中西思维模式差异对英语教学的影响

周养权

（陇东学院外国语学院 甘肃·庆阳 745000）

一、引言

世界上各个国家和民族，都有着自己独特的历史，而历史又塑造了人的不同的思维模式。当一个人运用语言进行交际时，它是在不断的传递信息，组织语言材料，从而形成了一种特定的思维模式。也可以说，思维模式控制并影响着人类语言的表达。中国人的思维模式，常常在文章的开头就提出问题，让读者带着问题来读文章，再经过大量有力的论证，得出结论，这样就会让读者感到顺理成章。而西方人的思维模式，它是一种搭配型的模式，是一种明显的、具有代表性的思维模式。

当我们在进行英语交流时，习惯用汉语的思维模式来进行语言的组织，加上英语的语言符号来表达。这样就会造成一种全新的中式英语，出现信息传递的失误。此时就需要教师对学生的错误进行纠正，而这种错误在语法上是合理的，但阅读起来却很别扭。大多数教师对这种错误只会表面的纠正，并不深入，会使学生更加迷茫、不知所措。教师在纠正时，应当讲清楚中西方思维模式的差异并进行指导分析，从而彻底的使学生认清这种错误，在日后的学习中尽量去避免这种错误的发生。

二、中、西方人思维模式的具体差异

英语作为一门国际通用语言，它扮演着重要的角色。目前经济的不断发展，更是需要英语高水平人才。这就要求教师在英语的教学中投入大量的时间与精力。学在受到汉语思维模式的深度影响下，更需要教师能为其进行引导，正确认清中西方思维模式的差异，对学生英语的学习、阅读等方面，都起到了重要的作用。

（一）形象思维模式与抽象思维模式

中文语中有很多形象思维的体现，如“绿油油、乌黑”等词语。而中国人最擅长形象思维，最早的汉字是象形字，它用不同的图像，体现出字义的不同程度。形象思维不仅仅限于字、词，在文章中、句子中，都有明显的体现。在汉语中，虽然只用一个形象词，就可以勾勒出一幅完整的情景，使读者能够清楚、明白作者的意思。文章不用刻意去追求形式上的完整，只要意思到了，就能很好的把意思完整地表达出来。

在西方思维模式中，通常注重句子的完整性，注重思维的逻辑性、抽象化。它以一种丰满的形态来对语言进行表达。英语的形态具有丰富的变化性。学生在受到汉语形象思维模式的影响下，无法正确掌握住英语的思维方式。

英语教学中，教师会遇到各种问题，要尽量引导学生进行课堂互动，与教师一同探讨西方文化的思维方式，使学生正确认清西方思维模式与中方的区别，进而能够使英语水平得到更好的提升。在汉语中，有很多句子都是流水句，但是汉语中所谓的流水句，却不能直接运用到英语中去。在英语的语句成分中，主要分为主、谓、宾语。英语文章中的句子，逻辑性很强，与汉语的语句结构大不相同，这样学生在学习、阅读中，常常会找不到头绪。只要学生在学习中抓住“主语+谓语”的结构，领会其含义，在阅读中就不会太费力。

英语主要强调规则、形式，有一定的约束性，一个句子的完整性、逻辑的合理性都是注意的重点。对于汉语环境下成长的学生来说，思维模式的转换是英语学习中遇到的重要障碍之一。因此，教师在英语教学中，不能仅从常规的语言方面来进行教学，还要从中西方思维模式差异的角度对学生进行引导、分析、讨论。使学生正确了解到中西方思维模式中存在的差异性，更好的去了解西方思维方式，以西方的语言模式为导向，对学生的英语学习、写作、阅读，有着重要的作用。学生英语学习的成败，取决于基础英语的学习。万事开头难，教师应当在学生刚接触英语时，对学生加以引导、教育，使其打好英语的根基。

（二）整体思维模式与解析思维模式

中国传统观念认为人与自然处于一个整体中。中国的文化以整体出发，然后发展至局部，将整体置于个体之上，注重集体观念。汉语属于整体思维模式，通常由整体到局部。英语的思维模式，与汉语的完全相反，由局部入手，再向整体发展。它属于解析思维模式，它是由局部到整体，以局部为出发点。两种语言，运用两种完全不同的思维方式，这就给学生的学习带来了一定的难度。因此，教师应当从中西思维模式的差异方面，对学生加以指导，使学生能够正确理解、学会西方的思维模式，从根源上理解西方文化，这样才能使学生摆脱盲目的模仿，更好的进行英语学习，更有助于学生英语水平的提高。

（三）直线型思维模式与螺线型思维模式

大部分国人写文章之前会先拟出大纲，表述一个大概的意思，顺着大纲进行往下细分每一个框架，再进行完善。中国人在观点的陈述方面，喜欢从外至内的进行问题的阐述，手法相当委婉、曲折。英美人在读汉语文章时，常常会有一种摸不清头脑的感觉。中国人的思维方式是一个螺线型的，看着像在兜圈子。在文章的论述上，委婉、含蓄、曲折的论述，更让英美人感觉找不到头绪，看似文章缺乏逻辑性、条理性。

然而，英语文章的表述方式很简单，它在文章的开始明确提出观点，中开门见山，再围绕观点进行论述，文章清晰明了。英语文章通常在每一个段落的开头，都会有一个主题，下面的文章都将以这个主题为主，运用直接、清楚的表达方式，有力的认证，来进行文章的阐述，文章的意图、观点一目了然。

三、中西方思维模式差异，对英语教学的影响

（一）思维模式差异，对英语阅读的影响

思维模式与我们的生活环境、历史文化有着很大的关系，它受到历史文化的熏陶。由于思维方式、组织语言的手段有着差异，导致我们在学习、阅读、写作英语时，会出现一定的困难，而中西方思维模式的差异，也是中国人在阅读、写作英语时，要面对的最困难的问题。

1、句子结构的不同

在汉语中，句子的结构由定语、主语、时间状语、地点状语、方式状语、谓语、定语、宾语、补语等组成，而英文的句子结构很简单，由主、谓、宾语加上方式状语、时间状语、地点状语即可。在句子结构上巨大的差异，给中国人在英语文章的阅读方面造成了很大的障碍。由于文章是由无数的句子组成，单独理解一个或多个句子是不够的，还不能正确的理解文章的意思。在简单句子的理解上，虽然有一点偏差，但也不会出现完全不懂的现象。但如果是一些长句、较为复杂的句子，就会手忙脚乱了。因此，我们应该更好的对西方思维模式下句子的结构的组成，更好的了解，才有助于英语文章的阅读与学习。

2、表达方式不同

在中西双方的表达方式上有很大不同，中国人在读文章时，喜欢层层剥笋，循序渐进，先从外围开始，慢慢进入主题；而西方人习惯在文章的开头，就表明观点，再进行说明。汉语在表达的方式上，很注重逻辑，结构相当紧凑，文章的层次分明。当中国学生在面对英语文章时，会有一点莫名其妙的感觉。在文章阅读时，会对文章的场景等进行猜测，想要通过文章中显示出来的信息，来理解文章，不习惯从文字入手。这样一来，就会使学生在进行英语阅读时，无法正确理解文章的意思，而去进行猜想。

3、无法正确掌握文章的感情色彩

不同的国家与民族对文化有着不同的思维方式。在英语阅读方面，许多中国人都无法正确将感情正确运用到文章中去，这样导致了很多人无法读懂英语文章的意思。就如：在中国人看来带“狗”的字样，都不是什么好听的话，带有羞辱的意思，尤其一提到“狗腿子”，更引起中国人的反感。相反，在英美人的眼中，“狗”是一个可爱的、美好的正面形象，例如：“Love me love my dog”。英文中这种类似的情况还有很多，如果不能正确的将感情色彩融入到文章里去，将很难读懂文章、理解文章中的意思。

（二）如何正确对待中西思维模式差异

各个国家、民族的语言，与其思维模式是不可分割的。语言反映人类的心理，而思维则是一种语言的灵魂所在。教师想让学生能够更好的学习英语，应当让学生能够对西方的思维模式有个更好的了解，这样在学生的英语学习中，能起到很大的作用。

1、正确了解英美文化，掌握对西方的直线思维。

教师在英语的教学中，要运用巧妙的手段，来使学生对英美的文化进行正确的了解，克服汉语思维的对学生的影响，使学生能够逐渐掌握西方的思维模式。这样更有利于学生对英语的学习、理解、写作与阅读。

2、更好的培养英语语感，对英语文章要进行大量阅读。语言看起来像是神秘、抽象的，但却是一个可以意会的东西。在学习任何一门语言时，没有语感是不可取的。通常我们可以用直觉对句子语法进行判断，但却无法明确的说出来，这就是语感。而语感的训练，只能通过大量的语言来进行。因此，学生要从西方思维模式的角度出发，不要死记硬背，要对英语文章进行大量阅读，有效培养语感。

3、勤奋学习、练习，尝试写英语文章，用模仿的方法进行英语写作，在写作中不断积累经验。

四、总结

在学生的写作、阅读训练中，教师应当帮助学生修改在语法、用词方面所犯的错误，给予相应的指导，这样有助于提高学生写作、听写水平。语言能够照出人类文化，如果在语言方面，不运用委婉的口气，我们的生活中将会处处出现摩擦，充满愤怒、怨恨。因此我们的行为、态度、语言，都要受到社会因素的制约。不同的思维模式，在学生的阅读、听力、写作方面，又决定了不同的语篇结构。教师在传授学生英语知识时，要在教学中尽量涉及到中西方思维模式差异的对比，使学生排除国文思维的干扰，达到真正意义上的提高英语的表达、写作能力。中西方思维模式的差异会对学生的阅读、写作水平与质量，起到一定的影响作用，我们要努力克服一切困难，这样才能使自己的阅读、写作水平更上一个新台阶。

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［4］朱晓红．英语中的委婉语［J］．安徽工业大学学报（社会科学版）．2004（02）．