英美文学作品阅读理解能力的培养研究

龚金霞

英美文学作品阅读理解能力的培养研究

龚金霞

英语专业学生在阅读英美文学作品时存在一些问题。本文主要阐述了目前学生的英语阅读现状，且针对存在的问题提出了相应的解决策略，旨在加强并且提高学生对英美文学作品的阅读理解能力。

英美文学作品；阅读；理解；能力

龚金霞/甘肃天水师范学院讲师(甘肃天水741000)。

想要了解英美文化，首先要了解一些英美文学作品，英美文学作品是人们通向英美文化的重要通道，英美文学作品也是英美文化形态的重要组成部分，同时也是重要的语言载体。在英美文化中，有许多大作家的作品是值得欣赏的，比如说歌德、培根、海明威、莎士比亚等等。他们的文学魅力，语言能力，以及哲学思想是人类宝贵的财富。英美文学作品具有很高的价值，有必要对这些作品进行学习与欣赏，尤其是从事一些外交事业的人员，可以通过一些文学作品对英美文化的背景，生活习俗以及思想发展有一些了解。通过这些文学作品扩展自己的知识面，体现自己的价值。

一、英美文学作品阅读时存在的问题

目前，英美文学已经成为一些高等院校的必修课之一，英美文学在提高创新能力和综合素质方面具有重要的作用。开设英美文学的课程主要是让学生体会到文学作品的含义，虽然一些学生的英语水平相对来说很高，但是在阅读这些文学作品时还是缺乏策略的，在阅读的过程中会出现以下问题。

1．阅读英美文学作品时缺少计划。很多学生在阅读英美文学作品时缺少计划，缺乏自觉性。要想成功地阅读英美文学作品，不主动学习是不可以的，阅读不是被动的过程。有一句话说得好：凡事预则立，不预则废，在英美文学的课堂，要主动搜集一些与作品有关的信息以及背景知识，打消消极的学习态度，有计划地学习。

2．阅读英美文学作品时精力不集中。阅读英美文学作品精力不集中，没有较强的自制力，即使读完了也不知道其中所讲述的内容。一些学生还对英语充满了恐惧感，面对全部是英语的文学作品时就会失去耐心，不能够集中精力，甚至半途而废。这样长期以来，学生对英美文学作品的理解只能存在于文学作品的表面，不能理解其内部的深层次的含义，对其所隐含的信息不能发掘出来。

3．阅读英美文学作品时自我调节能力差。英美文学作品都是非常地道的英语，在阅读的过程中，很容易遇到不认识的单词，难解的句子，这些都是难免的。遇到这些问题时，应该反复阅读，结合前后文的意思，放慢阅读的速度，查阅一些相关的资料和背景知识。或者先把这段难懂的搁置，先阅读其他的段落。但是，大部分学生在阅读的过程中，遇到困难就会放弃，导致不能完整地阅读一个文学作品，学习效果非常不好。

4．阅读过程中学习能力不强。这里所说的学习能力主要指的是学习归纳能力，一些学生缺少学习归纳能力，不会进行自我评价。一些学生在阅读时，虽然能够通读全文，但是不能对文学作品进行总结归纳，抓不住文章的主旨意思，作品的线索以及作者的意图。

5．阅读过程中交互能力欠缺。学生欠缺交互能力，阅读是一个交互的过程，读者与作品之间的交流，文字与图表的互动。学生在阅读的过程中缺乏沟通，缺乏创造性的思维，缺少这种交互的能力。

二、改善英美文学作品阅读的方法

1．阅读英美文学作品前进行计划。读前计划是阅读的准备阶段，要确认自己的学习目标，计划每一个阶段的阅读与学习任务，提前查阅所需要的阅读资料与信息，根据实际情况制定自己的学习任务。学生在面对每一个英美文学作品时都要进行计划，要积极主动地进行学习，利用好有关的资料与信息，落实好计划策略。阅读时可以选择一些有难度的英美文学作品，对作品要主动进行探索，抓住作品的主旨与规则。做到提前计划，在阅读时就可以达到事半功倍的效果。

2．在阅读英美文学作品过程中进行监督与调节。英美文学作品的读前计划要由学生自己完成，而在阅读过程中的监督与调节是要学生和老师共同完成的。实际上这也是一个交互过程，学生阅读的交互以及学生和老师之间的交互过程。老师主要是在阅读的过程中，对学生进行行为以及思维的监督，做出适当的调整，从而达到学习的目的。当然，学生可以对自己进行合理的、适当的调节，可以进行自我提问，反复推敲来判断自己的推断与理解是否正确，检验自己的思维模式。在阅读时，学生与整个文学作品在进行互动，整个的阅读过程都是在互动中完成的，所以，监督与调节非常重要。

3．阅读英美文学作品要做评价。这里所谓的评价就是指在阅读英美文学作品时，根据自己的理解能力以及作品的特征进行的归纳总结与分析。每当阅读一部英美文学作品时，在阅读过程中，学生要不断及时地进行总结，结合自己制定的计划与目标，看其是否安排合理、是否具有现实性，所进行的自我调节与监督是否到位等等。实际上，对英美文学作品进行评价是具有承上启下的作用的。如果都给予积极肯定的评价，那么就可以将其看成积极的评价，以便于在进行后期阅读过程中能够积极地坚持下去；反之，如果对评价内容持于否定态度，那么就可以将其看成为消极的评价，这样可以在下次的阅读过程中做出相应的调整。在英美文学作品学习的过程中，无论是积极的评价还是消极的评价，对以后的阅读都会起到积极的作用。

三、英美文学作品的阅读与鉴赏

1．把握每一部英美文学作品的意义。每一部英美文学作品都有自己的特点，不同的文学形式，其欣赏方法和理解角度是不同的，我们要全面把握作品的意义，根据不同的文学作品的特点，从不同的角度出发阅读。例如，《简·爱》，夏洛蒂·勃朗的经典作品之一，是一部自传体小说，里面的故事并非完全虚构，简爱的形象，能够有助于读者们了解与体会到作者本人的生活经验与人生阅历，具有丰富的人生体验。除此之外，英美文学作品还可以帮助读者对作品当时所处的社会背景有所了解。《简·爱》这部作品充分地反映出当时社会的鄙陋习气，等级森严以及贵族的一些傲慢势利。通过《简·爱》的学习与阅读可以看到在英国十八世纪男尊女卑，女性地位低下，受到歧视的情况以及女主人简爱看透了当时的阶级地位，通过自身的觉醒以及对自由的向往与渴望，对现实命运进行抗争。这些都对读者具有很大的影响，具有现实意义。再比如说，经典的革命作品——《牛虻》是一部具有极强艺术张力的作品，对人们的思想会产生很大的冲击力。

2．对英美文学作品进行整体感知。英美文学作品需要仔细阅读与体会，我们要从作品的整体上感受作品的含义，体会品评作品的真实意义。一切的文学阅读都要从精读开始，读者们可以根据自己的实际情况进行精读。在对英美文学作品精读的过程中，对作品要进行认真的思考，可以与他人进行沟通交流，对作品进行归纳总结，反思自己的阅读过程，从整体出发，感受和体验作品本身的意义所在。不仅仅要理解作品的表面意思，更要理解的是作品的深度意义与广度意义，这样才能更加透彻的理解作品，完成阅读。

3．加深对英美文学作品的理解。面对一篇完整的英美文学作品，我们要对它的脉络与线索进行梳理与归纳，这样才能更深层次地理解作品的真正意义。英美文学作品的脉络是作品的主线，它不仅仅体现的是作品的逻辑思维，更能体现一个时代的背景与这个时代的思想，贯穿于整个作品中。所以，在阅读之前要对作品所处的时代背景，以及在这个时代下发生的事情进行相关的调查与了解，搜集一些有关这个时代的政治、经济、文化以及宗教方面的知识，这样更有助于对作品的理解与把握，才能从正确的角度出发，加深对英美文学作品的理解。英美文学作品体现的是一个时代的理念，展现的是这个时代的文化与社会背景，人文思想等等，英美文学作品不仅对读者的思想产生影响，更能影响读者的心灵与精神。

随着社会的不断发展，英美文学作品已经大量的传入我国，学习英美文学作品对我们了解外国文化以及思想潮流有着重要的影响。在学习英美文学作品时，英语专业的学生一定要养成良好的阅读习惯，要克服在阅读中出现的种种问题，做到阅读前进行计划，制定学习目标，在阅读的过程中不断地总结归纳，及时的做笔记，善于思考。要有积极的态度，坚持不懈，阅读过程中不能半途而废，用心去体会每一部英美文学作品的真实意义，体会其中的含义，从整体上把握作品。通过阅读大量的英美文学作品，不仅有利于提升读者自身文学素质，还能够提高读者的英语水平。

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责任编辑：魏明程