中英两国护理实习生学习与管理平台应用现状与启示

潘一楠

(绍兴文理学院 医学院，浙江 绍兴312000)

中英两国护理实习生学习与管理平台应用现状与启示

潘一楠

(绍兴文理学院 医学院，浙江 绍兴312000)

通过中英两国护理专业学生学习与管理平台的应用现状研究，总结英国较完善的学习与管理平台的构建特点，探讨我国护理专业实习生管理平台建设的趋势，从而接轨国际化的教育模式，培养终身学习习惯，提升专业自我概念的认识程度.

护理；学习和管理；平台；实习生

护理学作为一门实践性学科，临床实习是护理教育中最重要的教学形式，是护理本科生通过实习，将理论知识、操作技能和情感等相结合，进行专业预期的社会化过程[1].由于实习医院教学水平、学习环境及带教能力等方面的差异，同一学校同一专业的学生在知识获取、知识拓展、文献检索、评判性思维及合作性学习等方面达到了不同的效果.而以信息素养为核心的网络学习模式,实现资源共享，使基础理论与临床实践相结合，使学生的学习环境得到最优化[2]；同时良好的管理界面可以实时掌握学生学习、心理动态，良好的互动版块实现带教教师与学生、理论与实践、学习与评价的三方面融合.

1 中英两国护理实习生学习与管理平台(以下简称平台)的应用现状

1.1英国现状

英国是函授教育的开创者、现代远程教育的故乡，其网络教学已经广泛应用于护理的继续教育事业[3-4].目前英格兰西部大学的护士网络交互式教学已发展到产科、儿科护理和精神科护理领域[5].英国的平台具有以下特点：①模块设置以学生为中心，为了降低实习生护理工作风险、提高协作能力，针对性的开发一系列网络学习模块，如临床风险评估学习模块[6]、病人疼痛管理模块[7]及感染控制管理模块[8]等；②学习模式丰富多样，如运用了讲授式、协作式、探索式等多种学习形式[9]；③交互界面良好，拥有开放式的学习环境，不论家庭、学校或是医院内都可以自如地进入平台，多个场景自由切换，学习与评价实时结合，教师与学生同步讨论；④模拟教学仿真度高，为提高平台学习的实效性，自主研发了虚拟病房、抢救室模块，病人病情多样变化设置，锻炼学生评判性思维及协作能力；在临床实践中利用视频摄像头、麦克风及高仿模拟人等装置，在邻近真实抢救或治疗护理区域的病房或示教室中，进行同步观看及示教讲解，增强学生实体感.

1.2中国现状

国内基于互联网的实习生平台建设尚处于探索阶段，平台构建缺乏理论基础，同时功能不够完善.现有的平台主要涵盖实习生信息管理、医学教育资源库，少部分见于实践教学训练平台等[10]，可供实习生管理并能进行学习以实现多方互动的平台尚鲜有报道.

2 对我国平台构建的启示

2.1注重兼容性及资源共享

网络学习可以打破地域限制，增加偏远地区学生的学习机会，为不具备实习条件的学生提供高质量的实习模拟环境，通过视频摄像机、麦克风和其他文本工具等形式随时与指导教师及其他实习学生进行交流，提高实习质量[11].平台建设打破课程的限制，以临床工作体系为基础提高实用性；平台建设实行共建原则，实行校内合作、校际协作，共建优质的资源共享平台，节约资源，实现平台标准化.

2.2注重学生需求，学习与管理兼顾

实习生是临床工作中较为特殊的群体，理论知识尚不扎实且缺少临床实践经验，因此平台中应设置实习生安全教育、工作流程等内容，这对即将进入或已经进入临床实习的学生而言意义重大.从学习的形式上，应更多增设情景教学、虚拟病房等内容，学生从原来的理论学习进入到实践应用这一环节，而对于相关知识点,可以通过检索知识库形式实现.借助平台学习学生在专业知识积累的同时,也是医学信息素养提升的过程，有助于今后职业的可持续性发展.实习生管理是实习期内的另一项重要工作，借助平台的管理职能,可使实习期内达到最佳的协调状态，同时实现良好的分级管理.

2.3提升交互便利性及可扩展性

有研究显示，护理专业学生学历越高，学生与带教老师的亲密度越低[12].因此平台中增加学生与带教老师的交流途径，可增进师生的亲密程度，同时提高学生专业自我认识.在交互平台中增加同辈支持模块，利用具有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观的同学或前期在医院实习的学长的支持，使护理实习实习压力总水平有所降低[13].护理专业实习生学习与管理平台不仅可以用于护理专业在校学生，也可以延伸到新护士培训及护士继续教育领域.

2.4增加评价系统及进行标准化设计.

国外的护理教育领域把对临床实践行为表现的评价看成是高等护理教育质量和临床教学评价的重要一环[14].平台构建应符合教育学、心理学、传播学等基本原则；服务学生与服务教师并重；整个教学过程全程支持；支持多种教学模式；强调标准(共性)不忽略个性原则；可伸缩性、可移植性；全面性、可扩展性；智能化[15].

3 小结

护理学专业实习生学习与管理平台是将专业理论与实践学习良好结合的途径，打破学生学习的时间、地域限制，学生可以个性化安排学习的内容和进度，在网络中不断进行评判性及拓展性学习，培养终身学习的习惯.但是任何一种平台都有其自身的不足，比如部分护理操作还需要平台和实际练习相结合才能达到最佳的学习效果.但从国际化护理专业实习生学习与管理模式来看，中国的护理实习也必将步入网络化时代.

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Application Status and Implications of Nursing Internship Learning and Managing Platforms of the UK and China

Pan Yinan

(Medical School,Shaoxing University,Shaoxing,Zhejiang 312000)

Through the research of the application status of nursing internship learning and managing platforms of the UK and China,the present paper summarizes the characteristics of the fairly perfect construction of the British learning and managing platform and discusses the construction trends in this regard in our country in order to adapt to the trend of the international development,cultivate the lifelong learning habits,and enhance the awareness of professional self-concept.

nursing;learning and managing;platform;internship

2014-03-24

绍兴文理学院校级科研项目(编号：2011sk1018)

潘一楠(1980-),女，黑龙江齐齐哈尔人,讲师，主要研究方向为护理教育及康复护理.

R471

A

1008-293X(2014)08-0103-03

(责任编辑王海雷)