教育管理专业的课程偏多，考试模式主要是应试教育模式

备课的管理专业的课程科目有十四门，专科的管理专业的课程科目有十门，随着教育改革的进程加快，这些教学课程已经不能很好的面对社会的发展了，过多的课程也要学生的学习更加吃力，使得学生的专业学习不精，并且缺乏灵活性的特点，在考试的题目上主要是面对应试教育的要求而设计，基础题与客观题占考试总分数的百分之六十以上，学生必须死记硬背，使得一部分基础较差与记忆力不强的学生在学习与考试的时候很难达到教学与课程的要求，从而造成管专业教学的效果越来越差。

（二）人才培养跟不上时代的发展，教学计划与实际生活脱节

对于电大教育管理专业的人才培养来说，应该注重的是培养应用性的新时代人才，使其适应社会发展与信息化社会发展的需求，培养出具有创新思维与创新能力的高素质的综合性应用性师资管理人才，而现实中管理专业的教育招生对象主要是中小学教师与幼儿园教师以及管理干部，如果在电大教育的人才培养上没有注重培养学生具有新时代的创新思维与意识，就会使得学生的进行教育实习的时候只是局限于形式模式的实习，思维意识跟不上时代的发展就很难在实习中很好的培养新生代的学生。同时教学计划与生活实际脱节的现象也比较严重，教育实习的学生在实习的时候往往只是根据自己所学的知识在成人的思维中去教育学生，没有去了解现代学生的个性特点与其社会生活基本情况，从而使得在教学的过程中让学生不知所云，很难达到教学的目标与目的。

（三）办学实践短，在许多问题上协调能力不足

由于电大教育管理专业的办学时间相对比较短，电大的各个教学系部并没有属于自己的资料室，专业资料比较少，使得学生在查询资料的时候无从下手，在教材编写时没有把教材内容与社会现实相结合起来编制，在教学与考试等问题上也没有协调好，使得学生所学与所考的知识点都应用不到实际生活当中去，从而使得教学的效果不显著，并且管理专业的学生在教育实习的过程中所运用到的知识并不能满足实习的需求。

四、电大教育管理专业教育实习问题的解决措施

（一）合理开设课程，进行应用型考试

在电大教育管理专业教育课程方面应该适当的开设一些符合现代社会发展与需求的专业性课程，选择专业性的课程只要四个到六个就可以了，从而减小学生的学习量与学习负担，让学生能够精细的学习相关的课程，同时在考试的设计中要根据社会的实际情况进行设计，摒弃一些无实质性的理论题与客观题，多设计一些让学生自由发挥自己的见解与想法的题目，从而使得学生能够更加灵活的运用所学的内容通过自己特有的方式表达出来，在一定程度上提高了学生的学习主动性与积极性，激发学生的学习兴趣，为学生的教育实习大量坚实的知识基础。

（二）进行系统化的教育实习培训

在管理专业的教育实习过程中要不断探寻最好的实习方案，在实习的各个方面加强对学生的培训，培养学生成为一个适用性的新时代人才，同时在实习问题的协调上加大学生的自主协调能力，让实习学生能够更加顺利的完成实习任务。

五、结语

总而言之，电大教育管理专业在其办学的历程中，取得了一定程度的成绩，在新时代的发展与要求下，电大教育管理专业的教育更要随着时代的发展而发展，并且在教育实习的过程中要积极探寻所存在的问题，及时找出解决问题的对策，让电大教育管理专业的学生在教育实习的过程中更能够发挥自己的才能，从而达到教学的目的。

[1]王强.关于电大开放教育几点问题的思考[J].辽宁广播电视大学学报,2010,03(04).

[2]刘艳,李西凤,李红卫.开放教育工商管理类专业课程教学改革研究与实践[J].陕西广播电视大学学报,2011,06(01).

[3]王萍.电大开放教育学员出勤率低的原因及对策[J].河北广播电视大学学报,2011,03(06).

G42

A

1005-5312（2014）17-0218-02