培养学生珍惜生命的意识

◆张志田

(北京市延庆县刘斌堡小学)

一、让学生领悟生命的宝贵

生命的形态千姿百态，有了生命整个世界生机盎然，生命使大自然充满了生机和希望。生命是生物所具有的活动能力。生命的存在有动物、植物、微生物等多种形态。生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼;但生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，是无价之宝。父母养育了孩子，给予了孩子生命，它很珍贵属于每个孩子只有一次。在讲解《珍爱生命 热爱生活》这一课时我通过幻灯片播放大自然的植物和动物，让学生领悟到生命是多么美妙，多么宝贵。告诉他们妈妈孕育一个宝贝要十个月的时间，其中的辛苦可想而知。让学生回家翻翻自己的成长册或过去的照片，回顾生命的经历，感受生命的美好。通过这些讲解，让学生领悟到生命是多么宝贵，多么来之不易。生命是有限的，属于每个人只有一次，一定要好好的珍惜生命。

二、珍惜自己的生命

小学生的生命价值观还没有形成，因此，要用正确的人生观、价值观武装他们的头脑。要让学生们认识到自己的生命不仅仅属于自己，还属于父母、家人，老师和朋友。只有学生领悟到了这些，才能真正了解自己生命的重要性，从而珍惜自己的生命。

每年暑假前学校都会通过各种方式提醒家长和孩子不能到野外游泳，但是每年都有学生溺水事件发生。因此，提高学生的爱惜生命的意识能够有效地防止类似事件的发生。我在课堂上给学生讲身边的真实例子，也讲从电视新闻里看到的关于溺水、触电等事例。让学生明白这些行为是威胁生命的，珍惜生命的人不会做这些危险的事情。讲过后让学生自己谈谈通过这些例子领悟到了什么。

学生们踊跃发言，有的说:“我不去野外游泳。”有的说:“我要爱惜生命，危险的事情不去做。”

学生们能够知道爱惜生命的重要性我特别兴奋，接下来我告诉他们:“爱惜生命是一种生活态度，因为爱惜生命才能感受到生活的美好和幸福;爱惜生命也是一种责任，因为爱惜生命是对自己负责，对他人负责的表现。只有爱惜生命才能为他人、为社会作贡献，也才能体现自己的人生价值。”学生正是学习知识的大好时光，要珍惜时光，做一个有价值的人。

三、让生命更加有意义

著名作家富兰克林曾说过一句名言:“你热爱生命吗?那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”的确，只有珍惜时间才能让自己的生命更充实，更有意义。

有些人好好珍惜了生命，让生命活出了精彩，创造出了属于自己的生命轨迹。那些伟大的科学家如哥白尼、生物学家达尔文，还有一些人虽然没有取得像科学家那样辉煌的成就，但是也在自己的岗位上贡献出了自己的力量，如一些企业家、金融学家、医学家等。小学生不会个个都成为科学家，但是也要有自己的志向和目标，要让宝贵的生命更加有意义。

朱自清曾说:“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”的确，生命对每个人只有一次。 因此要珍惜生命，让生命更加有价值。

姚乐丝·卡内基说:“确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。”

现在的小学生就是将来的栋梁，在教学中我努力使学生认识到生命就要像小草一样，无论在什么环境下，都奋发向上永不低头，只有这样的生命才是最精彩、最有意义的。时间就是生命，时间是一去不复返的，要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为祖国效力，做栋梁之才。要从小树立远大的人生目标，就像卡内基说的有了目标起步时就已领先几十步。这样始终不渝地向着一个目标不断努力奋斗，现在的小学生将来就会实现自己的目标，成为一个有作为的人。

从小培养学生珍惜生命的意识有着重要的意义，有这种意识的学生会格外珍惜生命，珍惜现在美好的时光，以认真负责的态度对待老师、同学、朋友，努力学习。等到他长大了，会是一个负责的医生、教师、企业家。不论能力大小都会在自己的岗位上实现自己的人生价值。因此，要从小培养学生珍惜生命。