基于情境教学的小学英语教学探讨

◆陈晓雯

(江苏省张家港市江帆小学)

一、前言

所谓情境教学，是指教师运用各种手段精心设计富有感情色彩的生活场景，使学生在这一特定情境下认识和接受所学知识。小学英语作为一门语言学科，学生只有通过了解语言背景和用语习惯，并在经常性的运用下才能完全掌握，而小学生又具有好奇心强、认识和接受新鲜事物能力强、容易被感兴趣的事物所吸引等特点，因此，在小学英语教学中融入情境教学，将达到事半功倍的效果，能够为学生奠定好英语语言基础，同时促进课堂效率和课堂质量的提高。

二、基于情境教学的小学英语教学的策略探讨

1.创设“生活式”教学情境

语言学习离不开生活实际，语言表达方式和习惯都源自于实际生活，同时，能够在实际生活中得以顺利运用，才算是真正掌握了此语言。因此，在小学英语教学中，教师要结合所教的内容和知识，创造相应的生活情境，将符合小学生生理和心理特点的生活中的信息进行综合整理，使其恰当地引入到课堂中，实现小学生英语学习和实际生活的良好对接，在激起学生学习英语兴趣的同时，使他们认识到英语的实际运用。

在创设“生活式”教学情境时，教师可充分利用具体实物或图片视频等多媒体来为小学生营造一个英语学习的生活化语言场景，使他们能够充分融入到设置的语言氛围中去。如在教导小学生认识水果蔬菜等名词的英语教学时，教师可以创设一个“买菜”“买水果”的生活场景:一个学生扮演销售员:“Can I help you?”并在桌子前摆放不同的水果蔬菜的照片，另一个同学扮演购买者:“I want some apples/bananas。”并且要在说出购买水果蔬菜名字同时准确指出所对应的水果蔬菜照片，才能够购买成功。这种生动直观的“生活式”情境教学模式，不仅是在原有的看图识字教学基础上的新突破，而且能够充分调动小学生进行互动的兴趣，提高他们的记忆能力和辨识能力，提高他们课堂参与的主体地位，使他们的表达能力充分得到发挥和提高。

2.创设“问题式”教学情境

小学英语学习中最重要的是“听”和“说”的能力的培养和锻炼，通过“问题式”教学情境的设置，不仅能够使小学生英语“听”“说”能力得到提高，而且能够以循序渐进的形式使学生理解和体会一些英语知识和语法的运用。同时要注重对学生的引导和鼓励，在学生正确回答老师提出的问题后，要及时给予表扬和鼓励，使学生自信心得以增强，在今后课堂回答问题中更加活跃;在学生回答错误时，要通过运用英式幽默轻松化解学生的尴尬，不要一下子全部否定，打击学生回答问题的热情和勇气。

这种“问题式”教学情境可以穿插在课堂的任何环节，以鼓励学生开口说英语，锻炼学生口语表达能力为主要目的。例如，在课堂一开始，教师站在讲台上提问:“What day is it today?”“What’s the date today?”然后首先点名英语基础学习较好的学生进行回答，在其回答完毕表扬后，点名平时发言不够积极，英语学习较差的学生回答，这样不仅能增强内向学生或后进生回答问题的勇气，而且使不同层次的学生都得到口语表达锻炼，在内向学生或后进生表现日益良好之后，可尝试首先让他们进行回答，这样循序渐进的教学方法能够使学生整体素质都得到提高。

3.创设“趣味式”教学情境

基于小学生的年龄特点和性格特点，他们更加对具有趣味性的东西感兴趣，在赢取他们的好奇心和注意力的时候，进行教学将达到事半功倍的效果。因此，创设“趣味式”教学情境是最能瞬间激发学生学习积极性的教学手段，更是将学生学习由被动转为主动的快捷方法。小学生感兴趣的事物不外乎几种:故事、游戏、儿歌等，在深挖教材的同时将这些元素进行加工组合，以小学生喜闻乐见的方式进行展现，将有效提高课堂效率和课堂质量。

由于儿童对不熟悉的未知世界充满渴望，而故事里广阔的空间、丰富的人物和精彩的情节能一定程度上弥补他们的心理需求，因此，可通过创设故事情境，使他们被故事吸引，积极性得到激发的同时，通过进行故事的模拟表演来提高英语口语的表达能力，使他们用英语进行角色扮演，进行基本的故事对话，寓教于乐，提升他们的学习兴趣和表达能力。另外，教师应注意搜集适合小学生生理特点和心理特点的儿童英文电影和英文歌曲，使他们能够学习到新的东西收获满足感。同时，教师还应该在故事和游戏等“趣味式”教学情境中进行西方文化、礼仪、风俗等的融合，使学生拥有更开阔的视野和更现代的理念看待西方文化和英语知识，了解英语运用的习惯和重要性，提升他们学习英语的动力。

三、结论

综上所述，通过小学英语情境教学，能够激发小学生学习英语的兴趣，增强小学生参与课堂的积极性，提高小学生课堂主体地位，使他们更愉快地学习和运用英语语言，为其初高中英语学习和终身英语学习奠定良好的基础。因此，教师要充分发挥创造力，通过创设“生活式”“问题式”和“趣味式”的教学情境，将学生更好地引入课堂，带入英语学习的氛围中去，提高英语课堂教学效率和教学质量。

［1］吕杰.创设小学英语情境教学的有效途径［J］.中小学教学研究，2010，(11).

［2］陕爱丽.浅谈小学英语情境教学［J］.现代阅读(教育版)，2010，(16).

［3］刘美芳.直击情境，打造有效课堂——浅谈小学英语教学情境的有效创设［J］.河北教育(教学版)，2008，(12).