社会转型背景下农村未成年人犯罪的原因分析

刘 玲

（山东师范大学，山东 济南250100）

随着1978年改革开放的实施，中国社会正在进行着从农业社会向工业社会、传统社会向现代社会、封闭性社会向开放性社会的变迁和发展。在这一过程中也产生了众多诱发农村未成年人犯罪的原因，如城乡差别进一步加剧，传统农村家庭结构发生变化，农村学校教育和管理的偏颇，同辈群体的影响增大，大众传播内容更加混杂等。

一、城乡差距加大，产生强烈的心理落差

为尽快建立起现代国民经济体系，在社会主义制度建立之初，我国政府实行了向工业倾斜的政策，以此为前提，实行了城市和农村相区分的户籍制度和以此为基础的侧重于城市的生产资料政策、粮食供应政策、医疗和养老保险制度等，由此形成的城乡二元制对中国社会产生了深远的影响，使当前城乡差距进一步加大，农民很难与城市居民一样在教育和文化资源分配、职业选择、收入分配、社会保障等方面享受同等的国民待遇。而现在的农村未成年人与他们的父辈相比拥有相对富足的的物质生活，更加注重自我，追求个性，但农民身份的他们在社会中处于相对劣势的地位，他们的需要和欲望很难得到满足，产生了极大的社会和心理压力，部分农村未成年人会用犯罪的形式来满足自己的需要和欲望。

具体来说，在城乡教育和文化资源分配上，农村的基础教育与城市相比，在硬件设施配置、教师整体素质、课程多元设置等方面都显得相对落后，存在相当一部分的适龄儿童失学或者辍学，中断了学校这一主要的社会化途径。可以说，在一定程度上农村未成年人的发展权受到了剥夺，文化教育程度和能力较低，并导致他们在职业选择上得不到公平对待，如在可供选择的工种上，大多只能从事脏、累、苦甚至是危险的工作；与城市本地居民相比，同工不同酬，没有福利性待遇，他们被排斥在高档消费品市场之外，甚至有些人无法满足基本的生活需要。在这样的情况下，农村未成年人也得不到政府相应的社会支持和保障，最终由于经济压力和心理压力而走上偷盗、抢劫、杀人等犯罪道路，使社会转型背景下农村未成年人犯罪增加。

二、家庭结构不健全，缺乏父母的教育监控和亲情呵护

家庭的教育和影响对人们早期的社会化甚至是一生的社会化都会产生重要的作用。家庭教育承担着对子女培养道德品质、指导行为规范、传授文化知识、帮助自主谋生等责任，对一个人的性格、品德的形成和发展起着关键性的作用。但在社会转型背景下，一方面由于离婚率的上升，农村家庭解体数量也逐渐增多，越来越多的孩子成长于单亲家庭之中，失去父爱或母爱；另一方面由于农村剩余劳动力大规模地向城市转移，而相关的配套政策滞后，产生了数量庞大的留守儿童，使其正常的社会化过程由于缺少父母的陪伴而异化。因此，越来越多的农村家庭结构是残缺的，对子女的教育也是不完整的。大量统计数字表明，青少年犯罪往往与有严重缺陷的家庭环境相关。父母言传身教的榜样作用，对子女必要的监控作用以及其乐融融的亲子关系，对未成年人良好人格、观念、行为习惯的养成有极大地促进作用，反之，则会使其形成自私、冷漠、自卑等不良心理，甚至会形成反社会人格。

首先，家庭结构的不健全，造成父母榜样作用的缺失。社会学理论认为儿童通过观察学习和替代强化的方式来获得道德观念和养成亲社会行为。心理学家把分享、帮助、安慰、捐赠、合作、关心等这一类行为称为亲社会行为，是指人们表现出来的有益于社会和他人的行为，它是人与人之间维护良好关系的重要基础。在子女成长早期，父母的价值观念和待人接物的态度，往往对其留下深刻的印象，是他们最重要的模仿学习榜样，但家庭结构的不健全，使他们缺少正确明晰的模仿榜样，也没有父母对其亲社会行为的及时评价奖励和强化，使他们无法形成正确的稳定的价值判断和道德观念。其次，家庭结构不健全，弱化了父母对子女的监控作用。心理学研究发现，父母如果放松对青少年的监控，对他们的攻击性行为不及时加以制止，会助长他们的攻击行为和反社会行为。父母的离异或长期外出打工，再加上代养人的疏于和不方便管教，使得农村未成年人处于长期的自由放任状态，他们的错误观念和行为不能及时地得到制止和纠正，继而走上了违法犯罪的道路。最后，家庭结构的不健全，使他们缺少父母的亲情呵护。长时间的分离会降低子女对父母的依恋程度，甚至会造成一种对立和对抗，使他们为了寻求感情和精神的寄托而加入不良群体，更容易诱发犯罪行为。

三、学校管理存在漏洞，教育内容不全面

简单地说，学校教育就是让学生掌握适应社会生活的本领，除了强调学习不同学科的知识外，还必须培养学生形成正确的价值取向、道德观念、法律意识等。因此，学校管理和教育上的失当可能使农村未成年人违背现有的社会伦理准则和法律规范，社会化失败。

在农村当前的学校教育中主要存在两方面的问题：一是学校管理上存在漏洞；二是教育内容不全面。在学校管理上，最大的漏洞在于忽视学生的养成教育，轻视矫正学生的不良倾向，如享受性倾向、暴躁性倾向、散漫性倾向等，而这些不良倾向恰是农村未成年人违法犯罪的潜在温床，使他们更容易经受不住不良分子的教唆引诱，逐渐陷入犯罪的沼泽之中。在教育内容上，偏重知识的教授，而忽视道德教育、心理健康教育、法制教育、性教育等的开展，导致农村未成年人价值取向错位，道德观念淡薄，心理健康问题频发，法律信仰缺失等问题的出现，而这些问题都有可能把学生推下犯罪的悬崖。

四、同辈群体亚文化的不良影响，导致失范行为的发生

同辈群体内的交往也是青少年社会化的重要途径和条件。所谓同辈群体是指家庭背景、爱好、年龄、特点等方面比较接近而形成的关系比较密切的群体，其成员之间的交流是自由不受约束的，相互之间的影响也是在潜移默化中实现的。从十五六岁到十八九岁，这种影响最为深入普遍。处于“心里逆反期”的农村未成年人，他们渴望与同辈群体交往，喜欢与朋友分享成长过程中的秘密、困惑和渴望，把情感寄托于他们身上。但同辈群体本身有好有坏，有自己独特的亚文化，这种亚文化的价值标准与社会公认的价值标准可能一致，也许不符，有的甚至尖锐对立，但都会对其成员产生极大的无形压力并与之发生认同。一旦加入不良的同辈群体中，农村未成年人就有可能变得消极堕落，导致失范行为的发生。

在关于青少年犯罪和过错行为的研究中，不良群体的影响与过失犯罪行为之间的关系是非常明显的。一方面，家庭结构的不健全，弱化了父母对其子女加入何种同伴群体的控制。父母离异或长期在外打工，临时的监护人又监管不力，会使农村未成年人在选择交友对象过程中的自由度和自主性极高，不能很好地分辨好坏，容易接近和加入不良同辈。研究发现，成员与他们的团伙在一起时违法犯罪行为会增多，不处于团伙环境时，这样的行为就会减少。另一方面，不良群体所创造的亚文化是与社会主导文化规范和价值观相冲突的，从而使得认同他们亚文化的农村未成年人必然产生与社会伦理和法律相冲突的行为，从而产生各种失范和犯罪行为。

五、大众传媒传播的信息混杂，暗藏众多诱发犯罪的因素

大众传媒具体可分为印刷媒介如报纸、书籍、杂志和电子媒介如广播、电视、电影、网络等，它也是个体社会化的主要力量。随着科技的迅猛发展，大众传媒能跨越时空的限制，及时地向人们传播信息，对受众的知识、技能、价值观、角色能力和社会规范意识的培养有着重要的作用，改变着人们的思想观念和学习、工作、生活方式。由于农村未成年人的认知水平、社会阅历以及辨别是非能力有限，他们对这个世界的认识大多是大众传媒所表现和建构的世界。在家庭监管不力，学校课余生活单调的情况下，农村未成年人会把更多的时间投入到大众传媒中，得到的信息是广泛复杂的，在这些混杂的信息中，暗藏着许多诱发犯罪的因素。

其一，大众传媒中充斥着众多黑色文化、黄色文化、灰色文化的信息。农村未成年人接触和陷入这些以暴力、凶杀、匪盗为主要内容的黑色文化，能激发人肉体欲望和原始冲动的黄色文化，以所谓“无伤大雅”、“娱乐无罪”、“眼球经济”、“标准不一”为特点的灰色文化之中，会弱化他们的道德观念和法律意识，强化他们的犯罪心理，降低自我控制的能力，走上犯罪道路。其二，在发展社会主义市场经济的过程中，大众传媒为了获取更大的商业利润，其传播内容主要迎合的是城市居民，而忽略了广大农民的信息需要。一方面，大众传媒中向农民展示的是一个生活条件优越、工作体面、收入不菲、社会保障相对完善的世界，再对比一下自己的生活处境，这种鲜明的落差会使农民尤其是渴望拥有舒适优越生活的未成年人产生强烈的相对剥夺感和心理落差，滋生仇恨社会的情绪；另一方面，现在的大众传媒还充斥着大量的商业广告，挖掘和刺激着受众的消费欲望，一定程度上导致攀比主义和享乐主义的盛行，当农村未成年人通过合法手段不能实现自己的欲望时，就会发生越轨的行为。

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