高职院校思想政治理论课程内容教学中“校企一体化”模式的应用

◆周运诗

(海南外国语职业学院)

思想政治教育教学的重点是课堂教学的实践性和开放性，而校企合作高职院校改革的切入点，在政治教学中采用“校企一体化”的教育模式，使学生适应时代发展要求。本文从教学的实践出发，详细分析了“校企一体化”在教学中应用。

一、实施“校企一体化”的教学基本原则

教学原则应该适应新课改的要求。在课程改革中，实施“校企一体化”应该遵循以下原则。

1.主体性原则。教师要把学生当作教学的主体，使学生全面发展。学生在课堂上要和老师一起参与教学活动，让学生成为学习的主人。

2.激励性原则。教师要培养学生的自信力和创造力，鼓励学生寻找新的方法处理问题。要对学生进行鼓励激发学生的求知欲望，让学生保持一颗乐观的心态。

3.个性化原则。教师要尊重学生的兴趣爱好，以一颗博大的心对待学生。同时还要利用学生心理优势，在学生获得成功的同时充分发挥学生的创造力。在学习中不断挖掘学生的潜能。

4.问题性原则。在课程改革中，教师要引导学生进行学习活动，激发学生的学习动力。教师要通过教学中的问题，让学生找到解决问题的方法。

二、实施“校企一体化”的主要做法

1.建设有典型性、可操作性的课程体系，在“校企一体化”的实施中要以教材为依托，实施“校中企”的教学理念，按照企业岗位要求培养有一定专业技能的人才。根据企业的要求建立课程体系。注重课程资料的收集，对案例进行分析逐渐形成教学资源库。按照行业的要求并以典型的案例为教学依据，利用专家学者和技术骨干人员的教学经验。在总结教学经验的基础上编写出数字资料相关课件，力争将思想政治教育课打造精品课堂。

2.实施“企业课堂”对学生进行前期培养，让企业在学校中选拔适合的人才有计划地对学生进行教育，在课堂教学中调动学生的积极性。

通过校企合作的方式，其企业和学校都获得收益，实现教育的双赢。

三、校企一体化的办学理念

校企一体化实践平台是全方位一体化的，只有运用校企一体化的理念，可以有效地改善课堂品质。

当前校企合作的方式正体现出多样性，这种教学模式始终贯彻在教学的始终，但是这种教育模式也体现了一定的局限性，影响了教育的整体效果。为了克服这种现象的发生，在校企合作中要贯彻系统化理念把握全局，力争教育的全面发展。

校企一体化要做到学校和企业有效结合在一起，达到融会贯通的程度。我们不能把“校企一体化”教育工作只停留在表面，企业要参与学校的教学活动中，切实提高学生的综合能力。企业要发挥自身的优势，最终实现“校企一体化”的教学理念。

在校企一体化的建设中，学校要选择主流企业，企业和学校要有机地融合在一起，企业要凭借相关的技术，成熟的理念使教育不断发展，为学生提供优质的教学资源，将高品质的教学理念贯穿在教育始终。

四、多层次的校企一体化人才培养

高等院校对人才的培养需要考虑到市场对人才的需求，通过思想教育工作来培养全能人才，在我国面临教育改革的提前下切实做好校企一体化的工作以满足社会需要，在思想政治教育课中实现学生的角色互换。

1.岗位适应。所谓岗位适应是指学生适应岗位的能力，学生的给位要和岗位进行密切的对接，因为校企一体化需要企业全程参与，企业要为学生提供岗位进行实习。实现学生学以致用的本质，实现毕业就上岗的教育效果。

2.多岗迁移。岗位迁移是指学生能够适应不同岗位的要求。在不同的岗位中都能发挥自己的优势。在校企一体化的要求下企业培养人才要有责任意识。学生在实习中被安排在一个固定的岗位中，智能机械式的进行操作，不能掌握知识的单独运用能力。学校要把学生作为教育的中心，这样可以不断提高学生的适应能力。

3.可持续发展。所谓高效发展是学生进行学习的根本，高职教育现在已经不能仅仅只依靠传统的教育模式，还要充分发挥学生的创造力和想象力，从而实现职位转变。

五、多层次培养校企一体化人才的培养策略

1.实行校企联动。能否培养符合企业需要的人才是思想政治教育的实行校企一体化的关键，企业要通过实训岗位让学生多了解有关岗位的专业知识和团队互相协作的精神。及时了解企业需求。根据企业的需要及时教育策略，培养符合企业要求的人才。重视企业需求也是校企一体化教学理念核心理念，而校企联动是把握企业需求的有效途径。

2.联通岗位。通过校企合作把握市场对人才的需求，并将这些需求融合在教育体系中，通过思想教育的模式展现出来。实现教育和岗位挂钩，培养适合市场需求的人才。锻炼学生适应社会的能力，学校通过企业了解到岗位的需求，建立相关的课程，进行岗位培训。做到走进社会能上岗。将社会的需求通过思想政治教育课直接传递给学生，培养学生良好的品德。有助于学生树立正确的人生观和价值观。经德育教育始终融会到教育之中，让学生不仅成为专业中的强手，而且还要拥有良好的素质，为高职院校培养德才兼备的人才打下坚实的基础。学生拥有良好的素质可以更好地为企业服务。

3.重构课堂。学院要在校企一体化的基础上构建重构课堂，重构课堂的教育理念在于重视学校的师资力量，注重课堂氛围，重视教学评价的教学课堂，改变传统的教学模式，提倡在课堂教育中对学生进行实训，在教学过程中思想教育教师要重新构建教学情景，做到切实提高学生的素质和适应岗位的能力。学生在课堂中要积极配合政治老师的教育工作。通过现场实习等方式模拟企业的真实环境，充分调动学生的积极性。

4.双师共育。在政治教育课堂中，学院要加强教学培训，提升教学能力。学院的教师要走进企业了解企业的需求，不断提升自己的专业水平，从根本上实现校企共同教学。

六、结束语

综上所述，弘扬依托产业的办学传统在此基础上探索校企一体化的办学机制，是缓解职业教育和社会需求不匹配的有效举措，但是在校企一体化的办学模式中还存在着一些问题，需要有关部门和社会各界的共同努力，这样校企联合办学才能有更好的发展。

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