应用科研案例教学法的实验动物学教学改革研究

冷 扬，鲍 波，朱少平，柴星星，余华军 (广东医学院实验动物中心， 湛江 524023)

实验动物学是一门新型的综合性边缘科学，它融合了动物学、医学和生物学等学科的理论体系和研究成果，对医学和生命科学等领域有着重要的支撑作用［1］。虽然我国医学生实验动物学教育起步较晚，但近些年来，有关实验动物各领域的快速发展，使其知识点更新加快，涉及面逐步增广，与科研联系更紧密，仅靠教材和传统的教学模式已经无法满足医学生教学、科研的需要。因此，探索更为完善的教学方法，成为实验动物学教学的必行之路。

案例教学法是由哈佛法学院院长朗代尔于1870年最先采用的，在法学教育中发挥了极大的作用，并被推广至医学、管理学等实践性和应用性较强的学科教学中。科研案例教学法在案例教学法的基础上，尝试选用医学院校已完成的科研项目，将其设计、组织并呈现于课堂。在实验动物学课程中，教师通过组织学生开展对人类疾病实验动物模型的制备、动物实验设计实施等具体科研案例的讨论、分析、表达等活动，让他们在具体的科研案例中牢固的掌握该课程的理论知识，并在此基础上，积极思考，主动探索，提高自主学习能力、实践能力、创新能力，并能够将实验动物学这门科学灵活应用到今后的专业学习和医疗工作中。

1 实验动物学和科研案例教学法的研究现状

目前，实验动物学教学改革研究主要集中在以下几个方面:①教学内容的设置和优化，主要以课程的设置、教学内容的侧重点和更新点作为重点改革内容［2－4］。②实验课教学的改革，主要对实验课的比重、实验教学的方式以及实验考核方式进行了探讨［5－7］。③新方法新技术在实验动物学教学中的应用。随着现代技术的发展，多媒体技术、网络技术、视频技术等也被引入实验动物学教学中，成为教学改革研究的方向之一［8，9］。案例教学法在医学教学中已有应用，但科研案例教学法在医学生实验动物学教学中鲜有报道。在实验动物学教学中，授课老师往往采用的最多的是“举例”，“举例”虽然有助于理论知识的形象化，但其局限性是仅仅解决了某个独立的知识点，而对知识的整合性较差。而科研案例教学法与“举例”的最大区别在于侧重了知识面的涵盖，在具体应用时设定了比“举例”更为复杂的科研案例情境，应用专业术语将不同章节知识点加以整合，形成系统且相对完整的案例，贴近实际，应用性更强。同时，由于医学生专业的特殊性和实验动物学教学的特点，科研案例教学法利用已通过立项并完成的科研课题，将已成熟的科研案例设计组织后呈现给学生，能够更好地为学生的专业学习和实验动物学课程的培养目标服务。

2 科研案例教学法意义及应用价值

科研案例教学法在实验动物学课程中的应用的意义主要在于以下几个方面:①通过具体的科研案例，增强医学生对实验动物理论课程的兴趣，培养医学生在思考中掌握此学科的基本概念和理论知识。②通过科研案例教学，可在一定程度上代替部分动物实验教学，解决经费及设备不足问题造成的动物实验难以开展的问题。③通过针对性强且典型的科研案例，培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力，为其获得终身学习的能力奠定基础。④通过科研案例教学，使得科研为教学服务的同时，为医学生进一步掌握专业技能和提高实践能力打下坚实基础。⑤通过科研案例教学，引导和促进教学老师积累科研案例，从事科研工作，起到科研促进教学、教学促进科研的双重作用。⑥科研案例教学法在医学生实验动物学中的应用，为进一步完善医学生实验动物学教学方法探索新的路径。

3 科研案例教学法在医学生实验动物学课程教学中的应用

3．1 科研案例教学法在医学生实验动物学课程实践教学中的应用 实验动物学课程教学的重要目的就是培养学生掌握以动物为媒介解决人类的健康问题的方法。例如，通过人类疾病动物模型的设计和建立，研究发病机理、临床表现，建立预防和治疗方法等，或者以设计、组织一个科研课题为例，对实验动物的选择、动物实验的操作等内容进行分析，等等。那如何让学生更有效的掌握这些方法呢?科研案例教学法应是一个较好的尝试，授课老师通过收集实验动物中心历年来承接或参与的有关实验动物的科研项目以及文献资料中具有代表性的科研案例，将其提炼、组织、设计后呈现给学生，增强学生对实验动物学课程的兴趣，使之在思考中加深对基本概念和理论知识的理解，从而提高其分析问题和解决问题的能力及科研能力，将教学和科研有机地结合起来。

3．2 科研案例教学法在医学生实验动物学课程理论教学中的应用 实验动物学涉及医学、动物遗传学、微生物学、寄生虫学、环境学、动物营养学和畜牧兽医学等多学科知识，对于医学生来说，如此广泛的知识体系难以在短时间内掌握，学生对于实验动物学的理论感觉枯燥，导致教学效果不理想。所以，设想在医学生实验动物学的教学过程中，如果通过一个个典型且含有问题的科研案例，使得抽象的理论变得生动、具体，又与实践相结合，既提高了学生的积极性，又使得知识点容易被理解且记忆深刻。因而，科研案例不仅有助于动物实践教学，又有助于理论教学的实施。

3．3 科研案例教学法在其他方面的应用 此外，高等医学实验动物学教育中还存在一些有待解决的问题。例如，目前还未有针对医学本科生的全国统编教材，没有统一的教学大纲，教科书上涉及的知识针对性不强且内容滞后，科研实验难以开展等［10］。科研案例教学法的开展将在很大程度上解决了这些问题。该教学法突出了医学生教育的专业特点，突破了教材的局限，使学生紧紧围绕教学重点，通过选择针对性强且时下典型的科研案例，突出医学生教育的专业特点，并可以解决因经费及设备不足问题造成的动物实验难以开展等问题。

4 科研案例教学法实施方案

4．1 开课前问卷调查 设计课前问卷，问卷涉及项目可行性、案例选择的依据、案例选择侧重的专业方向、案例呈现的方式以及教学效果评价方法，等等。

4．2 收集科研案例 教师收集中心历年来承接或参与的科研项目，文献资料中可用于实验动物教学的科研案例(收集的科研案例其内容是公开的，或经课题负责人同意，可用于教学的)。

4．3 科研案例的选择和组织 根据教学内容和学生的兴趣特点，对案例进行精心的概括、组织。在案例的设计上，一是要紧扣教学大纲的知识点，将知识点融入到案例的呈现过程中;二是要具有代表性、针对性、可讨论性。授课章节需选择代表本章重点的科研案例，并针对医学生的专业特点做重点选择;三是要具有综合性，指案例的设计可以在实例基础上进行加工或整合，较全面地向学生展现知识点。同时，案例的选择还需考虑学生的兴趣点，让他们在兴趣盎然的学习过程中，不仅掌握知识，还锻炼了科研思维能力。

4．4 案例呈现和讨论 教师可以通过将文字描述、多媒体手段、图表等多种手段呈现案例，或者将几种手段相结合，引入教学案例。教师呈现教育案例后，要根据教学目标来一步一步地、循序渐进地启发、引导学生积极的进行思考，展开师生之间的对话，充分沟通能够丰富学生的见识、开拓学生的视野。学生可以分小组合作进行案例中的各种问题的分析和讨论，碰撞思维的火花，发现和探索解决案例问题的方法，体验实践中提炼理论的过程。

4．5 案例总结 案例总结是科研案例教学中的最后一个环节，也是最重要的一个环节。在这个环节，教师要将讨论中碰撞出的各种观点和看法进行系统总结，将案例背后蕴含的理论知识进行归纳。在对科研案例的总结中，不仅巩固了案例讨论的成果，也扩充了学生的实践知识和理论知识体系，加深了学生对于理论知识的理解，促进了学生理论联系实际能力的发展。此外，教师还要对本次案例教学进行反思:对案例的有效性反思，对教学的过程反思，对教学的效果反思，不断地完善自己对于案例教育法的掌握和运用。

4．6 课后问卷调查 与课前问卷相对应，进行课后问卷调查，进行分析对比。

4．7 教学效果评价 主要采用考试和问卷调查的形式进行教学效果评价。通过与以往教学方式后的考试成绩进行比较，同时，采用课前、课后问卷调查的形式共同分析学生学习效果和教师的教学效果。

实验动物学课程一般由各医科院校实验动物中心承担，因实验动物中心每年承接或参与大量的科研项目，其中大多是国家级和省级科研项目，具有较高的科研水平和参考价值，是一块具有巨大挖掘潜力的资源，具有独有的优势。我们利用这块资源，将其应用于医学生实验动物学教学中，真正意义上做到教研相长。

科研案例教学在实验动物学教学中的应用，一定程度上完善了当前实验动物学教学中存在的不足，将科研工作的积累服务于教学，使医学生在学好这门课的同时，为其进一步掌握专业技能和提高实践能力打下坚实基础，同时能够提升教师的教学水平、科研能力和综合素质。

［1］ 王禄增，李华，史晓萍，等．新编实验动物学［M］．沈阳:辽宁民族出版社，2006:2－27．

［2］ 宋国华，刘田福，陈朝阳，等．医学实验动物学教学内容与方法的探讨与改进［J］．基础医学教育，2012，14(10):781 －783．

［3］ 陈建敏，杨拯，程丽，等．医学实验动物学教学改革的实践与探讨［J］．重庆医学，2008，37(12):1375 －1377．

［4］ 王芳，张文慧．实验动物学教学内容及方法的探索与改进［J］．中国比较医学杂志，2011，21(3):73 －75．

［5］ 崔淑芳，江鹏亮，余琛琳．实验动物学实验课教学的改革［J］．医学教育，2009，38(8):122 －123．

［6］ 汤球，江鹏亮，孙伟，等．医学实验动物学实验课教学改革探讨［J］．西北医学教育，2008，16(3):523 －525．

［7］ 袁进，吴清洪，顾为望．医学院校实验动物学实验教学改革探讨［J］．山西医科大学学报:基础医学教育版，2009，11(2):215－217．

［8］ 刘宇，商海涛，唐欢．实验动物学网络教学改革初探［J］．黑龙江教育:高教研究与评估，2011，10(970):41 －43．

［9］ 乔小彦，阙立成，杨晓丽．教育技术在医学教学中的探索［J］．内蒙古医学院学报，2012，34(4):638 －640．

［10］ 冷扬，鲍波，苏小华，等．医学院校实验动物学教育现状及教学改革思考［J］．南京医科大学学报:社会科学版，2013，55(2):175－178．