高职院校体育社团自组织的发展研究——以盐城城南高职园区为例

郭红艳

（盐城工业职业技术学院，江苏 盐城 224000）

1.高职院校体育社团自组织的内涵

自组织研究始于上世纪70年代初，一般来说，组织是指系统内的有序结构或这种有序结构的形成过程。主要代表学者是德国理论物理学家H.Haken，他认为自组织是一种非正式、较为松散的组织形态。当前，学术界规范的定义为：系统在没有外部力量驱使的情况下，其内部各要素之间能够协调运作，并依据自身环境进行创生、演化、协同，出现有序的、活的结构。自组织按活动性质可分为信息网络自组织、平民草根自组织;按活动领域可分为慈善自组织、绿色环保自组织、体育自组织、动物保护自组织等。

体育社团自组织的特点，如举办一些行走户外、拓展训练，野外生存等活动，借助园区和社区信息网络平台为高职在校学生社团的参与者提供信息、交流的话语空间。主要做法有：一、利用地处文化和经济中心的优势，以及本区域的自然地形和资源，不定期组织社团学生的户外活动；二、结合校园里运动场所，如室内羽毛球比赛、野外行走和户外拓展等活动形式，加强社团学生的组织环保和助学意识；三、对园区学生进行校园网络实名注册，只要是在校学生，有正规的学籍，均可报名参加活动，一方面可以愉悦社团成员的身心健康，还可以在各项体育和户外活动中增强学生的凝聚力，同时还可以培养学生的生活自理能力。学校体育社团自组织是一种非营利性组织，通常是会员间以个人名义进行一种无偿共享的宣传与介绍、强调的是人际间的信任互动与非利润的信息及资源共享，它的优势主要体现在拓展和户外运动产品、与之相关的服务信息通常是基于各社团成员（会员）实际的资源和购用经验基础上，是一种针对性较强的个人体验式，具有双向互动、参与式营销的特点。

2.研究对象与研究方法

2.1 研究对象

研究对象为盐城是城南高职园区在校大学生。本次调查共发放1500 份问卷，最终回收1427份，回收率为95.13%，剔除无效问卷后，有效问卷为1352份。有效样本中体育社团大学生892人，占65.98%，非体育社团大学生460人，占34.02%；其中一年级458人，二年级533人，三年级509人；年龄在16～21岁之间。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法。数据收集采用问卷调查法，调查问卷包括了多个信效度较高的锻炼行为的心理量表。

2.2.2 数据分析方法。数据统计使用SPSS11.5，主要采用描述高职院校体育社团自组织大学生在健康状况、锻炼行为、社会支持、锻炼氛围之间的差异。

3.高职院校体育社团自组织意义

3.1 城南高职院校校园文化的特点

盐城高职园区位于盐城科教城，盐渎路以南、解放南路以西、西环路以东、小心河以北，规划土地面积近8000亩，设计进区高职院校8所，总投资30亿元，在校生规模达到5万人。校园文化体现一所学校独特的风貌，是社会主义文化在校园的直接体现，也是检验一个学校学生综合素质、道德情操的平台。校园文化的建设反映了一所学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，是否能充分利用校园体育文化资源，利用体育的教育功能培养学生团结协作、顽强拼搏、勇于进取精神，是促进学生各方面素质教育的重要途径，对于提高学生的人文素养，拓展学生的视野，培养高职复合型人才具有重要意义。

3.2 城南高职院校体育社团自组织的特点

通过查阅文献，很多学者对体育社团自组织作如下定义：即由在校学生根据自己对体育项目的兴趣、爱好，遵守一定的章程制度，自愿结成的组织机构。体育技能学习仅仅依靠体育课堂教学远远不够，所以学校体育社团组织的各项体育活动既是体育课堂教学的延伸，也是对体育课堂教学的补充和强化。从体育社团的功能来说，参与活动既能培养学生的技能又能起到教育引导作用，它具有一切身体运动的普遍教育性、广泛适应性和较强的感染力，学生参与其中，既能熟练掌握运动技能，也可以是身心达到愉悦，所以体育社团自组织在校园文化中占有非常重要的地位。盐城市城南高职园区体育社团的主要特点有：第一，社团种类齐全，参与学生较为广泛。目前，盐城市城南每个高职院校都设有众多的体育社团，有足球、篮球武术等传统社团，还有当今流行的跆拳道、健身气功、户外等新型社团，还包括一些诸如竞技协会、俱乐部、单项体育沙龙等软文化社团。社团成员包括园区爱好身体锻炼的学生，很多都是跨院系甚至跨学校的体育爱好者。体育社团自组织具有社会辐射面广、影响力大的特点，社团成员之间由于层次不同，互相交叉重叠，有些同学参加多个体育社团；第二，学区内传播的信息内容多、速度快。城南高职园区地处城南商业和文化中心，学校体育社团成员来源广、交流多，许多社团与当地各级社会民间组织互有来往，个别重点扶持的学生社团活动经常通过企业获得赞助，这样的社团在学生中很容易被接受，也有很大的影响力，这些灵活多样的活动为大学生提供了人文教育的平台；第三，园区学校社团特别注重培养学生健康的心理和健全的人格。学生在体育社团活动的参与交流中逐步形成适合园区地位的群体价值观、容易接受作为文化和商业中心的文化氛围、建立有别于其他学校的个性特征，进而产生正确的导向作用和强大的凝聚力。

3.3 影响城南高职园区体育社团促进校园文化建设的主要因素

3.3.1 机构松散，学生在校时间短，人员流动大。由于体育社团本身具有自发性、自主性等特点，城南高职院校的学生普遍学历层次偏低，很多来源于乡村和外省市农村，进校后，这些学生一旦遇到比较新鲜的事物，很多成员积极性较高，可经过一段时间参与后，很多人因为体育社团组织的活动内容、形式、时间以及自身主观原因，很多成员逐渐产生消极情绪，萌生退出体育社团的想法，这在很大程度上影响了高职园区体育社团组织活动的开展。调查显示，园区高职院校的体育社团人员逐年下降，参加体育社团活动的人数越来越少，使园区体育社团发展举步维艰，和学校很多其他社团相比较，没有了竞争力，同事也出现生存危机。

3.3.2 举办活动不规范，社团骨干成员追求个人利益

调查显示，盐城市城南高职园区学校大都是从中专校升格为职业技术学院，本来体育社团在成立之初，就没有一个整体规划，活动内容也比较单调，直接影响了升格后学校体育社团活动的正常开展。二是城南园区学校还处在基建和发展初期，学校在体育社团这块投入的活动经费很少，学生健身意识不足，领导管理经验缺乏，少数社团成员学习不追求上进，经常缺课，考试不及格，这也给学校管理和校园文化建设带来很多不利影响和负面效应。三是园区体育社团在组织活动时，部分骨干有操控比赛过程和结果的现象，这在很大程度上伤害了体育社团成员和同学参与体育活动的积极性，人为制造不和谐因素，使同学们失去了参加体育社团的兴趣和积极性。

3.3.3 后续服务意识欠缺，现代管理意识不健全。园区体育社团的骨干对于本社团的发展至关重要，但由于城南高职园区各类体育社团是自发性的组织，很多社团骨干的选用主要由社团内部确定，很多骨干仅仅是为了满足虚荣。由于这些社团骨干后续服务意识差，管理工作不到位，心里存有小团体和帮派意识，导致一种家庭式体育社团的产生。

3.3.4 普遍体育设施和场地器材不足，缺乏足够体育经费的支持。社团活动经费不足仍然是影响目前城南高职院校体育社团做强的主要因素之一。调查发现，当前在城南高职园区的学校，通过商业运作的体育社团自组织几乎没有，这很大程度限制了体育社团获得更多的社会资源。另外，学校处于创建期，学校在体育上投入的经费很少，在保证体育教学顺利进行的同时，花在体育活动场地和器材等方面的经费严重不足，只有极少数学校的体育社团有较固定的场地，大多数社团在举办活动时，只有临时借用或者租借场地，给学生体育社团组织活动带来很多不利因素。

4.城南高职园区体育社团自组织在高校校园文化建设中的作用

4.1 园区学校层面应该全面统筹规划，加强学校各级体育社团的管理

学校体育社团自组织工作应纳入学校建设和管理的总体规划，根据全校校园文化建设的具体内容统一安排和协调。在学校总体设计建设的框架内，设计、规划学校师生开展体育文化活动所必需的场所，使学校体育文化环境达到功能和审美需求的和谐统一。各级管理部门应该加强对体育社团体育和文化活动的管理、监督，建立与本校学生相适应的体育社团规章制度，建立、健全体育社团评估机制，不断提高学校体育社团自组织活动的效益。

4.2 全面提高体育指导教师素质，制定具体活动内容

学校体育教师是体育社团发展的重要支柱，体育社团的指导教师应由学生自主选择，基本上都来源于本校和周边学校的体育教师，因此，体育教师在做好教学的同时，应该仔细研究在校学生的体育兴趣、爱好，综合考查学生自身特点、身体和心理特征，从学校实际出发，积极开展有益于学生体质和发展能力的体育活动。通过组织活动培养学生健康的心理和高尚的情操；发现和培养具有一定组织和管理能力的学生，不断为体育社团注入新鲜血液；在社团活动中注重学生个性的发展，培养他们集体主义精神，让学生在体育活动中锻炼身体，放松心情，养成终身锻炼的好习惯。

4.3 建设符合城南新区特色发展的体育社团自组织人文环境

城南新区地处盐城市城南文化和商业中心，学校体育环境的建设应具地方和本校特色。学校在校园体育场馆、健身中心、活动中心悬挂醒目的体育明星画像及健身格言，在和学生活动相关的地方选择性建立显示体育力争向上的名人雕像，在学校校园里的宣传栏内重点介绍有关健身、营养、体育动态等信息，结合校内外体育赛事和文化交流，向学生，特别是非体育社团的学生介绍有关项目的规则、技战术打法、注意事项等。通过这些措施促进学生体育观念的改变，弘扬体育文化，发扬拼搏精神和爱国主义精神。

5.城南高职院校体育社团自组织发展的困境与对策

5.1 积极发挥学校宣传、舆论媒介的导向作用

学校各级舆论媒体要正面宣传体育社团自组织的重要性，大力推介成功体育社团自组织的经验。在校园内加强主人公意识和社会伦理道德价值的广泛宣传，达到不断提升各组织模式自身品位和文化内涵的目的，以保证体育社团活动正常有序的开展，在保障会员的合法权益方面，增强会员的安全意识，促进本校校园网和高职园区网络中体育组织之间的沟通和交流，对各类体育组织间资源进行整合与共享。

5.2 建立适合于高职院校发展的体育社团自组织

城南高职院校学生是一个不容忽视的庞大群体，当代大学生思想前卫，对社会新闻和网络资讯有很强的驾驭能力，首先应该让学生看到在高校开展体育社团自组织研究的必要性和有利条件，对在校学生来说，加入体育社团自组织无疑是一种缓解压力、宣泄情感与追求时尚的生活方式，:现代大学生应该具备体育社团运动的活跃因素和心理需求，在学校的宏观层面上来说，学生社团、协会等群众组织，必须要有相对专业的师资力量。对园区体育自组织成员进行必要的思想品质、安全意识教育和各种项目技能的培训，正确引导学生参与活动，并在活动中不断发现问题，找到解决方法，逐步推广，让高校成为开展体育自组织活动的示范田。

5.3 拓宽体育社团自组织的发展空间，成为全民健身活动的新模式

全民健身活动是国家与政府大力提倡的，传统的全民健身活动主要依赖于社区或学校等机构，主要的组织方式也是自下而下的组织化动员体制，个体主动性与积极性未能充分发挥出来。户外是代替实现这种自由自主空间体验的最佳途径。而体育自组织在活动方式上真正形成了因地制宜、就近就便的特点，在组织管理与资源动员方式上具有信息的横向、平等交流的特点，在活动主题上体育活动与旅游、乡村文化等结合在一起，给园区的大学生提供了身份归属和情感支持，开拓了崭新的人际关系。

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