话语标记“我想”与“你想”

○李文瑞

（北方民族大学 文史学院，宁夏 银川 750021）

引言

近些年来，话语标记一直是语言学研究的热点问题之一。随着语法化等问题的深入探讨，“代词+感官动词”在话语中的作用引起了学界的广泛关注，并对“我/你说、看、想、觉得”等话语标记从各个角度作了不同程度的分析。其中，郭昭军（2004）从语义和句法上分析了“我想”的弱断言性[1]，易美珍（2007）分析了“我想”的语法化和功能[2]，姚占龙（2008）分析了“说、想、看”的主观化诱因[3]，张德岁（2009）分析了“你想”的语用修辞功能[4]。本文结合现有研究，探讨人称代词“我”、“你”与“想”结合后，如何形成话语标记，以及“我想”与“你想”形成机制之间的差异，所选例句皆出自北京大学语料库。

一、话语标记“我/你想”

“想”在现代汉语中，常见的义项有：①开动脑筋；思索；②希望；打算；③推测；认为。其中，“想1”是个心理动词，“想2”是个表愿望的助动词，二者具有全部或部分的动词的典型特征[5]，连同“想”的本义“想念、怀念”，这三个意思的用法都很常见。如：

（1）我一想呢，我就说，画一半儿就够了。

（2）我想成就一番大事业。

（3）我的心像被什么猛地揪了一下。我想家了。

在例（1～3）中，“想”作为动词或助动词，在句子中单独做谓语或者和动词一道构成谓语，省略后句子成分缺失。“想”之前可加状语，如例（2）可以变为：我很想成就一番大事业。“想”之后可带宾语，如例（3）中的“想家”；可加“着、了、过”等成分，如:

（4）正想着，见一位老者拎着鸟笼向我走过来。

（5）在那一年半我想了很多事情。

（6）“死刑”这两个字眼他从来没有想过。

而“想3”的用法虽然常见，但细想之后，却和上面的用法不大相同，不仅“想”前的人称代词多为“我”、“你”，更重要的是有以下几个特点：

1.句中位置灵活，虽常出现在句首，但在句中、句末也不少见。例如：

（7）我想大概因为两人都在异乡，都太孤独了吧。

（8）所以啦，你想这里头会有什么礼物啊？

（9）我想，他们不清楚自己是谁或更想成为什么人——美国人还是中国人。

（10）这不怪人家，你想，那时候我能做什么呢？

（11）他们的信都很厚，大概又在向家里念苦经，要家里人赶快给他们办准迁证吧，我想。

从例（7～11）可以看出，“我/你想3”可以出现在句首、句中、句末。且随着“我/你想3”的语法化，该结构与其前后句子成分的联系越来越不紧密，甚至可以用标点符号隔开，如例（9～11）。而其他含义下的“我/你想”没有这么灵活，如“你知道我想去哪里吗？”是合乎常规的，而“你知道去哪里吗，我想？”只有在特定语境下的口语中才能使用。

2.结构上，“我/你想3”既不做前后语句的句法成分，也不与相邻成分组合形成更大的句法成分，即整个结构在句子中相对独立，省略后不影响句子的合法性；语义上，“我/你想3”的基本词汇义大部分虚化，主要表示发话者的主观认识，虽然可以帮助理解句子的意图，但是删去后并不影响句子的理解。

例（7～11）中，无论“我/你想3”有没有用标点符号和前后的其他语言单位隔开，都是独立的成分，虽然去掉后在一定程度上影响了句子的连贯性，但依然是一个合法的句子。语义上，“想3”虽然在一定程度上还残留“思索”的含义，但并不是真正作为一个心理活动或动作，而是表示说话人的主观看法或推论，可见“想3”已经虚化；而人称代词“你”有时也可以理解为“你们”，如“观众你想”，这里的“你”显然不止一个人。词义虚化后的“我/你想3”即使删去，对句子的整体意义也没有影响。

3.“我/你想3”可以单用，也可以跟语气词“啊”、“呀”等一起构成一个紧密结合体。例如：

（12）老三！我想啊，你可以同他一路走。

（13）其实我不是没钱，我是节俭，你想啊，咱们以后的日子还长着哪，得从长计议是吧？

例（12～13）中，“我/你想3”后加语气助词“啊”，句中停顿延长，并提示受话者注意发话者将要表达的内容，整个结构增加商量的口气，有时略带敦促的意味。

关于话语标记，Schiffrin界定为：“功能上具有连接性；语义上具有非真值条件性，即话语标记的有无不影响语句命题的真值条件；句法上具有非强制性，即话语标记的有无不影响语句的句法合法性；语法分布上具有独立性，经常出现在句首，不与相邻成分构成任何语法单位；语音上具有可识别性，可以通过停顿调值高低等来识别等。”[6]根据此界定和以上特点，我们可以把“我/你想3”归为话语标记，而在该结构后面加上语气助词，突显其“话语标记”的功能。人称代词“我”、“你”与“想3”结合并逐渐形成话语标记这样的固化结构，说明话语标记的形成是由于某些词语经常在日常话语中连用，并进一步合并、规约化造成的。

二、话语标记“我/你想”的演化

话语标记“我/你想3”的形成轨迹可以看作是由短语先变为固定语，然后进一步演变成为话语标记，在这个过程中先后发生了词汇化（固化）和语法化（虚化）。

（一）词汇化

词汇化即原本不是词的语言单位演变成词的过程。董秀芳（2007）在研究词汇化与话语标记的形成时，认为“如果其初始位置是在句首，那么其中的动词一般都是及物性的，其后可以带宾语，当所带宾语为句子形式时，就有了变为话语标记的句法条件”[7]。这是因为若“我/你想3”后是NP+VP的完整的句子形式，NP+VP就不必再看作是“我/你想3”的宾语，同时，在句首的“我/你想3”又不与其他成分构成句法单位，在运用中逐渐独立出来，并发展成为一个凝固的结构，即短语词汇化。如：

（14）墨子微微一笑说：“我知道你想怎样来对付我，不过我也不说。”

（15）你想你也许可以祝愿我长四双手吗？

（16）斯科尔斯状态不错，我想他还会在比赛中进球。

例（14）中，单看“你想”之后的“怎样来对付我”，可知它缺乏小主语，不是一个完整的句子形式，且“想”是“打算”义，作为助动词和“对付”一起构成小句中的谓语。从整个句子看，“你想”去掉后，句子变为“*我知道怎样来对付我，不过我也不说”。逻辑上也行不通，因此，例（14）中的“想”只能是助动词，即“想2”。而例（15～16）则不同，“我/你想”之后的“你也许可以祝愿我长四双手吗”和“他还会在比赛中进球”是NP+VP的句子形式，不必再看作是“想”的宾语；“我/你想”也不与其他成分构成句法单位，去掉后，句子结构依然完整，是一个合法的语句。

“我/你想3”因结构上可以不和其他语法单位结合，去掉后也不影响语义，这样的“我/你想”已经熟语化，“也就是在一定程度上词汇化了，应看作一个独立的类似词的单位，从功能上可以看作一个认知性插入语，其辖域为整个句子”[7]。词汇化之后的“我/你想3”位置更加自由，不仅可以出现在句首还可以出现在句中、句尾，如例（10）、（11）、（16）。同时，在“我/你”与“想3”之间不允许出现停顿或插入其他成分，而短语可以。

值得注意的是，“我/你想3”作为话语标记还有其他变体常见的有“我/你想3想3”，如：

（17）我想想她说的确实有道理，这口黑锅我也只能背着。

（18）比赛一完，我马上回去看他们。你想想，我爱人生孩子时我不在，她有多么苦，我得好好去帮帮她了。

（19）因此我想说重复和模仿使得一个人的知识变成了技能，你想想你现在的英语知识怎么能转化成技能呢，道理很简单，你必须去模仿，必须去重复的模仿。

例（17～19）中，“我/你想3想3”作为话语标记，很难与“想表“思索”义的重叠形式“想想”完全划清界限，这种模糊性和语言形式的多样性说明了话语标记“我/你想3”的词汇化程度还不是很高，仍处于熟语化阶段。这又反过来说明了话语标记是由词汇化演变而来的。

（二）语法化

“语法化”通常指语言中意义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象，中国传统的语言学称之为“实词虚化”[8]。语法化的表现是语义由“实”到“虚”，形式由“自由”到“黏着”。短语“我/你想”在词汇化成为类似词的固定语之后，又发生了虚化，即语法化。

“我/你想3”固化后，不完全表示动作行为义“思索”，而是表示说话人的主观看法或推论，类似于“认为、觉得”，表明发话者对某个事实是否会出现并不肯定，属认知情态义，删去后对话语的真值并没有影响，因此语义上已经虚化。相比“想1”“想2”含义下的例（1～6），“想3”丢掉了动词的一些典型特点：

1.语音上，“想3”弱化，不可以重读。如

（20）我想我能及时好转，虽然我不会冒险上场，但是我很乐观。

在这个例子中，“我想我能及时好转”，如果重读，“想”就变为“想2”的“希望；打算”义，而不是原本的认知情态义。

2.句法上，“想3”后不能加“着、了、过”等表体的成分。如

（21）我想这可能就是因为它是人类共同的文化吧。

（22）⋆我想着这可能就是因为它是人类共同的文化吧。

将例（21）表“推测”义的“想3”后加“着”转变为例（22）句子不合法，或变为“想1”的“思索”义，在特定语境下成立但句子语义发生改变。

3、词汇上，由于“我/你想3”已经演变成了一个凝固的结构，“想3”作为该结构的一部分，自然由自由成分变成了黏着成分。

由此可见，固定语“我/你想3”在语法化后，成为一种专表“态度、意向”的话语标记，主要起着衔接句子、引起受话者注意的作用。

三、话语标记“我想”、“你想”的形成机制差异

“我想3”与“你想3”虽然都表示说话人一种主观的立场、态度，起着衔接话语、提醒注意的作用，但两者在语用上有细微的差异。“我想3”主要表示意见推断，是发话者用来引起受话者的参与和注意，暗示和强调受话者所述内容是自己个人的主观认识和推论，受话者可以同意也可以不同意，语气委婉，谦虚地表达了自己的看法和态度，更容易让受话者接受；“你想3”主要具有寻求认同或劝慰说服的功能，发话者在表达自己观点时，为受话者构建一个特定情景，从而强制或探询地使对方认同自己的观点，受话者的主观化更多的是由发话者的主观化引起的。这种差异是由于两个话语标记的形成机制不同。

“我想3”的形成机制是主观化。认知情态作为情态范畴的一类，“它与事实相对，表示对事件的认识和信念，对一个判断的真值进行程度限制，表达说话者对一个判断真值的主观估价，以主观性为主要特征”[3]。为表现这种“自我”的主观性而“采用相应的结构形式或经历相应的演变过程”[9]即主观化。主观化是一个逐渐演变的过程，“我想3”在向话语标记演变的途中，主观意义逐步增强，具体的概念意义逐步减弱。发话者采用第一人称“我”，便是从“我”的视角出发，采用“我”认为最恰当的表达方式，结合“我”已有的知识，对“我”所认识到的客观情景或话语进行描述、解读和推测。

“你想3”的形成机制是一种交互主观化。交互主观化是指“意义经由时间变成对有关言/写者在认识意义及社会意义上对听/读者‘自我’的关注这样的隐含义加以编码或使之外在化”[10]。交际双方拥有各自的主观看法，发话者为了保证谈话的顺利进行，需要让受话者认同“我”的观点，因此说话方式多关注受话者的感受。“你想3”其实是“我请［你想3（我想3）］”，从而将观念、话语的发出者“我”遮蔽起来，把“我”的主观见解转移到受话者“你”身上，在提醒受话者注意的同时，构建一种话语场景，让受话者更主动地认同“我”并参与到谈话中来。

交互主观化由主观化发展而来，并蕴涵着主观化。主观化使话语意义更强地集中在发话者身上，单纯表达发话者的立场、态度和推测；交互主观化则将焦点集中在受话者身上，高度关注受话者的注意力和感受，提高了受话者的参与意识，增强了交谈中的互动，使发话者反而能假借受话者更好地表明自己的态度和立场。

四、小结

表“推测”义的“想”与人称代词“我”“你”结合，在使用中经过词汇化凝固成类似词的固定语，并进一步语法化，成为专表“态度、意向”的话语标记“我/你想”。并且由于形成机制之间的差异，造成“我想”与“你想”在语用上的细微区别，其中主观化、交互主观化分别是话语标记“我想”、“你想”形成的根本动因。

[1]郭昭军.现代汉语中的弱断言谓词“我想”[J].语言研究，2004（2）.

[2]易美珍.“我想”的语法化和功能分析[C].江西省语言学会2007年年会论文集，2007.

[3]姚占龙.“说、想、看”的主观化及其诱因[J].语言教学与研究，2008（5）.

[4]张德岁.话语标记“你想”的成因及其语用修辞功能[J].安徽大学学报，2009（5）.

[5]吕叔湘.现代汉语八百词[M].商务印书馆，1980.

[6]刘丽艳.话语标记“你知道”[J].中国语文，2006（5）.

[7]董秀芳.词汇化与话语标记的形成[J].世界汉语教学，2007（1）.

[8]沈家煊.“语法化”研究综观[J].外语教学与研究，1994（4）.

[9]沈家煊.语言的“主观性”和“主观化”[J].外语教学与研究，2001（4）.

[10]严川.“你V”类话语标记研究[D].武汉：华中科技大学，2012.