大学英语教学改革模式的探索与实践——基于提高英语A级考试通过率的大学英语教学改革方案

李淑芳

（广州城建学院外语外贸学院 广东·广州 510000）

一、大学英语教学改革的意义

全国大学英语教学改革已经如火如荼地进行了近10多年。特别是全国职业教育工作会议于今年6月23至24日在京召开，习近平主席就加快发展职业教育作出重要指示。习主席指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。结合李克强总理，刘延东副总理和葛道凯教育司长的讲话，我的感觉是国家重视职业教育的新时代就要到来了，发展职业教育已成为国家战略。中国要想跻身强国行列，就要发展构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系。只有创新培养模式，深化产教融合、校企合作，才能培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。

根据国家教育教学改革的总战略的精神，大学英语教学改革的目标就是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力的技能，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习意识和能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。基于我校培养的是三年制的大专学生，英语基础普遍差，每年级别考试的通过率极低，我们迫切需要制定一套新方案改革教学，提升学生的英语过级率和综合应用能力。

二、大学英语教学改革的目标

大学英语教学改革应该以教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》和外语教学理论为指导，以改革大学英语教学模式为切入点，探索一条“突出培养学生的综合应用能力，自主学习技能和职业发展潜能”的教学模式，以凸显民办职业院校的办学特色。

培养学生“听、说、读、写、译”方面的应用能力是大学英语的基本要求，但由于民办职业院校学生入学时英语水平偏低，与其他院校的学生的差异性较大，大部分学生的英语学习积极性也较低， 这就更需要制定适用于学生个性发展的计划和目标，以避免挫伤学生学习的个性发展。

为培养学生自主学习技能的基本途径，教学仍应以教师为主导：引领、指导学生学习英语，关注发现学生学习中的问题，传导学习方法，帮助学生养成自主学习习惯；以学生为主体：激励学生自主学习，加固基础，拓展能力，学生是学习的主人；以操练为主线：课内教师组织演练、课外学生组织多练，让学生有机会发展个性才能；以适用为主旨：根据民办高校的办学定位和培养目标，着眼适用，强化培养学生的英语综合应用能力。

综合英语基础能力的培养还要体现在专业英语选修课方面。为强化学生的综合英语基础能力发展培养，必须整合大学英语教学内容，着重夯实英语基础，使每个学生都能通过英语A级的考试。

为此建议第一阶段（第一学年上半年）强化基础阶段：必修课，大学英语以常规英语教学为主，巩固提高学生的英语基础，其中包括基础语法训练，听力练习，阅读理解，句子和短文翻译，实用英语写作；做到教授每单元新课外，有系统地进行相关练习的语法训练，阅读理解训练，以及句子短文翻译和特定主题的英语写作。做到每月进行一次综合模拟级别考试一次；期末也采用A级英语试题为测试题。

第二阶段（第一学年下半年）考试冲刺阶段：必修课，大学英语和A级英语试题相结合。利用常规教学课进一步扩大英语词汇量，加强基础语法等系统训练；配套实施A级英语各种单项训练，该阶段重点解决大学英语A级考试通过率的实质性问题。

三、大学英语教学改革的实施方案

实施方案是实现改革目标的重要途径和手段。我们需要通过以下几个途径实现大学英语教学的改革目标。

1．转变教师角色，实施任务型教学模式

任务型大学英语教学模式不仅将自主学习的理念变为现实，而且将课堂教学的重点从教师讲授转变教师组织活动或讨论，学生参与。学生不再是英语知识的被动接授者，而是英语教学过程中的主体，是英语交际活动的参与者，是运用英语的实践者。而教师的角色也发生了相应的改变，从课堂的主宰者变成了课堂活动的组织者和指导者，为学生营造交流思想的环境。学生在碰到问题时，教师又成为咨询者和商谈者，同时还是学生学习的督导者和鼓励者。

转变教师的课堂角色，由原来的主体转变为主导。教师不仅要课堂上讲授，更要课前引导学生预习，课后网络辅导和课外活动指导，组织学生在仿真的环境中学习、操练英语。

具体教学模式：

1）、课前引导

在上新课前，教师要布置学生学习任务，内容包括：

新课的教学目的；

学生需要掌握的知识要求；

学生需要查阅的内容要求等。

教师还可以选择与教学内容相关的主题，说明表达主题的活动形式，注意事项以及评估标准。布置任务的同时，适度介绍学习方法，或者给予建议性的提示。学生在老师的引导下主动查阅资料，演练角色，解决自己可以解决的知识性问题，带着学习中发现的问题进入课堂。

学生学习指导的环节：

分析、设定：教师要分析学生的自然学习情况，设定学生的自学计划；

布置、指导：在以上基础之上，给学生建议学习资料，指导学生注意学习中的重点、难点

检查、调控：随时检查学生自学情况，随时解答学生学习中的困难和问题；

使学生及时调整自己的学习计划和内容；

总结、验收：定期对学生的学习情况进行总结，验收评价。

2）、课堂展示

课堂展示的形式和内容要灵活多样，避免形式单一，内容枯燥。如：

单词、句型的运用；情景对话；课文讨论；角色扮演等等

课堂不再是教师一个人的“独角戏”，而是师生互动、生生互动的语言实践过程。教师的讲授与学生的展示、问答溶于同一课堂之中。

3）、课堂评价

学生相互评价是培养学生分析能力和判断能力的过程，也是提高学生的语言实际运用能力，增强学生的自信心，刺激学生表现的欲望，体验成功的乐趣，提高学习积极性的过程。

教师要事前给出评价参考标准，学生评价后，教师还应给予适当的讲评。

4）、课后辅导

课后辅导包括学生在课堂学习没有消化的知识；

学生课外活动的指导；

2．实施新的考核体系

为了更好地实现改革目标，实现以考促学、以考促教、以考促改的理念，我们必须改革考核制度，改进考试形式和内容，真正发挥考试的促进作用。

形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。主要评价学生的口语和听力等应用能力。学生的听说能力的评价纳入学生期末成绩中，占总评成绩的30%。

形成性评估包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估等。

终结性评估主要包括期末课程考试。这种考试以评价学生的读写译能力进行考核。

学生的期末成绩核算公式为：期末考试50%+平时成绩20%+听说成绩30%。

3．整合传统的教学内容

为更好地体现大学英语教学内容的适用性，培养学生的基础综合英语能力，我们可以将整合大学英语教学内容，按模块进行项目教学。

大学英语学习将分为二个阶段：

第一阶段（第一学年上半年），必修课：强化基础阶段

该阶段的教学重点是解决英语综合能力。主要采用高职高专的大学英语优秀教材，以自然班为授课单位，把口语训练纳入教学计划之中。

这阶段的课堂教学模式将打破传统的“粉笔加黑板”教学模式，运用大学英语教学资源平台，基于计算机网络技术的大学英语课堂教学，充分体现师生互动的课堂教学模式。

课堂教学要体现学生为“主体”的教学理念，教师在运用新教学方法的同时，坚持向学生传导学习方法，培养学生的主动学习的习惯和能力。

第二阶段（第一学年下半年），必修课：加强和冲刺阶段

该阶段重点解决我校大学英语的过级率问题，利用常规教学课进一步扩大英语词汇量，加强基础 语法等系统训练；配套实施A级英语各种单项训练，该阶段重点解决大学英语A级考试通过率的实质性问题。

4．建构课外英语操练展示平台

大学英语教学改革还需把学生综合英语应用能力的展示平台放在课外的语言活动上，放在丰富的仿真语言环境中，使课外活动成为英语课堂教学的延伸。

1）举办各类英语竞赛是英语应用能力培养的有效途径之一。设计英语竞赛活动时要把握活动的难度问题，更要注意竞赛的针对性、知识性、趣味性和适应性。

2）创造英语课外听、说、读、写的环境。开办英语报廊，播放英语影视、建立英语广播站，组织英语角、英语技能和口语大赛活动等，让学生在轻松愉快的环境中，无拘无束地用英语交流，提高学生的英语应用能力。

四．总结

中国政府网22日发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了我国的教育体系。根据决定，今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度，这不仅使职业教育的层次丰富了，也使职业教育培养人的目标发生了变化，这是在通过体制机制的突破真正营造职业教育发展的新环境。

作为从事职业院校教学的老师要认真领会学习，更多投身到教学改革的实践，在实践中提高教育教学水平。

为确保我校教学改革有效进行，建议在学院领导的指导下，成立大学英语教学改革领导小组。同时保证在人员和设备方面给与强有力的支持。

基于大学英语课堂教学改革的主要内容之一是 “以A级英语考试通过率”+综合英语能力培养为主要目标，需要充分利用数字化多功能语言实验室来进行教学。同时为提高教师每周每月考试测评的效率，建议投资购买阅卷机等设备投入使用，以确保工作效率提高和学生学习积极性的提高。

［1］ 教育部，2007，《大学英语课程教学要求》（2007 版）［M］．北京：清华大学出版社．

［2］习近平就加快发展职业教育作出重要指示，网络百度．

［3］杨利军，2006，探析“以学生为中心”的课程教学改革［J］．《教育与职业》第二期．

［4］徐晓光，陈霞，张庆云，大学英语教学模式改革与探索—以泰山学院大学英语教学改革为例，网络百度．