思想政治理论课与专业相结合的实践反思

白同葵

白同葵/新乡学院社会科学部讲师，硕士（河南新乡453000）。

我国在2004年就提出了大学生思想政治教育的主渠道就是思想政治理论课；2005年又进一步指出了思想政治理论教学应该遵循的内容。传统的思想政治理论教学自成体系，都是一些纯粹的理论性教学，没有什么专业性的特点，这种形式的授课往往无法激发学生的兴趣；在2009年国家又提出高职院校的首要任务就是培养学生的职业素养，因此目前很多院校都在尝试思想政治理论课与专业结合的教学模式，结合不同专业的特点来进行思想政治教育教学。

一、思想政治课与专业课结合的意义

高职院校实行思想政治与专业课相结合的教学模式意义主要体现在三个方面：

（一）思想政治课与专业课结合是实现高职院校人才培养目标的需要

教育部提出高职院校的人才教育战略要坚持德、智、体、美全面发展。近年来我国的高职院校得到了快速发展，为社会输送了很多人才，但是也有一部分学生由于受到我国传统文化“学而优则仕”或是社会中普遍存在的“重学历，轻能力”“重知识，轻技能”等的影响，对自己所学专业前途很是迷茫，甚至产生一些误解，无法达到学校的培养目标，而思想政治理论课作为思想教育的主渠道，就应该努力与专业课相结合，进而帮助学生走出迷茫，认清自己专业的发展前景，提高学生在社会中的竞争力。

（二）思想政治与专业课相结合的教学模式是工学结合人才培养模式发展的必然趋势

教育部提出高校要把工学结合看成教育的重点，积极推行生产劳动和社会实践相结合的教学模式。所谓工学结合就是指学习与实践结合在一起，目的是为了提高学生对社会的认识，这种教学模式重视团队合作，有利于提高学生的积极性，也能提高学生在社会中的竞争力。工学结合模式给思想政治课带来了很大的影响，一方面这种教学模式更加重视与理论教学，很多学生提不起学习的兴趣，另一方面，这种模式在实行过程中吸引了很多的物力与财力。学校由于成本等原因在思想政治教育方面就有了很大的忽视，企业更多关注的是经济效益，而对政治教育关心的则不是太多，在这段时间里可以说学生的政治课处于空白阶段，一些学生就会有紧迫感，非常不利于学习。思想政治与专业课相结合能够正确的引导学生的价值观走向，提高职业素养。

（三）思想政治与专业课相结合的教学模式能够有效增强教学效率

国务院指出，高职教育的首要任务就是德育教育，所以思想政治课在人才培养体系中占有决定性的作用，2005年教育部根据中央十六号文件要求所提出的思想政治课的方案使得这门课程更的具有规范化和科学化，但是不可否认这个方案也使得很多高校过于依赖国家统编教材，造成在教学过程中不能与学生的专业相结合，显得乏味枯燥，另外很多的思想政治教师对自己学生的专业知道的也不是太多，在教学过程中也无法将思想政治与专业联系在一起，无法激发学生的兴趣，导致一些学生认为思想政治就是一门无用的课程，进而产生厌恶的心理，思想政治教育无法起到应有的效果，所以思想政治课程教师应充分认识到这一点，改变传统的观念，使思想政治理论与专业相结合，提高教学效率。

二、思想政治课与专业课结合的障碍

（一）对二者的认识存在误区

随着时代的向前发展，科学日益更新，为人们的生活带来了很多便利之处，同样有一些人们就有了科学万能论的理论，可以说科学主义思潮也深入到课程教学中，成为了衡量学科教学以及学科改革的一大标准，很多院校都提出了“以就业为导向，以能力为本位”的教学理念，而且把这个理念作为了教学改革的唯一标准，本文认为在思想政治教学中，这种教学理念有着很大的局限性，可以说并不符合这门课的发展，高职院校进行的教学不仅仅是为了学生毕业以后更好的就业，也是为了学生整体素质的提高。思想政治课程虽然无法提高学生职业能力，但是不能否认思想政治课能极大地提高学生的人生理念，因此教师必须转换观念，不能把“以就业为导向，以能力为本位”的教学理念作为教学的唯一标准，只有扭转了观念才能在教学中更好地发挥思想政治课的作用。

（二）在教学中混淆教学内容

在思想政治与专业课相结合的教学中一些教师容易把教学理念错位，导致在教学中发生不分主次的现象。一般在运用思想政治与专业课相结合的教学模式进行教学时，教师为了更好的教学会先对所教专业进行认真的研读，了解所教专业的人才培养目标，这种做法通常也叫做备专业、备学生，在教学中是非常必要的。但是在调查后发现，有一些专业课教师可能对思想政治教育不太了解，所以教学目标与思想政治教育目标内容混淆。从表面看来，教学目标既然是相同的，也就不用谈什么专业与思想政治相结合了。

（三）思想政治课与专业结合不够深入

思想政治教师在教学中为了达到思想政治与专业课相结合目标，在授课时大量讲解专业案例，导致整学期下来思想政治课几乎变成了专业课，离教学目标越来越远，违背了专业不可替代性的规律。因此在教学中无论是专业课教师还是思想政治教师都应该明确各级的教学目标，掌握思想政治与专业课相的结合度。

（四）教学形式不合理

为满足思想政治与专业课相结合的要求，很多院校都对思想政治教育做出了改革，并取得了一些成就，在改革中为了更好地与专业相结合，一些院校就把项目教学法或是行动导向法运用到了思想政治教学中，这种教学方法最大的优点就在于更接近实际，但是这种方法在思想政治课的教学中很多时候是并不适用的，一是时间的不同，思想政治教育所提出的观点将会伴随着学生的一生，但是工作过程中的一些职业素养可以说是非常的片面，只适用于一时，无法满足思想政治课的需要；二是根据中央文件要求，思想政治教育教材相对固定。行动导向法或项目教学法所要求的打乱教材原有的体系的做法不可能实现。

三、思想政治课与专业课结合对策分析

（一）提高思想政治课教师的整体素质

思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。进一步加强思想政治理论课教师队伍建设，提高教师队伍的素质和水平，显得尤为重要。

一方面，学校应选拨政治强、业务精、作风正、懂管理的“双师型”教师，作为思想政治理论课的学术带头人和骨干教师。另一方面，作为思想政治理论课的教师也应该在实践中不断加强自身的综合素质，坚持学习，不断提高业务能力，积极参加教学研究，勇于实践，不断探索本学科教学的好方法，树立正确的教学理念，以适应发展的要求。

（二）厘清学科教学目标

要把思想政治课与专业课理论目标弄清楚，不能弄混淆，思想政治课可是社会意识的具体表现，是一门社会科学，而专业课在大多数情况下属于理工类，所学的对象往往是自然界存在的具体事物，归属于自然科学领域。把思想政治课与专业课结合主要是为了培养学生正确的世界观和方法论，使学生树立正确的价值观。

（三）采取灵活的教学方式来实现二者的结合

一是思想政治教师与专业课教学相结合，掌握学术前沿与热点问题，以更贴近学生的日常生活；二是多采用讨论式教学法，教师与学生之间在课上要经常交流，针对学生思想上和生活上的实际问题展开讨论，为学生解决疑难；；三是采用案例式教学法，通过典型的案例来分析现实问题，可以使教学更具有针对性，也容易为学生所理解和接受。

（四）教学手段要先进——网络化和多媒体教学

当代大学生崇尚创新，关注新技术，包括信息技术、网络技术，而且非常希望亲身体会和尝试，希望运用新的技术手段来学习知识。因此思想政治理论课必须运用现代化的教学手段，积极推进网络化和多媒体教学。首先多媒体教学图文并茂、音像兼备，使抽象的理论知识具体化、形象化、更直观、更容易接受，能够给学生带来充分的视觉享受，极大地缓解了以往“一支粉笔、一块黑板、一本教材讲半天”的状况给学生带来的听觉疲劳和审美疲劳，具有浓厚的情感性和吸引力。其次建立教学互动网站。网络正在对大学生产生广泛而深刻的影响，已成为学生思想表达的新空间、学习和生活中的精神家园。要将思想政治理论课延伸到网络，通过精品课程网站建设，实现网上教学互动，提高政治理论课的教学效果。这就要求思想政治理论课教师要充分利用网络这块平台，迅捷、方便、全面地了解学生心理，掌握真实的学生情况与思想动态，然后有针对性地解答大学生们所关注和讨论的社会热点和焦点问题，及时有效地澄清学生头脑中存有的一些思想误区和排解部分学生的消极和偏激情绪，把理想与自己的专业相结合、理想与现实相结合。

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