对特长生发展的认识

马金良　王彬

人类在进步，社会在发展，人类社会共经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五个阶段。各个阶段的生产方式各有不同，社会的资源技术发展需要也各不相同。这就带来人们物质文化需要的不同，当今社会是一个物质与文化交融的社会，人们为了满足物质与文化精神需要所采用的手段也多种多样。这就告诉我们不能采取单一的生产方式促进社会发展。

一

人有所长，尺有所短。要实现自己的社会价值与个人追求就需要发挥自己的专长。而培养专长的重要阵地是学校教育。学校作为学生接受教育的主要场所，还是特长生培养的主阵地。但是由于受应试教育的影响，长期以来形成的陈腐的人才观、学生观和教学观的影响，在一定程度上禁锢了教师的思想。再加上不完善的课程体系和单调的教育手段，相对狭窄的特长发展空间，以及来自社会和家庭方面对特长教育的偏见等，都构成了特长生培养的障碍，制约和阻碍特长生的顺利培养。另外在特长生培养的实践过程中，由于对特长教育与素质教育内涵的理解不同，还容易产生误解，使特长生培养步入误区。

这里我想谈谈对特长生发展的认识：每个人的喜好与能力不同，发展的空间也不尽相同，你不能一刀切，违背事物发展规律，不想干什么硬要干什么，那样反而不尽如人意，发挥不了自己的最大潜能，干起事来也会感到很累。举个例子，牛顿很伟大，发现了地球万有引力，你能说他能创作出优美的钢琴曲么？显然不能，他的兴趣不在音乐。你能说比尔·盖茨能够创建微软公司也能够画出旷世之作么？不能，因为他们的兴趣不在那里。可能认为学习文化才是正统，学习其他的都走邪路，不能靠其养家糊口。试问处在不适合自己的岗位上能把家养得很好么？当今世界是多元化的世界，是互联网的世界，只要自己喜欢，肯下工夫，在特长这一块天地有你发展的广阔天空，美术﹑音乐﹑体育等定有你喜爱的一项，兴趣是最好的老师，只要你细心刻苦，定能有所收获。教育是公平的，是面向全体学生的，学校﹑教师既要把重点放在文化课成绩好、能考上重点大学的优等生身上，更要看到特长生这边也有一片绿洲，在这片绿洲里有将来的奥运会冠军、肖邦和毕加索。特长生需要教师的发现，更需要教师的鼓励与支持。

二

特长教育环境贫乏和特长教师短缺，导致从小学到高中，家长与学校的共同教育目标就是考上一所理想大学，找到一份理想工作，这就导致长期以来教育资源一边倒的现象，学生的课程安排都是以学习文化课、考上大学做铺垫的。课业负担加重，有写不完的作业，很少有自己的空间，导致学生的发展不会向学生预想的方向走，厌学情绪严重，家长、学校无能为力。原因是什么呢？他的兴趣不在于此，没有支持学习的兴趣动力。更导致后来的学习有力无心，成绩下滑，总是在班级后段，看不到自己的闪光点，没有成就感，没有学习后劲，就会厌学。如果家长、学校能够看到学生的长处，并且能够给学生搭建发挥他们才能的平台，那么事情就不是上面所说的那个样子了。“星光大道”不就出现了很多有才的人，例如盲人杨光、大衣哥草帽妹、凤凰传奇等。还有就是从小学到高中的课程结构单一，很少有美术课﹑音乐课，甚至有些乡村学校根本没有安排这些课程，这样单调的课程会让学生感到乏味。我从教以来看到一种现象，现在的学生几乎没有几个能写出好字的，因为作业多，不写快根本写不完。这就需要我们思考的问题，那就是我们过于注重共性发展，没有关注学生个性发展，没有注意学生个人修养的培养。人如其字，毕竟不是每个学生都能当上科学家，也不是每个学生都能当上作家。

此外，特长生指导教师缺乏，特长培养所需要的设施不健全等，都是特长生培养的障碍因素，需要引起重视予以克服。

三

培养特长生要从学生实际出发，要从小观察学生在哪一方面有高于别人的地方。发现之后家长要鼓励孩子，让他们看到自己的闪光点，为之后的发展做好准备。国家在教育改革中认识到了这一点，逐渐实践探索着。高考特长生招生人数在增加就体现得很明显。对于高考我是这样认识的，在文化课里大家都在挤一个独木桥，肯定会有人被挤下来，倒不如选择自己的特长迎接高考，这样文化课成绩降低了，自己的专长也能够得以发挥，有人认为高中学习特长是不是晚了？我是这样认为的，只要你喜欢，不晚，凡·高之前是一个牧师，28岁才开始学习画画，他的作品不也世界闻名？这不是晚与不晚的事，而是你喜不喜欢的事。带着你的兴趣，带着你的理想，更带着你的追求，不要回头、脚踏实地地努力，那么大学不会遥远，名牌大学的大门不都是给那些老师、家长心目中的学生敞开的，特长生也可以在名校的校园里为自己的明天努力。

现实生活中，还有没有特长的学生加入这个队伍，原因是文化课好考，毕竟有些工作的敲门砖还是学历。但是从所学专业发展长远角度看，如果就业了还想在本专业长期工作的话，那么兴趣是专业发展的最大动力。从教几年来在培养特长生教学中，我认识到了“天生我材必有用”的道理，而学生才能的培养需要社会进行深入的教育体制改革，创造良好的教学环境，需要家庭全面认识自己的孩子，从孩子的爱好入手，从经济与精神上鼓励、支持他们的发展。老师也要改变教学理念，把每个学生都当做优等生，因材施教，那么未来的中国定会出现更多优秀人才。