如何培养幼儿的群体意识

◆杨 琴

(甘肃省玉门市第三幼儿园)

幼儿时期是养成良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的道德行为的最佳时期。现在的孩子进入集体生活后所遇到的心理矛盾和行为障碍是家长所始料不及的，他们缺少交往合作伙伴，没有群体意识，喜欢我行我素。因此，我们在对幼儿的教育中作了一下尝试。

一、以爱移情，让幼儿体验集体生活的乐趣

刚入园的幼儿在家中当惯了父母或是爷爷奶奶的“掌上明珠”，对幼儿园的集体生活难免会有一些恐惧。要想使幼儿尽快适应这种集体生活，关键取决于教师，也取决于幼儿园留给他们的第一印象。因此根据幼儿活泼好动，注意力易分散、情绪易受周围环境的感染等特点，当幼儿入园的第一天起，我们便以母亲般温柔的语气和笑容欢迎他们，并告诉他们:老师喜欢你们。当有幼儿大哭大闹时，我们会不厌其烦地逗他们说笑，帮他们排除忧伤。让每一个幼儿都感到老师的爱，感受到老师像妈妈一样可亲。每天，我们都以不同角色出现在幼儿面前，和他们同玩耍、共欢乐。并让他们认识本班的老师、小朋友，认识幼儿园的每一个角落，观看中大班幼儿的早操和表演。对刚离开家庭的幼儿来讲，他们对这一切既感到有趣，又增进他们对这个集体的情感。通过一段时间集体生活的体验，幼儿入园不哭了，还会轻轻地说“老师早”。

二、以教融情，培养幼儿一日活动常规

良好的常规是教师组织一日活动的前提，是培养幼儿群体意识的必要条件。要使幼儿逐渐形成良好的行为习惯，不仅需要耐心和方法，还需要讲究教育教学的艺术。

模仿、好动、喜欢游戏、爱听故事，是幼儿的天性。为此，我们常常有意识地将幼儿的活动内容与故事或游戏中的某个角色联系起来，让幼儿学着做，寓常规训练于愉快的活动之中，创造一个轻松有序的教育情景，在满足幼儿活动需求的过程中，达到练之以行的目的。如排队时对幼儿说:“现在我们来学做白猫警士，老师数一二三你们就排好队，看谁最能干!”由于幼儿扮演了角色，个个情绪很高，不等老师数完“三”，他们已排好队;洗手时，让幼儿先观看老师给兔娃娃洗手，并将洗手的几个步骤编成口诀，边示范，边朗诵，然后再请幼儿跟着小兔学洗手，这样示范讲解，幼儿特别感兴趣，也容易掌握;我们还以琴声作为信号，在培养幼儿听觉能力的同时，对幼儿进行常规练习，形成了一整套组织一日活动的音乐信号，如起立、坐下、上课、排队、做操、律动、休息、出入活动室等。

幼儿良好的常规需要在一日活动中不断强化，反复练习，才能巩固。教师应特别注意严格要求自己，使自己的一言一行成为幼儿的楷模。

三、以情育情，培养幼儿与同伴的交往能力

游戏是幼儿的天使。游戏为培养幼儿的群体意识提供了极好的契机，为幼儿在交往活动中体验愉快的情感创造了条件。因此，我们首先注重在日常生活中引导教育幼儿理解、关心、帮助他人。如有小朋友摔倒了，几个幼儿都会跑过去扶，给同伴拍一拍、揉一揉，还学着老师的口气说:“你真勇敢，摔倒了也不哭!”为了让幼儿进一步体验团结友爱的情感，我们引导幼儿开展给过生日的小朋友赠送自制礼品等活动。通过引导教育，幼儿逐步形成了互帮互助的合作意识，为他们友好相处、友好往来奠定了基础。

其次，注重设计情景，及时纠正幼儿的不良行为。帮助幼儿学习解决矛盾冲突，这是培养幼儿同同伴交往能力的环节。我们根据幼儿在活动中表现出来的矛盾冲突，不断设计情景，引导、点拨幼儿互相商量解决问题，最后得出结论，制定相应的规则，并在游戏中实施。一次，乐乐一脚踢着了英英，英英伤心地大哭起来，而乐乐却显得不在乎。对此，我们没有批评谁是谁非，而是把这件事编成了故事，大意是讲大灰狼凶狠地踢小白兔，并将大灰狼和小白兔的形象分别画在黑板上，让幼儿边听边看。故事讲完后，乐乐非常难过地对老师说:“我错了，再也不当大灰狼了。”并走到英英面前请求原谅，其他幼儿也表示不再踢人。

再次，在课堂中教会孩子正确使用礼貌用语，如“对不起”“没关系”“谢谢”“请”等，教师创设一定的语言环境，让孩子在表演、模仿中运用这些礼貌用语。长期以往，孩子会潜移默化地养成礼貌谦让的好品质，但为了让这种行为形成习惯，我们也通过亲子活动让家长同孩子一起学习成长，形成家园共育的良好氛围，这样我们的教育成果才会达到一定的效果。

四、以集体融情，培养幼儿的集体荣誉感

幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到做为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此，我在平时的教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。如在体育课《绕圈接力赛》中，告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军，仅靠一个人的力量是不够的。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。

总之，培养幼儿的群体意识，贯穿于幼儿园教育的方方面面，只要我们勤于思考，勇于实践，幼儿的群体意识就一定会培养起来。