多媒体音像资料与合唱教学融合之管见

郇军德

（宝鸡文理学院音乐系，陕西宝鸡，721000）

0 引言

文化的发展是全体人类文化活动的结果。列宁曾说过：“应当明确地认识到，只有确切地了解人来全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化，没有这样的认识，我们就不能完成这项任务。”①科学是文化中最重要的组成部分，在推动人类生活走向更高水平时，也在加速包括音乐在内的艺术的发展：冶金技术的突破，让铜管乐走向繁荣；现代科技导致了电声乐队的诞生，电脑、各种播放器的飞跃让电子音乐的储存和移动改变了音乐的存在方式。

1 合唱教学中多媒体的发展趋势

邓小平同志讲：“科学技术是第一生产力”。 科技促成了工业革命，近现代更是如重力加速度一般日新月异。随着近年来综合国力的增强，各行各业得到迅猛发展，音乐方面也同样如此，尤其是合唱教学与合唱人才的发展，正向着更高的水平前进着，“丝不如竹、竹不如肉”说的是乐器表现情感不如人声，合唱是人声的艺术，是人类音乐文化宝库中的一颗明珠。按音色的类型来分，有同声合唱（男声、女声、童声），混声合唱（男声与女声、童声与男女声），不论那种形式都是以人声音质音色来表现情感的。

“工欲善其事必先利其器”，学合唱也需要一些辅助工具，对于新科技运用较少的传统合唱教学逐渐显现出一些不足。在传统的合唱教学中，通常用的工具主要就是定音乐器（以钢琴为主）和乐谱。如今新技术革命的浪潮席卷了全球，全球进入了知识经济的时代，该时代是个极具竞争和创新的时代，科学技术日新月异，人们的知识总量急剧增长，速度惊人。尤其以网络信息技术的发展最为显著，使得人们对信息的获取及知识的获得更加便捷。对于学校的教学而言，学生不仅能在学校学习到知识，而且也能从社会、家庭和传媒中接受到各种各样的信息，当然，合唱的教学也同样如此。多媒体音像资料在教学系统中具有信息量大，传输快，清晰度高，方便携带等多项特点，以此来辅助合唱教学，能进一步的提高学生们的专业综合素质，使得学生的歌唱技能，理论知识，合唱教学，风格形成，舞台实践等综合能力共同发展，从而提高了教学质量，极大地满足了社会对音乐人才多元化的要求。

由此可见，传统的教学仅仅是凭着老师的经验教学，做不到学生与老师的互动，教与学都付出了相当多的时间代价和体力代价，怎样能有效地让教与学互动起来，又如何使学生尽快找到正确歌唱的感觉，这就要利用多媒体音像资料辅助教学，来弥补传统教学不足的地方。

2 多媒体与合唱教学的关系

2.1 多媒体的运用促进了合唱教学

伴随着现代科学技术的不断进步，社会生产能力的不断提高，多媒体音像资料越来越受到人们的重视，在现实生活中也得到了更加广泛的应用。使用多媒体教学已经成为了一种普遍的现象，这主要是人们已经逐渐认识到了使用多媒体技术的便捷性和优越性，由此，多媒体技术也得到了广泛的认可。其一，使用多媒体技术教学，促进了传统合唱教学的发展，寓教于乐，学生更愿意接受。另一方面，使用传统的方法进行合唱教学，很难把一些内容和意境方面的知识讲解出来，使用多媒体就可以处理的相对较好。

事实上，使用多媒体教学使得传统教学得到了进一步的发展。多媒体教学的突出特点在于声情并茂。学习者不仅仅是在听，同时又是在看和想，这就大大增加了学生的记忆容量。同时，随着计算机技术的不断创新，极大丰富了传统方式所不能讲解的知识资源。从这个角度上来讲，把握好多媒体技术在教学过程中的使用，是每一个教学实践者的任务所在，大家应该清醒认识到传统教学过程的不足之处，清醒的认识到多媒体技术运用的趋势所在，摒弃不足，不断进步，笔者相信，如果我们能够认识到这一点，能够正确合理的使用多媒体技术，将它更大程度的与合唱教学过程相结合，使得合唱教学的效率得到很大提高。同时使老师和学生既省时又省力。

2.2 多媒体与姊妹艺术的关系

现代多媒体技术的普及，尤其是在合唱教学过程中的使用，把多种艺术有机的结合到了一起。众所周知，所有的艺术门类都是紧密联系在一起的，不可能将某一种艺术单独区别来看。舞蹈曲艺和美术之间就是相互兼容的。多媒体技术运用在合唱的教学过程中，就可以将不同的艺术形式在不同的时间段完美的呈现出来，这也在某种程度上增加了各艺术类别的交互性和共融性。在实际的教学实践活动中，多数的教学者都使用对比的方法，来增加学习者对于知识点的理解和消化，同时使用对比的方法也可以加深学习者对于各种不同的艺术类别的差异性和相似性的把握。

3 多媒体音像资料在合唱教学中的运用

合唱学习最困难的就是表现音乐内容的精神内容。德国哲学家黑格尔认为：“音乐应当以精神内容的表现作为其艺术价值的基本要素”。[ P3.《黑格尔的情感论音乐美学及其对欧洲19世纪浪漫主义音乐的影响》，邢维凯，《乐府新声》（沈阳音乐学院学报）1997.3]②通过查阅多媒体音像资料，使学生了解的曲目更加广泛。若学生用心，定会在教师布置曲目之后，主动去查阅、了解有关音像资料，搜索经典的范唱作品，来把握音乐的情感。通常来说，一首名曲肯定有很多大师曾经演唱过，学生将会通过对各种演唱风格的欣赏而大受启发，从而对作品有更深刻的理解。还能通过对多媒体音像资料的大量查阅了解各种经典的演唱风格，对照相应曲谱，于课外欣赏并学习这些曲目，经过如这种树枝分叉式的方法让学生快速掌握更多不同曲目。幻灯片在教学过程中应用的也非常广泛，制作幻灯片已经成为合唱课件的主要形式。幻灯片的特点就是可以提供大量可以放大的静止图片，停留时间长，观看方便，操作便捷。幻灯片在色彩上也可以形象生动的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，缩短上课时间提高学习效率。通过歌曲背景的幻灯片学生可以形象逼真的记住歌曲的时代背景。

在教学的过程中，如果能恰当的运用多媒体辅助性的教学，就会有利于学生将自己内心对音乐的见解更好的表达出来，比如《游击队歌》这首经典的合唱作品，传统的教学方法只能是给学生解释“游击军”的含义，而对于学生们来说游击队员的许多本领，如“神出鬼没”“爬火车”‘翻高墙“等等都是很难理解的，但是如果运用多媒体的手段就可以让学生们非常直观的去理解感受我国的抗日战争时期在敌强我弱的形势下，运用科学的游击战术才有取胜的希望。我们把《铁道游击队》电影的一些片段剪辑下来，做成一段视频，然后通过投影仪播放出来，通过电影情节的环境的渲染来让同学没有一种深入情节、身历其境的感觉，加深了同学们对音乐作品和影视作品的理解感受，引导他们挖掘其中的内涵，鼓励孩子们通过动作来表现出自己的全部的感受。情的情况下就很难做到这些。在此，多媒体音像资料显现出了它强大的功能和优势，以及在合唱教学中的重要作用。

4 结语

据报道，近三十年来人类创造的知识财富和物质财富已经超过了人类诞生以来所有创造的总和。科技如重力加速度一般日新月异。人类追求高新科技的步伐仍在加速，科技潮流浩浩荡荡，飞速向前。面对科技，可谓“顺之者昌逆之者亡”，顺应时代潮流，运用科技成果势在必行。伴随现代科学技术的不断进步，社会生产能力的不断提高，在合唱教学中广泛应用多媒体技术教学已经成为一种发展趋势，同时人们也逐渐认识到了使用多媒体技术的方便性和优越性。

[1]《黑格尔的情感论音乐美学及其对欧洲19世纪浪漫主义音乐的影响》，邢维凯，《乐府新声》（沈阳音乐学院学报）1997.3

[2]周海宏.音乐与其表现的世界——对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究[M].北京:中央音乐学院出版社,2004年.

[3]杨宣华.中外经典影片音乐赏析[M].北京:中国广播电视出版社,2007.

[4]张红霞.浅谈电影音乐的艺术审美与处理手法[J].电影评介,2007(15).