浅谈如何搞好体育教学中的德育教学

王侣(河源市和平县阳明镇第五小学 广东 河源 517200）

1、良好思想品德素养是体育教师搞好德育工作的基础

大家知道，教师的言行举止都会成为学生的学习模仿对象。作为一名体育教师，我们必须有严肃认真的教学作风、热爱学生的教学态度、严谨治学、以理服人的高尚品格，我们更要有良好的道德品质及生活作风，要在不经意之间带给学生影响。只要这样，学生学习模仿才有较好的参照物和优秀标准。本人在对学生进行思想品德教育中，经常加强自身的修养，严于律己、爱岗敬业、平易近人，尤其在日常生活中以脚踏实地的行为让人信服、付出真爱的行为让人敬畏、好学上进的行为等进一步强化威望，促使收到最佳的教育效果。

2、培养学生良好的行为习惯从细节抓起

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行为,没有良好的行为习惯学生就不能上好体育课。为此，我千方百计抓好习惯养成教育，特别是从细节抓起。上课前，我第一件事就是让学生自己检查人数，为了保证学生不说话，认真听，我让学生按顺势报数,如首先做好一分钟预备铃的准备，其次教给学生之间的互相督促和监督,让大家互相遵守纪律，以便加深印象,最后老师经常提醒，帮助学生树立良好的学习习惯。体育课中，本人注意利用器材收拾课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。如三年级的学生在学习跳短绳时，教师要教会学生挽绳，在行走过程中怎么拿好自己的绳，下课后收好自己的绳；要求学生不许乱扔，发现绳子有损坏的地方应该及时修补。这样，使学生既学会爱惜体育用品，也促使学生提高自理能力，如果发现有不爱护公物的现象，教师及时制止并进行教育，对那些热心协助老师和爱护公物的学生应进行当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，还可以使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

3、系统开展体育游戏营造快乐德育场域

德育最忌照本宣科、生硬说教。本人根据教材的性质和特点，系统开展体育游戏活动，并使游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，让每一位学生喜欢参与并在快乐中得到熏陶默化，从而达成德育教育目的。在体育游戏活动中，本人根据不同角色，要求学生把规则与角色联系起来，同时明确角色中的责任和义务，进而增强信心，滋生希望，促使每一位学生责任心、自信心、爱心关心等良好行为习惯到增强和培养。一次，我尝试组织“老鹰捉小鸡”游戏来加强学生德育养成教育。本人绘声绘色地描述“老鹰捉小鸡”过程，尽量让每一个环节都引人入胜，尤其提醒学生“突然来了一只老鹰向小鸡扑去，小鸡们吓坏了，这时鸡妈妈勇敢地迎上去，挡住老鹰保护小鸡们，小鸡们在鸡妈妈的带领下和老鹰斗争。”，激发每一位学生的好奇心和关爱之心，促使大家要立即参加这样的游戏。随后，水到渠成，我引导学生们模仿故事中的角色参加本轮游戏。同时，本人通过多种方式聚到鼓励 “做母鸡”的同学要认真学习鸡妈妈聪明勇敢、机智智慧，善于采取各种有效办法和措施，更好地保护好小鸡们；还进一步鼓励“做小鸡“的学生们要责任到位、配合默契、动作迅速，更要随机应变，在鸡妈妈的保护下、引导下，灵活地躲开老鹰的各种各样攻击。接着，我又住址角色互换，充分体验各种角色的智慧和乐趣。课堂上，学生们热情高涨，又很守规则，从各个层面、环节很好地体现了责任心和自信心，进而提高了学生思想道德水平。

4、体育活动中丰富活动载体促进德育渗透

善于利用活动纪律规条进行德育教育。体育教学是在教师组织和纪律约束下进行的活动，不管是集体项目还是个人项目都对学生提出了明确的要求，并且学生必须按照要求去做，对于违反要求的学生要及时进行处理。例如：体育课必须穿运动服和运动鞋，没有按要求着装的必须更换，这样对学生进行思想教育非常重要。

善于利用体育强化训练进行德育教育。本人在么一次体育教学中，均要求学生在完成各种体育专项练习任务过程中，必须体现学生本人坚强意志和毅力，而且能够克服困难并圆满完成训练任务。在山区，大部分学生比较害怕“跳山羊”训练，往往会有较多的学生由于恐惧心理而难以完成规定训练环节和训练任务，此时，本及时采取各种措施消除他们的恐惧心理，如讲解“跳山羊”基本组成，让学生知己知彼，奠定信心基础；讲解“跳山羊”技术要领，增强完成训练信心；解释各种保护措施，让学生彻底消除顾虑，从而培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神。

人是教学的核心，只有将德育寓于体育教学之中，才能为终身体育打下良好的基础，取得良好的效果。体育教学中的德育教育，是整个体育教育中不可分割的一部分。根据学生的年龄心理特点，挖掘适合学生认知水平和接受能力的教育因素，循序渐进地在体育教学中进行品德教育，引导学生逐步树立正确的信念系统，从而催生正能量的价值观和世界观。总之，通过各种体育教学，采取各种有效形式和活动载体，就可以培养学生热爱国家、热爱家乡、关心同学、勤奋守纪、团结互助、勇敢无畏、勇往直前、果敢智慧等良好习惯和品质，促进学生身心健康成长。