经典作品中的写作手法在作文教学中的指导与运用

刘媛

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0100-01

如今，在平时的作文教学中，大多数教师一般都是布置一篇作文题，稍作提示，然后批改讲评，罗列学生作文的优缺点，再讲评几篇优秀的文章，日复一日，大抵如此。这样从写作方法的角度上讲，教师只是从面上铺陈开来泛泛而谈，并没有把某一个点讲透。其结果是大多数学生往往仅从概念上知道了一些写作需要注意的点，下次运用时又是难以下笔，即使下笔写了也味同嚼蜡。

笔者认为，写作课要实打实地上好每一堂课，而让每堂课都给学生留下深刻的印象，就必须把备课这一环节做足功课。在教学实践中，我越来越感觉到经典作品中的写作手法都很有典型性，可以作为学习的范本，让学生深入学习，进而迁移到写作教学中去。以下就以“托物言志”的作文教学设计为例，谈谈经典作品中的表现手法在写作教学中的指导与运用。

在这堂课的设计中我大致分为三大板块：

一、导出主题

首先，我让学生从生活和已学诗作中找出托一定的“物”来言特定“志”的例子，让学生对“托物言志”有一定的感性认识，进而回忆已学课文中托物言志的例子，比如《囚绿记》中托“常春藤”来言“向往光明向往自由”的精神；《陋室铭》托“陋室”来言“安贫乐道，不与世俗同流合污”的品质；《爱莲说》托“莲花”来言“洁身自好，内心通达，行为正直，自尊自爱”等品质。在前面一系列感性认识的基础上导出“托物言志”的概念，即：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情和志趣。以图示例即：

物——志——人

蜡炬——无私奉献——教师

陋室——安贫乐道——有“安贫乐道”精神的人

莲花——洁身自好等精神——有“洁身自好”等精神的人

这里一定要让学生明白，托物言志是托“物”来言“志”，并且要言“人”的志，这就要求托的“物”和“人”在精神上必须有相似性。这样在前面知识的铺垫上学生对托物言志的概念有了一定的理性认识，为后面的作文指导环节作了铺垫。

二、分析经典

《丑石》是当代著名作家贾平凹的一篇经典散文，文章借助一个公认为平凡的对象——一块丑石，映射出人们评价眼光的不同。作者借助丑石说明了一个道理：人们的无知，并不能掩盖和抹杀那“默默忍受”多年而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”，这篇文章是托物言志类文章的一个典型。

文章有两条线索，一是丑石之美丑；二是人们（主要是“我”和奶奶）对丑石的不同情感。

文本的简要解读及以上图示可以让学生很直观地明确这篇课文是托“丑石”言“志”，即“那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。

三、迁移指导

（一）口头训练

在前面《丑石》课文分析的基础上，学生对托物言志有了更深刻的认识，在这个基础上再来进行迁移指导，可适时提问：假设让你来用托物言志的写作手法写文章，你将写什么？学生回答：

小草——坚强；

流水——向前；

小鸟——回报；

小松——志高（从诗句“时人不识凌云木，直待凌云始道高”得来）

……

一石激起千层浪，学生们的回答五花八门，他们能够从已有的意象中去发现相应的精神品质，这说明他们已经初步领会了“托物言志”写作手法的内涵并在口头表达中加以运用，学生的思维得到了有效训练。

（二）动笔训练

在上一环节中，既然学生已经能够口头表达部分实例，那么在此基础上就可以让学生动笔实践，写一篇作文了。课堂上有一个学生提到了仙人掌，课后她主动写了一篇《仙人掌》，作文如下：

仙人掌

妈妈给我买了一盆仙人掌。在干燥的黄土上，树着不怎么青翠的你，满身尖利的刺，只一眼，我便认定你注定不起眼，注定平庸，注定只是站在角落仰望红花硕果的那一个。谁也没在意你，只是任由你占据了书桌前方的一小片空地，任由它自生自灭。

直到有一次，我正全神贯注地看着球赛，双手不安分地到处挥舞，突然一阵刺痛，把我拉回现实。收回手省视，发现你不知好歹的几根刺，穿过细嫩的皮肤，深深地扎进肉里。忍着疼痛，拔出尖针般的刺，扎进去的部分被鲜血微微染红。最后以我被妈妈“逼迫”进行了简单的处理和你被扔进了阳台最不起眼的角落而告终。

渐渐地，你真的被遗忘了，再也没有人提起过你。骄阳似火的七月，我走到阳台，打开窗子，渴求一丝的微风，意外的，看到了角落的你顶着一朵小花。淡雅的黄色，在你的映衬下更显娇柔。默默地在角落夺走了太阳的一小片光辉，那朵花就那么挺立着，酷暑的阳光对其似乎格外怜惜，没有让你一丝一毫焦黄，角落里的你很美，很美，不需要任何装饰。你美得别具一格，让人念念不忘。

我捧起你的底盆，准备细细观赏，却发现供给你的黄土已没有一丝水分，硬的连用小铲子凿一下都没有任何反应。才想到，你早已被我遗弃在了这冬冷夏热的日子里，未尝有人赠与你一滴水。原来你积蓄着一年的养分，只为那短暂数天的鲜花绽放。你做到了，你让我看到了含蓄而不卑微，娇美而不妖媚，柔和而不软弱的灵魂之花。你美得恰到好处，美得让人崇敬。

看一档电视节目，发现原来你不仅形美，还是佳肴，甚至是一剂独特的良药。原来你一直隐忍着，多少世俗的批判都没能让你放弃。你一直含蓄的美着，多少严寒酷暑的打击都没能让你埋没。

其实，我一直都错了，你根本无需仰望红花硕果，因为你有最美的灵魂。

小作者不仅看到了仙人掌开出小黄花的美，更能写出“你让我看到了含蓄而不卑微，娇美而不妖媚，柔和而不软弱的灵魂之花。你美得恰到好处，美得让人崇敬。”“你根本无需仰望红花硕果，因为你有最美的灵魂。”从这些句子中间，我已经能感觉到她在模仿运用《丑石》中的托物言志的写作手法，并结合自己的所见所闻所思所悟进行自己的创作，这时，我不得不感慨在课堂上孩子们不仅领悟到了“托物言志”的写作手法，而且能够活学活用，把它运用到写作实践中去。教学中最大的幸福感莫过于激发出孩子们一个又一个灵动的思维，于是感觉硕果累累！