提高中职语文实用性探析

孙月霞

提高中职语文实用性探析

孙月霞

虽然当前社会有着极其严峻的就业形势，可是依然有着比较大对优秀人才的需求，特别是人才的潜力与素养是现代企业在挑选人才时所注重的，这些势必会将更大的压力给予中职学生。本文通过对中职生语文教育学习现状进行研究，探讨中职语文教育的实用性，相信本文对相关课题的研究有着一定的现实效果与借鉴意义。

中职语文；就业形势；素养；压力

孙月霞/济宁市高新区职业中专中级教师（山东济宁272131）。

语文教育从某种程度上来看，可对学生的竞争劣势进行弥补，积极引导学生将侧重点放在培养思维能力和说、写、听以及读等在内的语文综合实践能力上，强化能力，夯实基础，使得学生的素养得到提升。可是当前中职生语文教育学习的情况却不容乐观。

一、当前中职生语文教育学习现状

一是从学生自身来看，当前我国的中职院校学生有些有着相对比较薄弱的文化基础，学习语文的兴趣也不高，特别是有部分学生行为散漫，尚未端正学习态度，频繁违反课堂纪律。中职由于入学门槛比较低，学生有着比较薄弱的学习基础，其中有着相当一部分学生在中学阶段有着偏科的状况，提不起兴趣学习语文。部分学生重视语文的程度不够，对语文学习忽视。中职学生对语文学科存在着错误的认识，从本质上来看，受到错误认识语文这门学科的影响，这导致中职生在语文学习的过程当中并没有正确学习导向。

二是从教材来看，教学内容编排与设计序列往往是口语交际、欣赏文学作品、现代阅读、写作训练以及阅读文言文。其宗旨则是要对全面发展人起到有效的促进作用，将语文这门学科有效结合工具性与人文性的特点进行突出，将语文的发展性、实用性与基础性功能最大限度体现。可是基于现实的教学过程进行分析，教材也存在着不足之处。在编排教材的过程当中，不同单元当中分别编排文言文与现代文，虽然这对于学生积累知识有利，可是也比较容易让学生有厌烦心理产生。比如《诗四首》《屈原列传》《兰亭诗序》《鸿门宴》等存在于第四文言文单元当中，学生的学习基础比较薄弱，很少了解文言文，如果让中职生在长达半个月的语文课堂时间内对艰涩的诸如《兰亭诗序》一类的文章进行学习，就会导致厌烦情绪。除此之外，笔者感觉安排的自选、必选与必学课文也存在着一定的问题，比如在第五小说单元当中，有着《哦，香雪》《老人与海》《最后一片叶子》等自选课文，必选的是《边城》。作为我国古代小说艺术的代表作的《红楼梦》，这篇节选有着相当丰富的内容，但中职生在语文课堂教学对其的反响不足，这就应该将其放在必选课文，教师通过对相关提示信息的提供，让学生充分利用课余时间来对相关资料进行查阅，更深了解名著，使得中职生的自主学习能力得到培养。而在必学课文的范畴当中学生完全能够将《最后一片叶子》《哦，香雪》这样易懂简单的课文的语言特点与表现手法进行掌握，而且这样的小说更能够让学生的审美情趣提高，情操得到陶冶，引起内心共鸣，以便达到中职语文教学大纲的相关要求。

三是从教学方法来看，中职学校的教师比较年轻，教学经验相对缺乏，有待于更进一步培养课堂的驾驭能力。而在语文教学当中势必还有教师在使用着单一的形式与方法。应有效结合语文教学和专业培训，使得学生学习积极性充分调动。

二、提升当前中职语文应用性的策略

一是要做到对语文知识所具备的思想价值进行有效挖掘。由于大部分的中职生都是凭借着升学考试进入到中职院校，而当时所设置的门槛比较低，部分学生上进心严重缺乏，有着自卑的心理，思想素质较差。在中职院校当中实施语文教学的过程当中，实施思想教育能够借助于作家作品与教师本人这两方面作为落脚点，双管齐下对有着淡薄思想的学生进行帮助。比如如今绝大多数的学生也仅仅是知道屈原这个在整个中国家喻户晓的诗人，可是对于屈原胸怀满腔报国志、投江殉情的可歌可泣的事迹并不了解。那么在课文《屈原列传》的教学过程当中，重点环节可以是将屈原的生平故事进行大致的介绍，特别是他人生经历当中所经受的两次流放的惨痛经历。即便屈原在流放的时候，内心当中依然对祖国牵魂梦绕，对于自己个人的得失也并不去计较，而到最后国亡之后怀中抱着石头投汨罗江而死。中职生在听到屈原这样悲壮的一生会显得唏嘘不已，有些学生对屈原遭受的命运感叹，还有些学生则是对昏庸无道的楚王大骂。学生借助于杜甫能够明白厚德载物，借助于李白就能够感受飘逸乐观的豁达。中职院校的语文教师在课堂上循循善诱谆谆与教诲，能使中职生的价值观与人生观在无形当中受到影响。

二是对学生的审美情趣持续不断的提升。从本质上来看，所谓的审美是一种积极主动的价值实现或者取向活动，对于艺术品或者事物所拥有的美进行领会则是其内涵。不能感知生活当中所存在的真善美，会导致比较多的乐趣丧失。必须立足于读写体味与情景创设两方面在语文教学过程当中对学生审美情趣进行培养。在语文教学过程当中，教师必须按照所使用教材所存在的思想情感来进行气氛渲染与情境创设，将教育蕴含在快乐当中，以教师的感情打动学生的情感，从而对学生实施相应的迁移感情，而这样的做法也属于培养学生语文审美情趣的手段。比如《麦琪的礼物》篇课文当中，教师通过对主人公飘逸长发进行描述，从而让中职生闭上眼睛联想脑海当所中存在的美丽画面。在此良好氛围下，笔者通过对情景的创设，让学生考虑如果你有着这样的头发那么会怎样？课堂下的学生尤其是女学生都相互窃窃私语，从表现来看都是将其当成宝贝来看待。将学生的兴致调动起来之后，教师则是如同一盆冷水浇在学生的头上，主人公将这样的头发卖掉。学生们内心都想不通主人公的做法，好奇心被调动起来，急切想了解主人公这样做法的原因。而在读完课文之后，学生就能够了解到在这篇课文当中的主人公真挚的爱情与美好的心灵，使得学生的审美情趣得到有效提升。

三是对学生的交际能力进行锻炼。从当前的现实情况来看，中职生的情况却比较差。其中有很多的同学在自己的周记当中强烈表达出虽然自己有着内向的性格，却对知心朋友交往的渴望特别强烈。尤其是部分学生对所谓知心朋友的寻找途径是上网聊天、乱拨电话等。而在时间长了之后，这肯定会对学生生活与学习造成直接的影响，也会对学生养成良好综合素质造成限制，从而进一步影响中职生毕业之后定位社会角色。针对这样的情况，当前我们亟待解决的问题是通过有效措施的实施，使其形成良好交际能力。

四是改进所选用的中职教材。教材应在学生培养与就业方向向中职生基础适应，以便能够贴合中职院校，并且要做到密切结合专业。应将语文学科课文的总量进行合理设置，将必学的篇目进行有效精简，主要是实用文、现代文，对于自读内容做出恰当配给，在这一部分当中可以安排比较深奥或者长的文言文学作品。这样的做法能够最大限度减轻中职语文教学负担，不仅能够让路于职业技能培养，还能够对部分学生人文素养兴趣提高与文学技术钻研做出有效保护，从而让学生向不同方向发展。

五是采用针对性与多样性的教学方法。中职语文教学当中直观的多媒体教学的全面实施，使得教师板书时间极大限度的节约，实施多种先进教学方法成为现实。学生受到图像、声音的刺激，兴趣得到激发。与此同时，教师要做到对自主式、启发式、情景式、讨论式等这些教学方法的综合运用，使得学生的学习热情得以激发，让学生内心当中爱上语文，导致主观能动性在学习过程充分发挥，更进一步做到对学习方法的掌握。

三、结语

总而言之，在选择教学方法与教材的过程当中，必须要对中职语文教育实用性充分体现，从本质上来看，就是应该服务于就业水平与提升能力。中职语文教学过程当中不仅要兼顾提高学生的人文素养与语文水平，还应该结合社会需要和学生特点，通过对多种恰当方法的综合运用，使得学生受到全方位感染，从而帮助学生对语文教育所具备的实用性进行挖掘，紧密联系语文教学培养学生职业能力，使得所培养的学生能够对市场人才竞争需求有效适应，这样学生就能够在迈入职场之后使主观能动性充分发挥，创造更大的社会价值创。

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G712

B

1671-6531（2014）05-0148-02

郭一鹤