朝汉高师生消费情况的对比调查——以延边大学师范分院为例

蔡明花

（延边大学师范分院， 吉林 延吉 133000）

学生入学以后，他们的消费问题渐成为一个家长和老师们关注的问题。学生作为一种特殊的群体，处于校园与社会交界处，脱离了父母，依靠父母经济支持而独自生活。学校是一个精彩的世界，社会生活又充满诱惑，都对学生的消费存在着很大的影响，影响过程中难免出现一些非理性的消费甚至是浪费问题。为了掌握分院10级学生的消费状况，本院对10级175名学生进行了一次问卷调查，想弄清楚10级学生花多少钱，怎样地花钱，他们在消费中有哪些问题，朝汉学生有什么共同点和不同点，应该怎样地去指导和改进发生的问题。

一、朝汉族学生在消费中共同点

1.消费方式已经进入电子网络时代

社会经济的纵深发展，使人们的生活方式更趋方便快捷。目前我国的主流消费正在进入电子化、网络化消费时代。在问卷调查中发现，作为特殊的消费群体，分院学生也置身在这种电子网络科技消费潮流背景下，消费方式已经进入了电子网络时代。不落后于时代的发展，大部分学生都有校园IC卡、交通IC卡、上网卡、银行取款卡、甚至美发卡等，当问及“您拥有多少个卡？”时，61.3%的学生选5个以上，甚至有的学生选了8个以上。“刷卡”时代使学生的消费行为潇潇洒洒，用某些同学来说，就是“卡一刷，钱就花”。

2.消费呈现多元化趋势

21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的分院学生们不再满足于“教室——宿舍——食堂”三点一线的单调生活，文化用品不是主要的消费对象，更不是唯一的消费项目。分院学生的消费已呈现明显的多元化趋势，除了基本物质生活资料方面的消费之外，通讯、上网、影音娱乐是学生的消费热点。如今，学生消费不再只局限于基本物质生活资料方面的消费，更是为了享受生活，追求更高娱乐性、消遣性的物质产品消费。调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么？”时，大部分学生选择了“出国旅游”，其次是“买电脑”，反映出学生具有想走出校园，融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。

3.理性消费是主流

从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前10级学生的主要的消费观念。虽然朝汉学生中各存在一些学生手机费过高，手机换代频，打的出行等现象，但是从整体来看绝大多数朝汉学生都能根据自己的经济状况比较合理地规划交通通讯消费。另外在购买商品时，学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为10级学生的经济来源主要是父母的资助（占94.8%），很少有自己勤工助学的，每月可支配的钱是固定的，多数在500——1000元之间，家庭较好的超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。由于消费能力有限，多数学生们在花钱时往往十分谨慎，问他们“花钱时是否考虑到节约、手里有多少钱？”86.2 %的学生作出肯定的回答，力求“花得值”，因此会尽量搜索那些价廉物美的商品。

二、朝汉学生在消费上的不同点

1.父母的收入来源不同

在这次问卷调查中了解到，朝鲜族学生父母的收入来源主要是在外（主要是韩国）打工挣来的（占65.25%），在国内挣钱的只有 30左右%，但是汉族学生父母的收入来源主要是在国内挣的（占94.73%），在国外打工的只有6%左右。

2.汉族学生比朝鲜族学生更会节约

多数朝汉学生知道节约，但不同民族有所不同，汉族学生更会节约。当问家在延吉市的学生“每次回家，坐公交车呢？还是坐出租车？”时，汉族学生的 80.7%选公交车，而朝鲜族学生选这项的只有50.28%。

当问学生“你用的手机是多少钱？”时，59.64%的朝鲜族学生选1000元以上，而汉族学生的49%学生选了这项。“你每月花多少生活费？”时，花1000元以上的汉族学生占17.54%，朝鲜族学生是占25.14%。

问“你过生日花多少钱？”时，汉族学生当中花100元以下的占50.87%，花600元以上的占1.75%，而朝鲜族学生当中花 100元以下的只占20.57%，花600元以上的占6.28%。

朝鲜族学生每月钱花得更多，但问他们“生活费够不够用？”时，只有 44%的学生说够用，而汉族学生够用的占85%。

3.汉族学生更注重发展消费

汉族学生的学习意识高于朝鲜族学生。汉族学生每月在买书或资料方面花 30—80元的占18.1%，朝鲜族学生只占 8.5%。为了自己的发展汉族学生在外面补课的有 10.5%，而朝鲜族学生只有4.5%。

4.汉族学生多追求精神生活

随着我国老百姓物质水平的提高，更多的人逐渐追求精神生活，这一点在分院10级学生当中也反映出来了。2010年9月入校后，66.4%的汉族学生在外面看剧或者看电影了，朝鲜族学生占51.7%，虽然超过半数，但还是少于汉族学生。

三、存在的问题

绝大多数的学生经济来源是依靠家庭。但是，就本次调查来看，学生的消费习惯以及消费理念不容乐观。他们大都经济独立意识薄弱、节俭意识不强，甚至攀比消费。

1.消费结构不合理

从调查结果中发现，学生的主要消费项目是吃喝、娱乐和消费品（服装、化妆品、饰品）三项，而在学习上的花费却是少之又少，消费结构很不平衡。吃喝占比例为 77.5%，其中，零食花费占 81%。有些学生不喜欢进食堂，以零食取代正常的进餐，因此学生零食支出比较大。除了吃喝方面的花费外，有 9.25%的学生把钱花在娱乐上。另外，13.1%的学生（女学生占多数）为了保持体形而节食，把钱用在服装、化妆品、饰品等消费品上。

2.浪费现象严重

学生的经济来源基本上是依靠家庭，也就是花的是家里的钱，但大部分学生的节俭意识不强，浪费现象严重。很多不必要的开支，如自己或朋友过生日、比赛获奖时请客吃饭的事常有。当问及“你是怎么过生日？”时，请同寝室的人或朋友吃饭的占58.5%；54%的同学选择送礼物。学生每月额外的“吃饭”开销少则几十元，多则上百元。另外，食堂区很多学生把几乎一半以上剩的饭菜随意就倒在桶里。校园垃圾箱里也经常能看到学生没有吃完喝完的零食袋和饮料。

3.攀比现象严重

分院有的学生花钱大手大脚，用名贵衣服、首饰、数码产品、高档手机等价值不菲的高价值消费品来包装自己，并以此彰显自己的经济力量和地位。值得注意的是，不仅家庭富裕的学生喜欢炫耀，连一些贫困家庭的学生也深受其影响，时常买些名贵的衣服和物品，装出富裕的样子。无计划地开支，使家境普通甚至贫困的学生生活更显拮据。另外，有些学生本班或本宿舍同学有人换了一部手机或是有人买比较贵重的ipad、笔记本电脑之类的物品，不管自己的经济条件，就跟着买。这种攀比性消费心理在学生中造成的不良影响，必须加以扭转。

4.花钱没计划，不会理财

在调查中发现，不少学生花钱没计划，不会理财。上初中时吃穿住行通常都由父母安排，平时花多少零用钱父母可以看着给。实在不够了，也可以随时向父母要。可是一旦上了师范学校就不一样了，不少学生从小没有理财观念，一下子脱离了父母的“包办”，不会安排自己的生活，经常是父母给的一个月的生活费，还不到一周就被花光了。这也反映出当前学校教育、家庭教育方面的缺失——从小没有对孩子进行理财教育。

四、解决问题的对策

1.引导学生合理消费，正确消费

调查中发现，朝汉学生中普通存在着消费结构不合理的现象,吃喝、娱乐、消费品（服装、化妆品、饰品）费用占了很大部分。尤其是女生为了保持体形而节食，把大多数的钱花在衣服、化妆品上。学生的天职是学习，文化用品是必不可少的，但朝汉学生的学习消费却少之又少。学校应大力开展合理消费教育，引导学生合理消费，养成合理消费的习惯。朝鲜族学生应向汉族学生学习他们的节俭精神，也像他们那样更加注重发展消费，追求精神消费。

2.解决心理问题

学生的消费观念和行为实际受到多方面因素的影响，但心理问题是其中一个重要的原因。现在家家基本都是一个孩子，家长怕自己的孩子因消费上比别的孩子差，使孩子产生自卑心理，所以宁可自己省吃俭用、节衣缩食，对孩子的物质要求总是尽力满足。从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。还要一些学生家长为了奖励子女取得的一些小成绩，或者买一些价格不菲的名牌衣服，或者邀请多个朋友到饭店庆祝，有的甚至还直接给予金钱奖励，这无形中也会助长孩子热衷高消费的不良习惯。如何遏制学生的高消费呢？家长首先要从自身做起，消除攀比心理，在日常消费中以身作则，给孩子树立个好榜样，让孩子在消费时充分考虑家庭的收入状况，合理需求，合理支出，帮助孩子建立健康的消费观念。

3.家长、学校应加强节俭和理财教育

家长不应该过分溺爱孩子，孩子要什么给什么，这样做最终只会毁了孩子。孩子外出上学前，家长应对当地同类学生生活消费状况有个基本了解，这样就会心中有数。对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度消费、健康消费、规范学生消费行为。这个理财教育应该从小学一年级就开始。学校在教育学生理财知识的同时，还应当营造一种氛围，让学生懂得感恩、学会感恩。比如，在学校的社会实践中可以让学生们体验一下父母的辛苦；或者让他们从事一天的打工生活，从中体会到挣钱的不易。

4.引导学生把主要精力放在学业上

学生的主要任务是学习，知识爆炸的时代只要放松一刻很可能落后好几年。5年时间弹指即逝，学生应当把精力更多地集中在学业上，不必过分追求物质享受。学生更需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，学会对高价消费说不。

总之，分院的朝汉学生消费方面有共同点和不同点，也存在不少问题。但是社会、家庭、学校同心协力，正确地引导和教育他们，相互之间取长补短，不久的将来学生的消费会出现合理化趋势。