怎样提高小学生学习语文的兴趣

闫玉环

小学生语文学习兴趣的培养非常重要，作为教师，应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动小学生学习语文的积极性和主动性。培养兴趣和育人一样，不能急于求成，要有有方法。只有这样才能使小学生带着浓厚的兴趣学好语文。

从心理学的角度看，“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识，发展新的能力。”实践证明，学习兴趣是小学生的内在学习动力，不仅能使激发小学生产生强烈的求知欲，还能吸引学生接触新事物。为了更好地培养小学生的学习兴趣，提高教学质量，我们必须突破传统语文教学僵化封闭的模式，让小学生在积极主动的参与中，为学生一生的发展打下坚实的基础。作为一名小学语文教师，我在怎样激发学生学习兴趣方面积累了一些经验。下面，我结合自己的教学实践谈谈自己的感受和想法。

一、课堂气氛民主、平等、和谐

师生之间在课堂上要始终保持默契，只有在民主、和谐的氛围中，学生们的心情才会舒畅，没有心理压力和顾虑，才能活跃思路，深刻领会、掌握课本内容。

二、利用语文教材培养学生的审美情感

充分利用小学语文教材内容的情感因素，积极主动地向学生渗透德育和美育教育，让学生们的心灵切实投入到文章的情境中，“晓之以情，动之以理”。让他们潜移默化中得到感染，受到熏陶，真正与与文章的内容产生共鸣。这样一来，兴趣也就慢慢产生了。

三、抓好预习环节

预习是提高小学生学习语文兴趣的一个重要环节。为了提高小学生课前预习的兴趣，我从班级学生的实际情况出发，预习前主动向大家提问两个或多个问题。例如在指导学生预习《雅鲁藏布江》一课时，我给同学提了这样几个问题?青藏高原为什么号称“世界屋脊”?雅鲁藏布江有什么奇特景观?先让同学们课下带着这两个问题预习课文，并告知他们下次上课提问这两个问题。同学们的好奇心立刻被提了上来，大家利用课余时间认真进行了预习。检查预习情况时，我发现同学们预习得都很好，回答的问题很全面。

四、穿插不同教学方法

我在给同学们朗读课文时，充分调动起学生们的听觉、嗅觉、味觉来感知课文中内容。为了让学生对课文内容有个生动、直观的理解，我还让学生们与课文中的主人公置换角色，“假如你是主人公你会怎么做?”学生们的兴趣高涨，自然理解力也就得到了提升。另外，我还有意挑选一些与课文有关的故事，与大家一起分享故事情节的乐趣。

五、实施创新教育，不局限于课堂

走出课堂、走出教室，有计划地开展丰富多彩的语文课外活动。比如，增加阅读自习、课前5 分钟让学生畅所欲言、举办讲故事比赛等。不断拓宽小学生知识的视野，让他们在课外活动中经受各方面的锻炼和考验。

六、关注后进生

语文成绩差的学生，智力未必就是差的。他们只是在学习上怕苦、怕累，没有养成良好的学习习惯罢了。我们要多关注他们，不要对他们失去信心和耐心。要善于发掘他们的闪光点，在同学生们面前多表扬他们，借以提高他们学好语文的自信心。在课堂上让他们多回答一些比较简单的问题，然后再逐次增加问题的难度。让他们始终感到老师没有放弃他们，自信心有了，学习的兴趣也就有了，学习成绩也就上来了。

七、多运用多媒体教学，多让小学生展现表演才能

多媒体教学能超越时间和空间，增大教学容量，有利于激发学生学习的兴趣。在语文教学中，我有时候根据课文内容让学生通过各种形式表演出来，不仅能极大地激起学生学习的兴趣，而且还能提高学生的创造能力。学生在表演时往往表现出很强的表现欲望，在欢乐喜悦的气氛中获得了知识。这种“寓教于乐”教学方式，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生积极主动参与到整个教学过程当中。

八、引进竞赛机制，改观课堂气氛

引进竞赛，让学生以打分的形式参与竞赛，使课堂气氛有了较大改观。课堂变得更加生动有趣，更能激起学生们的求知欲望和学习兴趣。学生们体会到了学习的乐趣，就能变被动学习为主动学习，敢说敢问，真正培养了你追我赶、力争上游的班风、学风。

总之，小学生语文学习兴趣的培养非常重要，作为教师，应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动小学生的学习语文的积极性和主动性。培养兴趣和育人一样，不能急于求成，要有方法。只有这样才能使小学生带着浓厚的兴趣学好语文。