初中体育教师激励机制讨论

□ 董振华（江西省广丰县实验中学 江西 广丰 334600）

作为教育的重要组成部分之一，体育教育在基础教育改革过程中起着重要的推动作用。在学校的教育系统中，体育教育是终身教育必不可少的重要环节，其不仅影响一个学生的学习习惯，同时还会对今后其离开学校进行再教育起着至关重要的作用。学校的任何体育工作，如早操、课间操、业余运动训练、课外体育活动以及各种竞赛等体育活动都需要体育老师亲力亲为的为开展。只有将他们的这些优秀品质开发出来，才能将学校各项体育工作更好的完成，从而使得各级各类的学校实现素质教育。而由于每位体育教师的生活阅历、受教育程度不同，导致他们的人生目标、思想觉悟、期望需求、个性特征等存在差异。因而怎样有效的将体育教师工作积极性调动起来，激发其工作热情，进一步提升他们的工作能力成为管理者的重要工作。而在学校的体育教师中采取激励教育机制，是调动体育老师工作的主动性、积极性以及创造性的有效途径。

1、初中体育教师激励机制存在的问题

1.1、激励管理观念滞后

在探讨初中体育教师激励机制过程中发现，对事和物的管理研究较多，而对人的管理较少，特别是对初中体育教师的人力资源管理与开发的研究甚少。很多初中学校体育管理者由于没有足够了解人力资源管理，笼统的将体育师资管理归入传统“人事工作”范畴，对体育教师激励机制建设的重要性也没有科学长远的看法，没有意识到创造良好的工作环境吸引人才的重要性，有的甚至还认为大量引进人才会给相关部门的稳定性造成影响，造成人才压制、闲置与浪费等观念大量存在。这种“注重短期利益，忽视长远考虑”、“重使用、忽视培训的重要性”、“重管理、轻服务”的观念，严重影响了初中体育教师激励机制的建设和完善。

1.2、培训力度不够

随着初中体育教师继续学习需要的不断增长，很多学校的投入明显滞后。目前，初中师资培训形式主要有参加研讨班、读学位、做访问学者、岗前培训、单科培训、骨干教师进修班等。但是其中大多数老师在参加学习要离开岗位都是处于脱产与半脱产的状态，而在此过程中，需要时间与经费。而生活费、学费以及差旅费等需要花大量资金。据目前情况来看，大多数初中体育师资培养经费严重滞后，有的甚至是分批进行。

1.3、制度有待规范和完善

在初中体育教学管理系统中，很多学校对体育教师工作的评价考核制度都存在不同程度的缺陷。虽然大多数初中学校都会定期内对体育教师的成绩作评价以及绩效考核，但是对教师实际业绩的关注度不够是目前初中体育师资考核存在的普遍问题。将较多指标以及指标权重都放在一些外围指标如德、能、勤等上面，看重的是其态度，追求的是过程，强调的是表面。此外，教师业绩的考核方面也存在诸多不合理的地方。

2、初中体育教师激励机制实施保障措施

2.1、提供有力的组织保障

社会效益与教育供应方式决定着教育的内在特性，政府部门的支持和保障是建立初中体育教师激励机制过程中必不可少的条件。教育的准公共服务、外部经济性特点决定了在其工作中政府承担一定的社会公共教育责任。政府所承担的公共教育责任不仅能够促进生产率的提高，同时也由于社会公平、公正稳定的维护，对我国的社会民主、精神文明以及法制建设有重大的推动作用。

2.2、发挥领导支持的重要作用

自上个世纪六十年代就明确提出了人本管理概念，到八十年代已经被国内外企业普遍重视起来。学校人本管理就是以尊重人、关心人、解放人、发展人、激励人为指导思想进行相应的管理。就是将“人”这一因素作为学校管理工作的核心和关键，充分开发和利用学校的人力资源，使之为学校组织内外的相关利益者服务，从而完成教学目标，实现学校人本管理的有效性。学校在体育教师激励机制改革中，可运用工作激励、薪酬激励、参与激励、支持信任激励以及学校文化激励等方式，不仅让教师的合理需要得以满足，同时也激发了教师工作的主动性、积极性以及高度的责任感，从而为学生提供优质的教学服务。

2.3、完善考评体系

作为广大教师一直关注的热点问题，考评体系制度的改革对教师工作积极性有着重要的影响。在相关调查中得出，很多中学体育教师对学校施行的考评体系制度存在不满意现象。要建立科学合理的考评体系，首先要与学校的实际情况相结合，制定科学的考评标准。同时，学习发展性教师评价的一些进步的先进的理念也是优化考评体系的重要途径。此外，还需进一步对奖励机制进行强化。

3、结语

初中体育教育作为基础教育的重要组成部分，其激励机制的好坏对教育质量起着重要的影响。在以人为本、构建和谐社会的时代前提下，构建科学合理的激励模式，恰当应用激励方法，为学校的健康发展增添活力与动力。

[1]白真,王晓春,王悦.辽宁省城市初中体育教师科学研究认识的现状调查与分析[J].北京体育大学学报,2011,(1).

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