大学生文化创造力培养路径分析

杨觉狮 林琳 谢娟 刘丽玲 袁小春

摘 要： 大学生文化创造力的提高对国家发展至关重要，如何培养大学生的文化创造力已经成为全社会必须思考的问题。本文从以下三个角度阐述大学生文化创造力的培养路径：第一，从大学生自身的角度，应该自觉培养多元化的和开放的思维方式；第二，从教育体制角度，应该改变传统教育模式，营造创造性特质的学校教育文化；第三，从教育环境的角度，不断进行创新的教育环境的探索，以提高学生的综合素质为目标。

关键词： 大学生 文化创造力 培养路径

文化是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉，也是一个国家综合国际竞争力的重要因素。文化是一个民族一个国家不可缺少的宝贵财富，大学生作为祖国的接班人，作为祖国的未来，应该发扬好自己国家的文化。培养大学生的文化创造力，使他们为祖国作出贡献。大学生文化创造力的培养路径从主观和客观角度分析如下。

一、从大学生自身角度，培养多元化和开放性的思维方式。

我国文化丰富多彩，博大精深。我们应该取其精华，去其糟粕。如今我们正处在一个信息快速发展的时代，我们可以接触到各国各地的信息，我们接受了它们，趁着那股新鲜劲，越炒越热，甚至超过了自己国家的文化。这把我们带入了困境。

大学生是祖国的未来，不能把自己国家的宝贵财富丢弃。当代大学生正处在一个思维敏感阶段，对于思维总是片面地接受，跟随大众，不善于独立思考或者说害怕独自面对问题。作为祖国未来的接班人，大学生应该有较为成熟的判断力，不可以盲目跟风，应该注意处事的度。大学生可以多参加一些校园里开展的文化活动，也要多走进图书馆，多看看书籍，从书中多了解一些祖国文化的内涵，只有自身发挥典范作用，才能要求其他人和我们一起做。我们可以多外出参加一些外界举办的文化习俗活动，多动动手学学技术文化。借着大学生活中空闲的时间较为充足的优势，我们可以好好利用。这样既可以让生活更加充实，又可以加深对文化的了解。

文化可以立国，文化是一个国家的“软实力”。当我们学懂了这些文化并且会恰当使用时，才能够将它们传承并发扬光大。我们要用自己国家的文化财富向外国友人展示精彩，向他们展示我国文化的深厚底蕴。因此，如今我们应该注重自身文化创造力的培养。这样，我们才可以担当起为祖国建设作贡献的重担。

二、从教育体制角度，改变传统教育模式，营造富有创造性特质的学校教育文化环境。

创造力的核心是创造性思维，目前仍然是以应试教育为主，这让某些学生从习惯到麻木，即已经习惯于老师要求什么，我们就做什么，而不会想到是自己有没有想要做些什么。中国的教育体制很大程度上抑制了当代大学生的文化创造力。要想培养大学生的文化创造力，首要任务是对中国的教育体制进行适当改革。

在培养创造力的过程中，高校应重视对学生情商等非智力因素的培养。非智力因素包含的内容非常丰富，其中想象和意志对创造力的影响更深刻。在创造的过程中，会遇到各种各样的障碍和压力，此时只有具备顽强的意志，才能冲破种种障碍和压力，才有可能成功。因此，教育体制改革应该特别重视培养学生的想象力，有意锻炼学生的意志，使学生大胆地想象和勇敢地实践。教师要通过启发式教学法，引导学生创造性地思考问题，灵活运用知识分析解决问题。在整个教学体系的改革中要重视学生的实践能力的培养，培养学生的动手能力，使学生在大学期间对理论创新、技术创新的过程有较全面的了解，培养想象力及创造力。高校的德育方法要人性化和灵活化，内容要多样化和科学化。

三、从教育环境的角度，应该打破以往的僵化的教育环境，树立创新型教育理念。

时代在不断进步和向前发展，人的思维应该跟上时代不断变化的步伐，教育环境成为大学生提高创造性思维能力的重要阵地。创新是与时俱进的目的和归宿，而创新的丰富内容中创新的思维是基础，是指引创新行动的前提条件。创新思维很大程度上取决于我们接触到什么样的文化教育环境。所以要打破学科之间、课程之间的鸿沟，甚至对学生进行跨专业、跨年级的教育和培养，给学生营造宽松、丰富、新鲜的教育环境。特别是在课程选择方面给予学生更大的自主选择的空间，真正使学生提高综合素质，开放学生的思维，形成多元化的教育环境和氛围。

参考文献：

[1]赖荣珍.影响创造力开发的因素分析.法治与经济，2006（11）.

[2]周耀烈.思维创造与创造力开发.浙江大学出版社.

[3]杜刚.全球化视域下文化创造力研究.人民大学出版社.

项目名称：本文为2013年福建省大学生创新创业训练项目，项目编号：20131313762021。