对电子实训教学的几点见解

魏福江

摘 要：本文从目前职业学校电子实训教学实际情况入手，对电子实训教学工作的形式、内容、方法等方面进行了探讨，对学生电子实训兴趣的培养，学生知识应用能力的培养，以及实训教师教学自我能力培养等方面进行了阐述。

关键词：实训 兴趣激发 能力培养 自我提高

作为一个电子专业的老师，笔者长期担任学校的电子实训教学任务。改变学生的学习习惯，提高他们的操作技能，激发他们的学习兴趣是教育教学工作的重点。笔者认为对电子实训教学工作应以操作为重，兴趣优先尤为必要。以下是笔者对这一问题的几点浅见。

浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，一旦学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。特别是对于职校的学生，本来他们的学习积极性就不是很高，如果要求他们死记硬背的话，他们会产生反叛心理。而电子实训工作面临的问题是学生兴趣的持久性问题，很多学生兴趣的产生主要是由于开始阶段知识的新颖性，并不是来自学习的积极性和主动性。因此，如何激发学生对电子实训产生真正的兴趣，是提高电子实训教学质量的关键。

一、重视基础知识

做好实训的开始工作是很重要的，实训开始不适宜让学生独自去操作，而应该注重基本操作知识的讲解和传授，学生刚从理论课教学环境换到了另一个不同的学习环境，需要一个适应的过程。而作为教师的我们，则应该注重引导学生不断适应新学习环境和氛围。另外，从安全角度来说，刚开始的阶段，学生的安全意识不强，也不适宜进行太多的操作。实训是个循序渐进的过程，只有打好了前面的基础，后面才能不断地添砖加瓦。当然在实际的教学过程中，教师要根据实际情况设计好每天的实训任务，在打好基础的同时，不断添加新的理论知识和技能操作，这样才能使学生的兴趣保持下去。

二、改进传统教学方法

电子实训是电子专业里属于操作实践类型的课程，在电子实训中，既有理论知识的讲解和传授，也有仪器仪表的操作使用，甚至还有产品的设计制作。在教学中不能局限在传统的教学方法上，在实际教学中，笔者经常利用一些直接的电子教具来教学，比如讲解到电视机的整机时，把一台电视机在课堂上一步步的拆开，拆一点儿给学生讲解点儿，同时把拆装的注意事项和安全注意事项给学生进行讲解。平时注意力不集中的同学都认真地看演示，很多知识就在这样轻松的过程中传授给了他们，而且效果相当好。当然在条件具备的情况下，还可以使用影音设备给学生更直观的认识。应该说，改变传统的教学方法是保持课堂和教学新鲜感，激发学生学习兴趣的一种比较好的方法。

三、设置有效的问题或故障，与学生交流互动

围绕电子实训的教学目标，根据学生的具体情况设置有效的问题。比如：焊接的点剪脚时候为什么要露出引脚，电阻没有极性但是为什么安装时候还要按规律安装，这些问题的提出为学生留下了思考空间，能较好的激发学生的思维，实现与学生的交流互动。在实训中经常给学生设置一些简单的力所能及的小故障，也能锻炼他们的自我检查和排故能力，对他们操作能力的提高会有很大帮助。

四、抓住时机，做好学生学习的组织者、引导者和参与者

教师不是单一的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者和参与者。在课堂学习中，确定学生的主体地位，营造课堂教学积极的心理氛围。比如在做收音机的安装与调试课题时，先准备好上一次学生做好的收音机，给学生放一首音乐台的音乐，告诉他们这是前一届同学做出来的产品，激发他们的兴趣，让他们自己动手做一个试试。结果大多数同学都表示通过努力一定能做得更好。这样就激发出他们的求知欲和主观能动性，收到事半功倍的效果。

五、建立良好的师生关系

在教育教学过程中，如果师生处于一种平等、信任、理解的状态，那么，它所营造的和谐愉快的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生角度来看，拥有交流能力，合作意识是上好课的必要条件。一般情况下，大多数学生害怕与老师进行交流。在实训课上，这点很容易造成安全事故。所以，良好的师生关系也是有必要的。

六、培养学生的团结协作精神

在电子实训中，一个课题或者一个项目可能是一个或者几个人去完成，即使是一个人也需要老师或者同学的帮助，此时就需要学生有一种团结协作的精神。在以往的教学中，笔者就有目的地给学生进行分组实训，培养这样一种团结协作的意识。

总之，只要我们在实训教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好实训过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电子实训的教学质量。

（作者单位：开封市技师学院 ）endprint