大学生人际关系培养重要性探析

毛斐均

（莆田学院，福建 莆田 351100）

一、大学生人际关系内涵

校园是个小社会，大学生无论是学习还是生活，都要与人打交道。有些学生性格开朗热情，与人相处融洽，显得人缘很好；有些学生性格内向，不常与人交流，显得孤僻。无论是哪一类型的学生，都应该学会与人良好交谈，建立一定的人际关系。

人际关系是“人与人之间以思想上的共识和感情上的共鸣为基础，在社会劳动及生活中通过不同方式或渠道，经过一定时间、直接或间接进行交往而建立起来的一种合作行为”。校园生活是集学习、休息、娱乐、交流为一体的场所，良好的人际关系能够让人心情愉快，产生学习动力，感受安全感，而不良的人际关系易使人钩心斗角，出现不良心理，造成学习、生活上的被动。因此，每位学生都应争取在校园这个小社会中学习与处理好和身边每个人的关系。

和谐的人际关系不仅可以培养学生良好的习惯和行为，而且对于校园的稳定、安定起到了重大作用。因此，培养大学生良好的人际关系极为必要。

二、大学生人际关系类型

（一）和谐融洽型。这一类型的学生群体大多关系融洽，彼此尊重、彼此信赖，互帮互助，有亲切感，可谓有“福”同享，有“苦”同受，集体荣誉感和凝聚力较强。他们会在生活中逐渐养成比较一致的良好习惯，互相营造良性竞争的学习氛围，真诚、坦率。

（二）平淡自我型。这一类型的学生群体通常“各干各的事”，他们不会有太大的矛盾，但彼此间也无寒暄，较冷漠。同学之间很少有心灵上的碰撞，同时又常把自我利益放在首位，尤其是涉及自身时多是翻脸无情，冷淡感和疏远感较重。

（三）矛盾冲突型。这一类型的学生群体猜疑心重、矛盾多、情感疏远、缺乏集体感。他们通常不愿与人交流，宁可生活在自己的世界中，只要有个风吹草动，都有可能爆发“战争”，比如他们会因为芝麻小事而发生口角，会因为互相仇视而让班级或宿舍弥漫火药味，会因为严重的戒备心理而产生嫉妒心等。

三、大学生人际关系形成缘由

（一）主观因素

1．个性因素。学生们来自五湖四海，每个人的个性又有所不同，多种个性的共存，学会融合，那便和谐，反之就会造成矛盾。每个人的个性和其成长的环境、教育等有关，处事方式以及思想观念也都会有各自的见解，因此，人际关系需要每个人互相包容和维护。

2．生活习惯因素。来自不同地区的学生，受到文化背景、地区背景、家庭背景的影响，其生活习惯、学习方式、处事方式也有所不同。比如，宿舍内，大家的作息时间不一致，有人早睡、有人晚睡，有人要在安静的环境中入睡、有人吵吵闹闹也能睡，这时，如果大家能够互相协调好，那宿舍氛围就会友好融洽，反之，尖锐紧张的人际关系随之形成。还比如在宿舍卫生、公共设施使用等方面也都容易产生矛盾。

3．不良心理因素。每个大学生都是家里的宝贝，家长尽其所能为大学生提供物质需求，而且学生之间也存在着一些攀比现象，比如谁的衣服名贵、谁经常出入娱乐场所、谁用高档手机等，久而久之，家庭经济好的学生好像“高人一等”，贫困的学生则易形成自卑心理。也有一些学生能力很好，但遇到挫折后没能及时调整心态，也会产生消极心理和情绪。因此，在大学生中存有的自我、自傲、自负的不良心理应及时克服。

（二）客观因素

1．家庭因素。一是家庭变故因素，有些学生经历过父母离异、孤儿等情况，心理比较脆弱和敏感，他们渴望在校园生活中能感受到亲情和友情，但有时学生在不经意的玩笑之中有所冒犯，导致冲突。二是家庭贫富因素，贫困生可以通过学校的相关资助或勤工俭学来减轻家庭负担，而家庭富裕的学生毫无后顾之忧，也会有一些高消费行为，两种情况反差大，易使学生心理产生不平衡感。

2．学校因素。学校的课程设置中对于大学生心理调适和人际关系培养的内容比较欠缺，相应的讲座、活动和讨论也比较少，易形成师生都不够重视的情况。比如学生在班级中出现矛盾时，一般只是纯粹地指出谁对谁错，却很少找出矛盾的根源以及避免同样的矛盾在以后重复出现。

3．社会因素。在经济高速发展的今天，社会对大学生的素质要求越来越高，不仅要求大学生学习好，还要德智体美劳全方面发展，而家长对孩子的期望值也是极高的，这就使得大学生之间的竞争越发激烈，他们对各种评优评先看得很重，有时还会“不择手段”争取，导致学生之间矛盾重重、隔阂加剧。

四、大学生人际关系培养的重要性

（一）大学生通过人际关系培养所形成的优良品质有利于宿舍文化建设。在大学生人际关系培养中，尤其强调几种品质：（1）尊重，大学生在与人沟通时，尊重自己、尊重他人是首要的，人与人都是建立在平等基础之上，要把双方摆在同一条水平线上，尊重自己的同时是尊重他人，而尊重他人的同时更是尊重自己。当然，这也不是说大学生要扮演“好好先生”的角色，而是在尊重双方的同时也要懂得分辨是非对错，维护尊严。（2）理解，其实这也是一种换位思考，大学生要理解自己，也要理解他人，在多元化的环境之中，大学生个性较强，要以理解和宽容的心态与人交流，关心他人，理解他们心里所想，才能找到彼此的共鸣，增进彼此的交往，也就维持了良好的人际关系。（3）真诚，大学生在处理人际关系时要学会真诚、用心与他人交往，而非在利益面前说一套做一套，久而久之，会给人留下不可靠、不值得深交的印象，而应以诚待人，在获得他人信任的同时也能结交到具有真诚品质的人，何乐而不为。

（二）大学生人际关系技巧和能力的提高有利于人际交往。人际关系的维护需要技巧，比如不要探及他人隐私和缺陷、如何化解矛盾、如何转危为安等。同时，人际关系的维护需要能力的支撑，比如亲和力、洞察力、思考能力等。若能切切实实掌握和运用人际关系技巧和能力，那么，大学生们在与人交往时更易达到事半功倍的效果。

（三）学校通过对大学生进行心理和人际方面的教育有利于校园文化建设。学校从教育的角度对学生进行引导，通过教师、党团组织、学生骨干等多方面的配合以及各种有效途径来促进大学生养成健康的心理和提高人际交往能力。同时，从学生管理的角度来看，这也会让学生之间的矛盾冲突明显下降。在丰富多彩的校园文化中，适时在宿舍或社区开展各类友谊赛等活动，既可以让学生体会到生活的充实，也强化了学生间团结合作的意识。学校把以上两点有机融合，有利营造良好的校园氛围，提高学生积极性，建立友谊，增强凝聚力，消除负面因素，以此优化校园文化精神。

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