融人格魅力于英语教学中

赵英珍

（景德镇市第七中学，江西景德镇 333000）

我们知道，教育是民族振兴的基石。坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我们当代教育者所面临的重要工作。随着社会的进步，原有的教育模式已发生了根本的变化，教师在教学过程中已不再是单纯地灌输知识，而是引导学生，使学生树立正确的人生观、价值观，鼓励学生参与到教学中来，积极主动地学习，充分发挥学生学习的主观能动性，激发他们的学习热情。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”要做到这一点，教师就需要在教学中融入人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力，用极大的吸引力和感染力来言传，来身教。根据调查显示教师的人格魅力是最吸引学生的，因为它是从人的内心深处焕发出来的，像磁铁一样吸引着学生，难以抗拒。教师的人格魅力会使得学生敬重老师，仰慕老师，效仿老师，喜欢老师，从而愿意听老师的教诲，主动地学好这门课。作为一名中学的英语教师，我们面临的是一群自制力不强，心理尚未完全成熟，人生观与价值观尚未定型的学生，在进行教学中，我们要倾注更多的爱心与耐心，让人格魅力充分融入到英语教学中，让学生在不知不觉中喜欢上老师的课，愿意听老师的话，从而实现学生在德智体美方面的全面发展。那么，我们该怎样融人格魅力于英语教学中呢？

首先，我们要对人格魅力这个词要有充分的认识与理解。提到人格魅力，我们先要了解人格的定义，它是人的性格、气质、能力等特征的总和，是一个相对稳定的结构组织，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。人格具有整体性、稳定性、个体性、适应性、社会性等特征。那么以此为据，人格魅力我们就可以理解为一个人在性格、气质、能力、道德品质等多方面具有的非常吸引人的力量。比如说，一个人的高尚的道德情操、渊博的知识、实干的精神状态、细致的观察力，良好的行为举止，精辟的言语、开放式博采的思想等都在无形中给别人留下深刻的印象，深深地吸引着别人，使人产生由衷的敬佩，从而不知不觉地效仿、尊崇他们，具有很强的影响力和感染力。在现阶段，我们中学教师承载着教书育人的重任，面对着懵懵懂懂的学生，就更应该为人师表，不断提高自身的修养，展现人格的魅力，将人格魅力贯穿于教育教学之中。用言传去启迪学生，用身教去触动学生，用魅力去感化学生。

其次，我们要采取切实有效的措施，使得人格魅力在英语教学中产生积极影响。这就需要做到以下几点：

1、英语教师自身需要经常学习，不断提高专业知识，开拓视野，及时给自己充电，努力使自己成为博学的人。

众所周知，英语是一门国际性语言，但对我们而言却是一门外语。因为语言受社会文化背景，生活习惯等影响，又处在不断的变化当中，所以身为英语教师的我们不能单纯地掌握及传授语法知识、讲授答题技巧和训练语言的运用，自身还要不断学习，开拓视野，了解语言的变化趋势，了解国外的风土人情，生活习惯，了解国外的历史文化等。这样，我们就能够在实际的英语教学中，进行有效的创设情景，拓展学生的知识面，让学生在学习中动起来，提升他们的好奇心与求知欲，让他们对学习英语感兴趣而不觉得枯燥，教学中适时传授一些相关课外知识，让他们敬佩老师的博学，对老师产生钦佩之情。

2、英语教师需注意培养自己的品德修养，要在平时及教学中注意以关心学生，爱护学生，帮助学生为出发点教育学生。

古人云：“学为人师，行为世范。”作为教师，我们要脚踏实地地做事，顶天立地地做人。要做到言必信，行必果。要时刻注意到“师者，人之模范。”这个道理，要严格要求自己。在教育教学过程中，不要受拜金主义等不良社会风气的影响，对待学生要一视同仁。要理解与尊重学生，帮助学习落后的学生，关心他们，鼓励他们，给他们创造展示自己的舞台，恢复提升他们对待生活与学习的信心，不打击歧视后进生，不用侮辱贬低的词语去挖苦他们。我们要充分信任他们，耐心地与他们谈心，了解他们的思想、情绪及需求，并尽量给予帮助。要求学生做到的自己首先做到。有意识地参与到学生的学习生活中去，要严于律已，勇于自责，让学生感受到平等，敢于正视自己的缺点并努力加以改正。让学生学会诚实，让学生学会正直，让学生学会互相帮助。用我们的爱，用我们的微笑去感化他们，让人格魅力影响启迪着学生。使他们树立正确的人生观与价值观。除此之外，基于英语这门语言学科的特性，我们也可以在上课时像语文一样利用其本身的教学特点，在讲解阅读与文章时更多地、更好地将好的思想、好的理念输入到学生心中。使得学生因为敬佩你这个人而努力地学习，因为对你人格的崇敬而不断地改变自己，从而得以成长和提高。

3、英语教师要培养自己开朗的性格，优雅的气质，豁达的胸怀，要锻炼自身的创造能力，在教学中要充分展现自身的感染力，活跃教学气氛，激发学生的学习热情。

中学阶段，英语这门学科注重的是对学生听、说、读、写四方面的训练，课程里面有许多的对话练习，情景交际、各式文体介绍和剧本文章鉴赏等。如若英语教师能够具有活泼开朗的性格，良好的气质风度，优雅的行为举止，具有感染力的语言表达，例如幽默感等，那都必将能够为英语教学增色不少。而在教学的现实状况当中，许多性格开朗活泼的英语教师心胸开阔，思维活跃，善于接受新事物，上课也生动有趣，有创意。他（她）们能够很好地调动学生的学习积极性，上课气氛活跃，学生学习主动性明显增强。不仅如此，他（她）们也能够很好地控制课堂教学，寓教于乐，使课堂教学在轻松愉快的氛围中顺利完成。使得许多学生特别喜欢上英语课。而事实上，这也是教师的人格魅力所产生的结果。有些学生不仅喜欢听这样的老师讲课，甚至连下课也喜欢围着老师，他们觉得和这样的老师在一起是一件很快乐的事情。老师身上所具备的亲和力深深地吸引着他们，使得他们愉快地学习。

4、英语教师要有担当，要发扬踏实肯干的工作作风，要拥有不怕苦不怕累的精神，要拥有对待工作一丝不苟的教学态度。要有坚韧不拔的意志，为人师表，奋发进取。

人们常说性格决定命运。在当今社会中，竞争异常激烈。机遇与压力几乎同时并存。人们的智力水平相差不会很大，但有的人在社会竞争中获得成功，有的人却在社会的竞争中被淘汰出局。究其原因是多方面的，这其中就包含着一个人的对待工作的态度、一个人对待挫折的抵抗力、一个人是否有担当，一个人的意志是否坚定等，这些非智力因素往往在很大程度上影响着一个人的成功。我们教师的工作就是教书育人，教师的身教无形中会对学生产生深远的影响。所以，我们在英语教学及平时的工作生活中一定要在学生面前不断展现出自己的人格魅力，对待教学工作要兢兢业业，要精益求精；对待困难要迎难而上，要有担当；对待小事要认真负责，要一丝不苟，决不懈怠；对待繁琐事物，要踏实肯干，要有耐心，要能够坚持；对待脏、累、差的活要愿意接受，要不推诿。老师的这种人格气质修养将会在与学生的接触当中不断影响着学生，对学生而言，老师的行为方式就像一面镜子一样放在他们面前，是他们行为的参照，不断提醒着他们，为他们以后的学习工作树立良好的榜样。

再次，英语教师要提高认识，在用人格魅力影响学生的同时要着重对学生进行爱国主义教育，要在英语教学中抓住机会教育引导学生，让学生树立远大的理想与抱负，努力学习，为做一个对祖国、对社会有用的人才而努力！我们敬爱的周总理在青少年时期就说过一句话——“为中华之崛起而读书！”。这是多么伟大的理想与抱负啊！作为中学英语教师我们所面对的不正是青少年这一代吗？我们不能仅仅追求于教育学生要拥有好的学习态度与好的道德品质行为，还需更深层次地教育他们要树立远大的理想与抱负，要有爱国情操。当然，这就要求我们教师自己在展现人格魅力的同时，提高认识，升华思想。其实，在英语教学中，我们会遇到许多的文章（例如：一些励志篇和介绍国内外许多伟人事迹的文章），我们可以以此为契机进行励志教育，为培养有学识、有内涵、有抱负的当代青少年而努力奋斗！

总之，教育是一项以人格来塑造人格的工作。教师的人格魅力将有助于教学工作的开展，是魅力教育中最重要的一方面，它的力量是巨大的，会在不知不觉中激励着学生、熏陶着学生。做为中学英语教师，我们应该抓住英语学科的特点、抓住学生的心理生理特点，在教育教学中充分运用我们的人格魅力来教育启迪学生，融人格魅力于教育教学中，让人格魅力在教育教学中绽放！