体育游戏在中学体育教学中的作用研究

陈如月

“健康体育、快乐体育、终身体育”的理念已经渐渐深入人心，影响着体育课堂的教育教学改革，越来越多学校将这样的理念作为体育课程的中心指导思想。中学阶段是学生身体发育的关键时期，体育课非常重要。怎样上好体育课？怎样让学生对于体育课的内容产生浓厚的兴趣？这都是体育教师需要考虑的问题。

体育游戏的基本内容是体育动作，按照一定的规则，通过游戏的方式来达到锻炼学生身体的目的。体育游戏的形式多样，内容丰富，趣味十足，对学生掌握基本知识，提高相关活动能力以及强身健体、增强体质有着十分重要的意义。所以在体育教学过程中增加体育游戏的环节尤为重要，这样一方面有利于体育教师上好体育课，另一方面也可增加学生的学习兴趣，提高学生参与度，从而更好地完成体育课程的教学任务。

一、中学体育教学中体育游戏的运用现状

体育游戏是非常受学生们欢迎的，他们希望能在体育课中穿插进体育游戏的环节。大多体育教师在现阶段的体育教学过程中也十分重视运用体育游戏来提高教学质量。教师需要注意的是在所学动作技巧的掌握和提高以及缓解疲劳放松身心这两方面都要有所重视。所以教师应当着重从这两方面入手研究，设计出一些好的体育游戏来丰富教学内容。另外一点需要注意的是避免游戏的重复性，再好的体育游戏如果频繁重复的运用在教学过程中学生的积极性也会下降。值得注意的是还有部分教师并不重视体育游戏，导致了体育教学过程中出现单一乏味的现象，这种环境下很难调动学生的积极性和参与度。所以这也就要求教师能够不断地加强、创新体育游戏，来满足日常的体育教学工作。

二、体育游戏的特点

（一）体育游戏具有目的性

体育游戏具有极强的以增强学生体质为主的目的性，它可以使学生在参与过程中加快新陈代谢，提高运动、心脏器官的各项功能，调节紧绷的大脑神经系统，因而达到强身健体、保持学生积极的活力，使身心全面发展的目的。同时，体育游戏还有着相当丰富的教育内在因素，学生通过参与游戏的方式，可以在其行为举止、思想方式、心理健康等方面得到完善。另外，体育游戏还能够针对不同体育课程内容进行辅助，比如在体育活动开始前和结束后加入一些体育游戏，有利于学生们做准备活动舒展身体和运动过后的放松调节。

（二）体有游戏具有娱乐性

体育游戏不仅是一种体育活动，其主要还是一种游戏形式，通过游戏带给学生的轻松愉悦的心情来缓解他们在日常学习生活中紧张的心理压力和学习压力，并得到充分的释放。学生可以在丰富有趣的体育游戏中进行适当的竞争，在竞争的过程中体验快乐，在接受教育、强身健体的同时也可以挖掘自己的潜能及运动天赋，可谓一举多得。

（三）体育游戏具有竞争性

体育游戏虽然以一种游戏的形态存在，但其还是包含了竞技体育对于胜负的评判内容，体现在游戏中就是对于任务的完成质量、完成速度和完成数量。游戏过程中既包含了体力活动，也包含有智力活动，这就要求体育教师在设计游戏时充分考虑到两者之间的关系，在实际应用中也要求学生能够很好地将体力和智力相结合完成游戏。这样的方式有利于培养学生身心的全面发展（包括创造能力、思维方式、反应能力和进取心等）。当然了，体育游戏和竞技体育还是有一定的区别，学生可以在一种完全放松的环境里进行游戏竞争，从中发现乐趣，得到身心的满足。

（四）体育游戏具有普及性

绝大多数的体育项目都有属于自己的体育游戏，基本综合了各种活动的技能，比如球类项目中的三大球，田径运动项目中的跑和跳，体操项目中的技巧运用等，都可以演变成游戏的内容。体育游戏对于年龄、性别、身高体重、受教育程度、工作等方面没有严格的要求，使得它的受众群体极为广泛，每个人都可以在体育游戏中寻找到自己感兴趣的项目。其次，体育游戏对于场地条件、器材设备等方面也很少有特别的限制，无论室内还是室外、专业体育场地还是非专业的空地，都可以根据各自不同的环境开展体育游戏，由于体育游戏简单易行，便于普及，十分适合当前的中学体育。

三、中学体育教学中体育游戏的作用分析

（一）思想方面的作用

1.体育游戏和竞技体育一样都有着自己的游戏规则，学生在相应的规则下进行活动，可以很好地培养他们遵守纪律和规则的好习惯。在参与体育游戏的过程中，往往采用对抗的竞技方式，有些游戏对于学生的智力和体力也有一定的要求，通过这样的方式可以激发学生的进取心，培养孩子坚韧不拔、敢于拼搏、永不言弃的良好品质。同时，体育游戏本身的趣味性也可以让学生在完全放松的愉悦氛围中接受教育，有助于提高体育课堂教学效果。

2.创新精神和能力的培养。游戏是一种开发学生思维运势，培养学生创新能力，且较为自主的活动形式，在中学体育教学过程中，学生可以在体育游戏中无拘无束的展现自己的各项能力，同时也为学生创新精神和能力的培养提供了良好的平台，让学生可以大胆发挥，大胆思考，这也有助于学生开拓性思维的养成，对于在其他学科方面的创新思维也有很强的辅助作用。

（二）社交能力的培养

体育游戏是一项集体活动，这要求学生之间必须有一定的沟通交流、团结合作能力。现如今，由于绝大多数学生都是独生子女，在与人交往能力方面的匮乏现象日益凸显。开展集体性的体育游戏活动，可以增加学生之间的交流，锻炼学生的社交能力，为学生在日常生活以及将来走上社会能有一个良好的社交能力创造锻炼的机会。

（三）健身功能

1.有利于学生强身健体，增强体质。体育教学中的一项基本任务就是增强学生体质，提高运动技能。和其他体育教材相似，体育游戏也是将身体方面的练习作为基本手段。不过不同的游戏形式，有着不同的健身价值，比如有些游戏要求学生有一定的身体技能并能够适应一定的运动强度，这样的体育游戏的健身价值就很高，而有些游戏由于只有少数学生参与，它的健身价值相对而言就小很多。教师在选择体育游戏的过程中应当充分重视那些健身价值高的游戏，这样学生才能通过体育游戏的方式来达到强身健体、增强体质的目的。同时教师还应当注意针对不同的人不同的环境和场地来编制游戏内容，强度大小和难易程度，真正可以让每一个学生参与其中，才是健身价值所在的体现。

2.理解游戏规则，熟练掌握技战术。如上文所述，大多数体育游戏都是从体育项目中演变而来，体育项目具有较为复杂的技战术体系，相比而言，体育游戏的技战术要求则要简单很多。但是教师也应当注重对学生技战术方面能力的培养，这样才能通过游戏来达到让更多学生理解、掌握体育运动中技战术的目的。比如在篮球运动中增加障碍物跑篮的游戏，不仅可以很好地锻炼学生对于球性的掌握，还可以适当讲解一些关于篮球上篮的时机选择，基本动作要领，技巧运用等，丰富学生的知识。

（四）体育游戏的应用价值

中学时期的学生处在青春期阶段，是身体发育的重要阶段，这一阶段的体育活动对于学生的身体发展有着很大影响。如果体育课程无法调动学生的积极性是很难活跃学生在体育活动中的情绪和气氛，是不利于学生身体素质的养成的。体育游戏是在一种轻松的氛围中进行的，学生在游戏的过程中完全放松，并且好的游戏可以吸引学生积极踊跃地参与进来，通过自有的动作发挥、与他人的团结合作、自己的创新展现多种手段来达到锻炼身体，增强体质的作用。所以可以这样说，体育游戏可以推动学生发展，并作为一种特有的方式来帮助学生获取一定的社会经验，消除独生子女身上过度的以自我为中心的弊端思想，对于学生完整的人生观、世界观、价值观的构建有着积极、有益的作用。

中学体育不仅仅要求对于学生身体素质方面的培养，同时也要求能够在学生意志品质方面有一定的推动作用，体育游戏作为中学体育教学的重要组成内容，意义深远。体育游戏以其独特的吸引力开始受到越来越多学生的欢迎，教师应当充分迎合学生的这一需求，创编出更多更好的体育游戏，让学生可以在一种快乐，轻松的环境中学习知识，掌握技术，同时培养学生多种优良品质，促进中学生的全面发展。

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