基础教育中开展舞蹈教育的途径

张 明

说起舞蹈，人们眼前马上就会浮现出《天鹅湖》中天鹅美丽曼妙的身姿、四小天鹅欢快动人的舞蹈，《西班牙斗牛士》里热烈的音乐、西班牙女郎狂放激情的表现，还有傣族缠绵的乐曲、傣族姑娘韵味十足的举手投足，所带给人们的都是美的享受。但是由于舞蹈教育的功能和其他学科相比具有很强的隐形化，不容易被人所发现，所以在基础教育阶段舞蹈教育始终处于不被重视的地位。要在这种境况下开展舞蹈教育，使学生受益，找寻合适的途径变得异常重要。

与高校可以开设正式的舞蹈课程来进行舞蹈教育不同，基础教育阶段的舞蹈教育可以从以下几个方面入手。

第一，利用社会现有的对舞蹈教育的积极意识，利用课外时间，在学校教育中开展舞蹈活动。

随着社会的发展，许多家长对教育的认识也在逐渐的发生变化，多数的家庭会在学生的幼儿时期把孩子送到舞蹈班去学习舞蹈。家长这样做的原因基本上有两个，一是让孩子有一个好的身体，通过舞蹈来进行身体锻炼；二是通过舞蹈使孩子受到熏陶，有好的形体和气质。这样看来，在舞蹈教育方面，家庭的意识已经走在了基础教育的前面。对于基础教育的舞蹈教育来说，这是一件好事，因为社会意识的先行，为在基础教育阶段的舞蹈教育打下了基础，创造了条件，打造了模式。所以基础教育阶段的舞蹈教育完全可以采用社会办学的模式，在学校开设课外兴趣班对学生进行教育。甚至可以以体育课程为依托来开展系统的舞蹈教育，把舞蹈教育所具有的审美教育、精神享受、现实意义和身体健康结合起来，从而大大提高舞蹈教育的效果。

第二，适应时代的特点，利用网络这个现代化工具，在基础教育中开展舞蹈教育，让学生领略舞蹈这门艺术的独特魅力。

网络是现代学生生活中不可缺少的内容，这就为基础教育阶段的舞蹈教育提供了一个很大的空间。

首先，网上的内容为舞蹈教育提供了丰富的资源。现代舞剧《藏羚羊》是一部可以从网上看到的作品，让学生下载观看后展开讨论，让他们通过自己的眼睛来揭示这部舞剧的内涵。这部舞剧舞蹈优美、音乐动人，表现了一群鲜活的生命，一群生活在西藏高原上的羚羊如何艰难生存的故事。让学生通过优美的舞蹈动作，领悟编导创作这部作品所要揭示的深刻内涵：目前摆在人类面前最刻不容缓、亟待解决的问题——生态平衡问题。通过对这部舞剧内涵的深刻理解，学生会明白，地球上万物都有生命，每一个生命都有一条生态链，缺一不可。只有尊重生态规律，才能使万物得以繁衍生长。我们在生活中不能随意捕杀、猎取动物，从而维持生态平衡，更要尊重生命。

其次，用网络构建开放性的舞蹈教育平台。法国著名作家福拜楼说过，“科学愈来愈艺术化，艺术愈来愈科学化”。就是说，科学技术与艺术教育的结合已成为艺术教育的发展趋势。即使在基础教育阶段，每个学校都有相应的校园网，在校园网络的使用中，除了教学、宣传等主要功能外，还不应忽略学生参与的主体性。建立起教学、借鉴、讨论、查询、答疑、测试、问卷等相互支撑的多套开放性系统。比如，点击“借鉴”系统里残疾人舞蹈专场晚会《我的梦》，可以引导学生领会舞蹈中的另一种美——残缺美。这个舞蹈中，演员们用残缺的肢体向人们展示了一种健美的舞蹈。他们身残志坚，用顽强的意志、强大的心灵挑战自己不健全的身体。“硕果不易得，艰辛有谁知？”这正是舞蹈所展现出的震撼人心的美的根源所在。很难想象，这些身体残缺的演员台下付出了高出正常人多少倍的努力和汗水，而我们的同学们，拥有健康的身体，却有很多人缺少这些演员那样顽强的意志，这不能不让同学们惭愧。尤其是一群拄着拐杖的男孩表演的舞蹈《我要飞翔》，让人看了顿生“凄美之情”，这种美让学生们感受到了前所未有的震撼，使学生在情感上受到了自强不息的教育。

最后，利用用网络资源弥补教学的不足。常规的课堂教学内容已经越来越不能满足学生们日益增长的知识需求，更不能调动、激发学生的学习欲望。通过校园网及电子公告板对学校部分学生做了一次问卷调查结果得知，学生们更喜欢的是节奏明快、动作潇洒、时下流行的街舞。街舞是新时代的产物，是年轻人特别喜欢的一种舞蹈。它的特点是爆发力强，肢体动作比较夸张，最吸引人的地方是以全身的活动带给人热情澎湃的感觉，因为其动作的随意性加上能展现自由个性和反叛精神而理所当然地受到年轻人的喜爱。学生们在跳街舞的过程中注意力集中、热情高涨，既能够增加学习的主动性，又能够提高身体协调性。在本校教学力量不足的情况下，外聘专家指导学生学习街舞，并把整个过程录下来，传到网上供学生们课后观看，随时可以得到有效的指导，这就大大扩展了传统课堂的影响空间。

第三，利用浓厚的社会文化建设的氛围，增加学生的社会实践机会，加强舞蹈教育。

在社会文化的建设过程中，丰富多彩的文艺活动是社会文化建设的主要形式之一。这种社会生活对学生的感染是真实而生动的，作为一个社会成员，在观看演出的时候就已经拥有了一种心理上的认同感。而一旦有机会参加这些演出活动，从观众到演员的角色转变，其感受又会有所不同。基础教育的舞蹈教育应该抓住这种契机，增加学生参与演出实践的机遇，既可以作为学校自身的宣传，又可以使舞蹈教育做到实处。姑且不谈学校打开大门，走向社会，单说学校内部的演出机会就有许多。如果说学校的校庆之类的活动多少还带有很大的偶然性的话，基础教育中所拥有的“六一”“青年节”等活动却是例行的，再加上日常教育中的班会、队会、团会等活动都为学生的舞蹈演出活动提供了机会。

如今，舞蹈文化已呈多元化趋势，舞蹈教育应该抓住这个契机，利用好社会、网络、实践等途径来实现舞蹈教育本应有的怡情学生性情，塑造完美的身心的教育任务。让学生们提高欣赏美、鉴别美、创造美的能力，让舞蹈陶冶心灵，让每个学生都成为“美”的追随者。