提高中学生阅读兴趣的方法探究

吕 芳

新课标阅读欣赏的“教学建议”中提出：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维，是教师、学生、教科书编者和文本之间多重对话，是思想的碰撞是心灵交流的动态过程。新课标阅读欣赏的目标强烈的体现了对人的尊重，弘扬了语文阅读教学中的人文精神，也标志着我们对语文的认识达到一个新的水平。阅读能帮助学生认识社会和人生，丰富情感、陶冶情操、形成健全人格，阅读能培养学生开放、多元的文化精神，为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。所以阅读教学在语文教学中扮演着非常重要的角色。然而现代语文阅读教学中存在很多问题：教师传统的阅读教学模式降低了学生对阅读的兴趣；教师注重对阅读材料的理解分析，按照考点出一些练习题大大扼杀了学生的阅读兴趣和创作灵感。下面就本人在教学中的实践，谈几点认识。

一、充分利用课文内容教学，提高学生阅读兴趣

课堂是教育的主战场，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。立足文本，鼓励学生与教材平等“对话”。教师应依据大纲，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引导学生读书，努力提高学生的阅读兴趣。例如《小石潭记》可以设置问题，诱导学生。设置的问题主要有“小石潭的题目可以换成小滩吗？为什么？”“给‘全石以为底’加一个主语应该是什么？”中学课本中涉及一些篇目，教师在学生学完课文后要设置一些问题，诱发他们的阅读兴趣，使其由学习选段到阅读整部著作和相关的文章。

二、积极开展各项活动，加大奖励机制

校本课程的开发是激发学校师生创造力和学生学习兴趣的好时候，通过这个活动可以积累素材，也可以借机让学生与老师，老师与老师，学生与学生多一些互动和合作交流。例如课文《春酒》作者怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。可以借这篇课文让孩子们搜集当地的民俗文化，比如传说（地名，名人，故事）、风俗习惯（节庆的方式）还有老歌谣等等。最后展示评选出最好的编入校本课程，这样增加了学生读书的成就感，也可趁此加大奖励机制。

三、将语文阅读教学渗透到各学科的教学过程中

语文这门学科的知识范围是相当广泛的，在学习过程中，语文教师不应将本学科和其他学科对立起来，而应注意和其他学科的融合贯穿。语文素养是学生学好其他课程的基础。比如语文和历史，俗语说“文史不分家”，语文教材中涉及的历史知识不胜枚举，如唐宋八大散文家，司马迁和《史记》，南宋的爱国词人、元曲四大家及世界历史中的文学知识，如果学生历史知识掌握得好，也会给语文学习带来帮助。哲学也有如此之功，哲学中的许多原理对学生阅读有很大的帮助。

四、多媒体的应用对于提高学生的学习兴趣也有很大的帮助

课堂是一个特定的空间，学生学习的主体性都在课堂上能生动的得到体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地结合多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐的氛围中获取知识。在整个初中阶段，学生的思维由直线形象思维到抽象思维过渡，多媒体教学巧妙运用了声音、灯光、图像等多种手段，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能调动学习兴趣，帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维。

例如：诗词教学中，我们完全可以将多媒体教学手段与唐诗词欣赏结合起来，让课本中的诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印象，并可以从课外选择名篇佳作供学生欣赏。具体做法推荐文字输入及修饰、动画效果、图像背景以及配置音乐。现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起了不可替代的作用。

提高中学生语文学习兴趣，寻求相应的提高措施，不仅有助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境，也有助于学生自我走出语文学习的困境，养成良好的学习习惯、品质，树立正确的价值观、人生观，为今后的发展奠定良好的基础;更有助于提高语文教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学生全面健康发展。