打造高效思想品德课堂的实践探索

徐国娟

高效课堂是所有教师的愿望，更是所有学生的期盼。因为时间对每个人来说都是一样的，高效利用的时间会使学生学到更多的知识，更快地提高能力，那么应如何打造高效课堂呢？

一、营造团结、友好、合作、竞争的学习氛围

班风如何直接关系班级每个成员的学习心态。新课改中的一个重要环节就是加强班级文化建设，让每个学生走进教室有走进家的感觉，感觉轻松、温暖。在学习过程中，每个成员应该精神饱满，斗志昂扬，积极投入学习中，尤其在小组合作探究过程中，积极主动、充分地表达自己的见解，这样学习小组才能集思广益，形成合理答案。相反，如果每个成员默默无语，鸦雀无声，或者流于形式，自然达不到讨论效果，还会压抑其他成员的情绪，使整个教学过程枯燥无味。所以，培养良好的学习氛围，会使学生产生积极学习的欲望，把学习当成一种享受，并会感染其他同学。所以，教师要多多鼓励学生，对他们好的表现及时充分地加以肯定，调动学生的积极性和主动性，使整个班级形成“帮、赶、比、超”的合作竞争氛围。

二、引导学生从生活中发现问题

发现问题和提出问题是分析和解决问题的前提，它的重要性正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”而要培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑。

1.关注时政热点和焦点，紧跟时代脉搏。中学生处于世界观、人生观和价值观形成时期，比较关心社会，对现实生活中的热点问题有强烈的探究欲望，教师可以结合时政热点和焦点引导学生发现其中蕴涵的“政治”问题。如贫富悬殊、反腐倡廉、党和政府提出构建和谐社会、政府工作报告，社会主义荣辱观、台湾等问题都是学生非常关注的。于是，我在课堂教学中有效利用多媒体、网络等，让学生聆听各种报告、演讲、专家解读，观看相关纪实、影片等，引导学生思考、发现其中蕴涵的“政治”问题。

例如：学生会提出“为什么我国贫富悬殊这么严重”、“为什么腐败现象不能杜绝”“为什么不直接用武力解决台湾问题”、“为什么构建和谐社会、什么是和谐社会”？等问题。

2.挖掘和利用乡土资源，拉近课堂与生活的距离。乡土资源属于校外课程资源，主要指学校所在地区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。由于乡土资源来自本地区，俗话说“撒谎瞒不了当乡人”，本地的教学资源更贴近学生生活，而且可信度高，学生往往乐于接受。

例如：在教学“企业经济效益”时，可让学生了解左各庄的各大板厂是如何提高经济效益的；在教学“事物是变化发展的”时，文安县人民代表大会上县长做的政府工作报告，其中经济和社会发展的数字变化是我们学习政治的很好素材，能使学生直接感受、思考并发现我国改革开放政策的正确性，事物是变化发展的，国家机构对人民负责原则等。

三、真正贯彻因材施教的原则

在传统教学模式中，教师经常采用同一个标准衡量学生，这种模式不可能真正贯彻因材施教的原则。实际上，学生都是千差万别的。每个学生的理解能力、接受能力、感悟能力都不一样，这就要求教师在课堂教学中真正贯彻“因材施教”的原则，力求满足学优生、中等生、后进生的不同需求。教师的教学设计包括对学生的提问、作业设计、练习布置等都要有针对性，而且设计的问题要有一定的梯度，要针对不同层次的学生进行设计。在教学设计中，培养学生的创新思维，鼓励大胆合理的想象，提倡探索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。如在课堂教学中，针对有一定难度的问题，可以请学优生回答；比较简单的问题，可以留给后进生回答，难度不大的问题，就直接让中等生回答。也可以安排学生分小组讨论。这样安排，既可以达到培养学优等生、照顾中等生的目的，又可以达到增强后进生自信心的目的。

四、充分运用现代教育技术手段，培养学生的创新能力

学生的认识能力是否会大大的提高，取决于教师能否提供良好的外界条件，在传统教学中，多数采用“照本宣科”、“填鸭式”的教学方式，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解和认识的提高，很多都是抽象的、模糊的。很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一缺憾，现代科学技术的发展，逐渐打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录像、多媒体教学、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强教学的吸引力、感染力和说服力，使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开阔了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程中培养创新能力。例如：在教八年级下册法律知识时，多让学生看“今日说法”、“焦点访谈”等节目，有时还可把精彩节目通过网络软件录制下来，制成视频在多媒体课堂上分析，探讨有关法律知识。

五、加强社会实践活动，提高学生的实践能力

社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展初中生实践能力的重要途径。为了提高社会实践能力，应注意以下几点。

1.组织社会实践活动要有明确目标。组织社会实践的总目标是引导学生了解社会、了解国情、亲身体验人民群众的思想感情。结合实际加深对思想政治理论的理解，增强社会责任感，提高思想政治觉悟和道德品质，要根据总目标和阶断目标组织具体实践活动。

2.组织社会实践活动的场所。可以考虑工厂、农村、部队、法院、商贸单位、展览会、纪念馆、革命遗址、重点建设项目等，可以通过访问老一辈革命家、英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生学到课堂上学不到的东西。

3.组织社会调查需注意的要点。（1）选题要恰当，应选有教育意义、学生关心又力所能及的课题。（2）要处理好教师主导作用和学生主体作用的关系。在准备调查、调查过程和撰写调查报告时，教师要积极指导，但不包办代替，使学生在工作过程中不断提高独立工作的实践能力。

总之，构建高效课堂要从教学的各个环节思考、总结。教师要做一个有心人，以及一个“勤”字：勤读书、勤看报、勤学新知识、勤写读书笔记、勤反思领悟。只有这样，课堂教学效率才会不断提高，学生的能力才会逐渐增强。endprint