新时期大学生创新能力的培养与思考

孙 洋

孙洋/吉林省高等学校毕业生就业指导中心培训二部部长，助教（吉林长春130033）。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养大学生创新精神和创新能力是时代赋予高校的使命与职责，是提高国家自主创新能力、实施人才强国战略的重要举措。因此，如何培养和造就高素质的创新型人才，提高国家的技术创新能力和竞争力，是高等教育面临的重大课题和根本任务。

一、培养大学生创新能力的重要性分析

社会发展已经进入知识经济时代，是创新的时代，大到国家发展之间的竞争，小到个人发展提高之间的竞争，都体现了创新能力的竞争，因而作为社会建设发展主力军的大学生，培养其创新能力已经成为时代的主流。

（一）培养大学生创新能力是社会发展的需要

当今时代，人类社会步入了一个科技创新的重要时期，也步入了一个经济结构加快调整的重要时期。面对世界科技发展的大势，面对日趋激烈的国际竞争，我们只有把科学技术真正置于优先发展的战略地位，真抓实干，才能把握先机，赢得发展的主动权，而国际科技领域无论哪一方面的发展和竞争都离不开具有创新能力的高素质人才。

（二）培养大学生创新能力是国家发展的需要

创新，作为技术与经济发展的源泉已成为一个国家经济可持续发展的基石。从我国社会主义事业发展的全局看，经济结构调整，经济增长方式转变，能源危机的缓解，加快产业优化升级等，都需要坚实的科学基础和有力的技术支撑，需要具有创新能力的高级人才。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，创新能力的培养就显得尤为重要。

（三）培养大学生创新能力是大学生自我发展的需要

社会发展已经进入知识经济时代。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究，其核心在于创新。而知识创新、技术创新能否实现，最终取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。大学生要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就应当注重掌握科学的方法，勤于思考、勇于创新。

二、我国大学生创新能力的现状

大学生正处于人的创新思维发展的特殊阶段，此时他们思维敏捷，思想开放、活跃，对知识、经验的积累和掌握最为快捷。但是，受诸多因素的影响，大学生创新能力仍明显不足，主要表现在以下几方面：

（一）缺乏创新意识

大多数学生认为大学期间的主要任务是学习专业知识，把学习知识和培养创新能力对立起来，贻误了培养创新能力的最好时机。在我院800余名学生中调研发现，仅有1%的同学有创新意识，想参与创新类活动。从全校范围来分析，每年能参加机械设计大赛、数学建模大赛、挑战杯竞赛等大学生创新性活动的同学也仅仅只有2%，且以理工类学生为主。

（二）缺乏创新毅力

当代大学生的年龄都比较小，且有近半数是独生子女，成长过程中深得父母疼爱，自我中心主义严重，往往不需要努力和竞争就能得到想要的一切，使他们不具有坚强的意志、敢于创新的毅力。

（三）缺乏创新技能

当代大学生出生于80年代末90年代初，他们倍受父母的关爱和时代的娇宠，物质生活条件极为丰富，衣来伸手饭来张口的生活使他们与社会接触较少，实践能力较差，不能利用现有的条件开展创新活动。

（四）缺乏创新目标

现在高校的教育模式，通常都是老师一味地讲授，缺乏发散思维方面的引导，学生思考问题往往是直线单一式，导致思维缺乏全面性和灵活性，也就没有了创新的目标。

三、影响大学生创新能力的原因

（一）传统的教育观念遏制了大学生的创新思维能力

由于应试教育的理念传承多年，已经根深蒂固，现在高校的教育观念受应试教育的影响，因此尽管高等教育素质化改革已提出多年，但是多年来传统教育思想偏重于知识传承的现状基本没有改变，教师填鸭式、满堂灌的授课方式没有改变，从而忽视了对学生创新能力的培养。

（二）现行教育管理体制压抑了大学生的创新能力

我国高校普遍存在重学术的现象。因为学术能够给学校、个人带来教学所不能创造的市场与利益，高校管理层重学术现象所造成的消极影响使教师失去了培养学生创新能力的积极性，从而严重影响了学生创新能力的培养。同时受传统教育观念的影响，在许多教师的头脑里，创新意识还没有真正确立。

（三）教育资源有限制约了大学生创新能力的培养

当代大学生中已有部分学生意识到创新能力的重要性，但现实中高校的教育资源非常有限，一些硬件设施短缺、扶持资金不足和软件条件较差等因素制约了学生创新能力的培养。同时一些实用性强的课程，因课程设置不合理或课时不足，学生的动手实践环节较少，也会影响创新能力的培养。

四、提高大学生创新能力的策略

（一）培养创新意识

“思想是行动的先导”培养大学生创新能力，必须先培养学生的创新意识。创新意识来自“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有善于发现问题和提出问题，才能产生创新的冲动。因此，在大学生的日常教育管理中要培养学生的主动精神，最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，引导学生发现问题和提出问题。特别是对有特殊才能的学生，要给予更多鼓励、指导和支持，为学生个性的发展提供宽松的环境，不断增强他们的创新意识和创造热情。

（二）树立创新教育理念

高校作为培养创新型人才的重要基地，要培养具有创新能力的社会主义事业建设者和接班人，必须转变教育观念，创新教育理念。主要可以从以下几方面着手：

1.优化课程体系。以培养大学生创新能力为目标，第一增加实践教学课程，将课堂教学同实践环节有机结合起来，一方面学生可以学有所用，牢固掌握理论知识的同时增强了动手实践能力，另一方面可以引导学生在实践过程中发现问题、分析问题，从而培养学生的创新思维和创新能力；第二增加素质教育选修课学分，鼓励学生跨学科选修课程，促使学生掌握全面的知识结构和能力；第三鼓励学生多参加各种实践活动，通过参观访问、社会考察、咨询服务、科技开发等多种形式把所学到的理论知识应用于社会实践，提高自身动手能力和创新能力。

2.改革教学方法。教学过程中要摒弃填鸭式、满堂灌的授课方式，积极提倡启发式、讨论式、问题式和研究式教育教学方法，把过去灌输式的教学方式转变为启发式教学，教学过程中以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，积极引导学生独立思考，参与到教学中，使学生的学习由被动转变为主动。同时要充分调动学生的学习自觉性，引导其自主学习，善于动脑，主动探索，培养学生获取、运用和创造知识的意识和能力。

（三）完善创新教育培养机制

创新能力的培养是一项系统工程，需要全校师生统一认识，各部门协同合作、统筹规划，第一课堂、第二课堂相辅相成，充分发挥各自作用，有效培养大学生的创新能力。因此，建立和健全创新教育的培养机制就极其重要。

1.健全组织机构。要专门成立学生创新能力培养领导机构，负责制定创新能力培养的具体实施计划，建议由分管学校教学、科研、学生工作的校领导牵头组织，具体工作可以由学校团委负责，相关职能部门及学院具体执行，以加强对这项工作的领导、协调和组织，形成全员育人、全过程育人的良好格局。

2.提供经费支持。学校设立创新基金，一方面可以为有意向的学生提供资金支持，鼓励学生积极开展创新活动，大胆进行科技创新，另一方面也可以提高教师的积极性，促进老师积极主动引导学生开展创新性活动。

3.完善激励机制。不断健全和完善创新活动的激励机制，广泛发动、组织学生参加各类学生创新性科技活动，对积极参加的学生给予精神和物质奖励，并且同学生德育测评、评奖评优等挂钩，逐步形成完善的激励措施，营造良好的学生创新性氛围。另外，制定针对教师的一系列激励措施，把教师参与创新活动及指导学生参与创新活动情况纳入教师晋级、聘任、考核等指标体系，以此激励教师创新性地开展教学活动。

大学生创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对大学生个人的发展都是极其重要的。21世纪知识经济时代的到来，既对当代大学生的创新能力提出了严峻的挑战，也孕育着培养当代大学生创新能力的珍贵契机。因此，高校也要适应新形势的需要，转变观念，不断提高教学质量与教学水平，努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，为建设中国特色社会主义做出积极贡献。

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